慷慨悲壮辛弃疾教案
慷慨悲壮辛弃疾
——辛词的诵读积累及运用
学习目标:
1.知人论世,诵读赏析。
2.深入品读,体悟情感。
导入新课:
辛弃疾是开一代豪壮词风的伟大词人,也是一位来自我们山东的热血慷慨、勇冠三军的民族英雄。他的词作,充满着强烈的爱国主义思想和战斗精神,是中国文学史上极具男儿豪情又不乏细腻情思的文字瑰宝。今天,我们就通过反复品读,深入体会文字背后蕴含的丰富情感。
学习过程:
课前:首先,请同学们齐背在第五册中学过的《永遇乐•京口北固亭怀古》。
一、知人论世,了解作者
1、学习作品,积累诗词,知人论世很重要,尤其是对辛弃疾这样一生起起落落充满了传奇色彩的作者。若真要进得文本,需先熟悉他一生的金戈铁马。下面请同学们先谈谈你所了解的辛弃疾。(其他同学补充回答)
2、多媒体展示:辛弃疾的主要人生经历以及主要创作成就
辛弃疾( 1140- 1207),南宋词人,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。南宋爱国词人。 21岁时参加抗金义军,不久即归南宋,历任湖北、湖南、江西、福建、浙江安抚使等职。一生坚决主张抗金,但他所提出的抗金建议均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居于江西上饶一带。
辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横,气势恢弘,境界开阔,形成了豪放、激昂的风格,常创造性地运用比兴等象征手法,大量用典,风格多样,善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词,善于提炼民间口语入词,给词带来了新鲜、活泼的气息,形成了“稼轩体”的独特风格。《稼轩长短句》是他的代表作。。
二、诵读诗词,体悟情感
1.请同学们大声朗读《水龙吟登建康赏心亭》,要求声情并茂、断句准确。
2.诵读展示,纠正读音、停顿。然后齐读,再次纠正。
3.反复诵读,边读边体会、思考,词中语句分别蕴含了作者怎样的情感?
4.作者是如何表达这种情感的?主要运用的表现手法是什么?试举例分析。
5.带着充沛的情感再次诵读文本,深入体会辛词情感豪放背后的细腻婉转。
6.带着感情齐读一遍,可以尝试着背诵。
三、拓展阅读,品味辛词情感的丰富性
1.请同学们自由诵读课外自读中的《西江月》《青玉案》《贺新郎》三首辛词,在规定时间内尽量背诵这几首词。
2.提问背诵,看哪位同学背的最多最好。
3.从这三首词中选一首自己最喜欢的,用刚才学习的《水龙吟》的赏析方式进行自主赏析。
4.深情诵读你最喜欢的词并回答“我读出了作者怎样的情感?主要在哪里体现的?”
5.分学习小组进行赏析成果的交流,要对刚才没有涉及到的作品进行重点讨论。
“一枝一叶总关情”,一景一物都能成为诗人表达情感的依托。因此我们平时在诵读积累时,要注意诗词的每一句话,每一个词语,每一个意象的运用,在字里行间我们都会发现有作者情感的流露。
四、飞扬文字,书写真情:
虽说英雄迟暮,但雄心依旧。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山,追慕着古代英雄,希望为国出力。读辛弃疾的词,我们无不为他那种豪迈昂扬,慷慨积极之心所折服,无不为他的壮志忠心,英雄赤胆所感动,下面,请同学们拿起笔来,让你的笔端飞扬文字,书写出我们心中的真英雄。
多媒体展示:请以“逆风飞翔”为话题,谈谈你心中的辛弃疾,或者
你他的一点看法。写成300字左右的片段。
(要求:引用词句,情感充沛)
五、课堂总结:
辛弃疾的一生都在为收复失地、统一祖国不懈的斗争,他的文学创作也密切的联系着他的事业和理想,抗战救国成为他词的重要主题,他用词反映了时代精神,人民情绪、慷慨纵横,有不可一世之慨。我相信辛弃疾积极进取、豪迈昂扬的人生态度和炽热的爱国情感,将激励着我们勇往直前,不断奋进。
六、布置作业:
学习英雄人物,建构精神家园。以《我心中的英雄》为题,结合现在我学习的《史记》中的人物,写一篇随笔。
附板书:
慷慨悲壮辛弃疾
知人论世,诵读赏析
深入品读,体悟情感