关于高一新生学习适应情况的调研报告

教育实习调研报告

题目：

单位：

关于高一新生学习适应情况的调研报告 ——以罗定中学东校区为例 二〇一一年十一月三日 华南师范大学赴罗定中学实习队

目录

一、导言 ............................................................ 3

二、概念的界定和研究方法 ............................................ 4

（一）概念的界定 ................................................. 4

（二）研究方法与调查样本基本情况 ................................. 4

三、调研时间 ........................................................ 5

四、调研地点 ........................................................ 5

五、调研对象 ........................................................ 5

六、调查问卷分析 .................................................... 5

七、建议 ........................................................... 17

（一）学生方面 .................................................. 18

1．正确认识自我，寻找学习方法。 ............................. 18

2．养成良好的学习习惯。 ..................................... 18

3．寻找方法以适应教师教学用语的转变。 ....................... 18

（二）教师方面 .................................................. 19

1．因材施教。 ............................................... 19

2．建设良好的班风。 ......................................... 19

3．进行渗透性教育，抓住机会给予学生鼓励。 ................... 19

4．加强思想教育，多方面关注关怀学生。 ....................... 20

（三）学校方面 .................................................. 20

1．入学前进行适应性教育。 ................................... 20

2．完善学校心理辅导系统，建立心理健康辅导站。 ............... 20

附件1： ............................................................ 22

附件2： ............................................................ 24

关于高一新生学习适应情况的调研报告

——以罗定中学东校区为例

【摘要】高一是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。深入研究罗定中学高一新生学习适应情况，对罗中教育活动的开展，对学生的学习和成长具有重要的理论和实践意义。调查显示，罗中大部分高一新生在学习适应方面存在一定的困难。我们针对高一新生学习适应的实际情况提出切实可行的建议，希望有助于罗定中学开展新生工作，帮助学生尽快适应高中学习生活。

【关键词】罗定中学 高一新生 学习适应

一、导言

普及高中教育，发展高中教育，是基础教育发展的一个方向。为了适应高中的发展步伐，扩招成为各地中学的发展趋势。为了普及高中教育而进行的扩招无可避免地带来了学生学习层次不同、教师教学方式难以确定等问题，因此导致了学生在学习方面的不适应更为明显。

学习适应是青少年心理适应的一个重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。

高中阶段是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。在这一阶段，学生能否较好、较快地适应高中的学习生活直接关系到学生的心理成长和学习成绩。高一学生处于由半成人化逐步走向成人化的关键时期，他们的生理心理方面存在的特殊性，使他们的行为更加情绪化、不稳定。此外，高中课程内容的增多与难度加深的变化、父母对孩子期望值的过高、教师与学生的沟通问题以及成绩下滑后，学生心理压力的加重而带来的情绪低落问题等等，都使得高一学生在学习适应上存在着各种问题。

罗定中学是广东省的省级重点高中，是云浮市数一数二的重点高中，有着良好的办学传统、办学质量和严谨的教学管理制度。但为了提高入学率而进行的扩招同样也使得每个班级都存在不同层次的学生，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异，也同样存在着诸如学习的困惑、学科学习的时间安排等学习适应问题。此外，身为罗定中学这一百年名校的学生，高一新生拥有自

豪感的同时，自我给予的压力更大，对学习适应问题的关注也更高、情绪更为急躁。

针对出现的问题，本次调研从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度方面分析高一新生学习适应情况，努力探索出一条合理、切实、有效的途径来帮助学生更好更快地适应高中学习生活，为学校开展新生教育提供可行的建议。

二、概念的界定和研究方法

（一）概念的界定

适应，是指主体对外部变化所作出的一系列自我调节的过程，其最终目的是重新适应新的环境变化。心理适应包括生活适应、交往适应、学习适应、工作适应等，其中，学习适应是青少年心理适应的重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。学习适应性主要表现在以下几个方面：（1）学习态度的端正性；（2）学习的积极性；（3）学习的计划性；（4）课堂听讲的方法；（5）阅读和记笔记的方法；（6）记忆和思考的策略；

（7）学习环境的适应情况；（8）个性特征对学习的影响；（9）身心健康的状况。

学习适应不良，亦称为学习适应困难，是指学生在学习过程中因不能根据学习条件的变化主动有效地进行身心调整而导致学习成绩和身心健康还达不到应有发展水平的学习干扰现象。学习适应不良主要有如下表现：（1）学习能力下降，学习成绩极度下滑；（2）学习效率极低；（3）厌学情绪膨胀；（4）身心健康问题。

（二）研究方法与调查样本基本情况

本次调查主要采用了问卷调查法和访谈法，以罗定中学高一新生为研究主体进行抽样，随机抽取6个班，每班75个样本，进行问卷调查。调查问卷从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度四大方面设置题目，共15道题，其中14道选择题，1道问答题。测量时要求学生仔细阅读每一道题，将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照，从提供的选项中选出最符合自己情况的一个或多个选项。整个测验要求在20分钟内完成。本次调研发放问卷453份，回收问卷453份，回收率为100％；其中有效问卷440份，问卷的有效率为97.13％。全部问卷资料均由小组成员核实，进行整理编号后进行统计分析。同时，对学校部分

领导和教师进行访谈，从学校和教师的角度来了解高一新生学习适应情况和探讨新生适应性教育的策略。

三、调研时间

2011年9月14日—2011年10月28日

四、调研地点

广东省罗定中学东校区

五、调研对象

广东省罗定中学东校区高一级学生

六、调查问卷分析

本次调查的学生中，男生占47.95%，女生占52.05%，男女比例均衡。其中绝大部分为内宿生，约占总人数的84.05%，半宿生和外宿生只是少数，分别为9.32%和6.59%。调查结果及简要分析如下：

1. 开学以来，在学校你总体感觉如何？（ ）

A 精力充沛 B 未感到疲劳，但也没有多余的精力

C 有点疲劳 D 很容易疲劳

表1

从表1可以看出，接近一半的学生开学以来在学校总体感觉有点疲劳。据观察这些学生在课上没精神、打瞌睡，课间趴在桌上睡觉，晚自修时显得疲惫。27.5%的学生评价自己的状态为“未感觉疲劳，但也没有多余的精力”。大部分学生反映他们没有多余的时间和精力去运动，看课外书，时间都被九门科目的作业占满了，还经常手忙脚乱地赶作业。高一的学生大多为十五六岁，本该是朝气蓬勃活力四射的时期，但在这次调查对象中，“精力充沛”的却只有4.8%，数据有力地证明了高一新生精神状态，学习状态，生活状态都不佳。

2. 对于高中生活，你自我感觉以下（ ）适应得不太好。（可多选）

A 日常生活 B 与老师、同学相处 C 与父母相处

D 身体状况 E 精神状态 F 学习

图1高一新生自我感觉不太好方面的情况图

对于高中生活，你自我感觉以下（ ）适应得不错。（可多选）

A 日常生活 B 与老师、同学相处 C 与父母相处

D 身体状况 E 精神状态 F 学习

图2高一新生自我感觉适应不错方面的情况图

从图1中可以清晰地看到；74.09%的学生在学习方面适应得不太好，这也因为学习是高中的最重要也是最关键的内容，是他们来学校的主要任务，而且高中和初中的学习内容跨度较大，难度加深，导致大部分学生感到不适应。表现为很多学生都反映学习很难，功课很多，压力很大，感到自己学习成绩下降，甚至严重打击自己的自信心。56.82%，超过一半的学生也认为精神状况方面不能很好地适应，正如题一所反映，许多学生没有多余精力，接近一半学生略感疲劳。

从图2中可知，超过一半学生在日常生活、与同学老师相处方面适应得不错。基本上高一新生们都可以在开学一个月以来适应好学校的规章制度、作息时间，也能和老师、同学和睦相处。

调查数据表明，大部分学生在与同学相处和日常生活方面都适应得不错，但在学习和精神状态上却适应得不好。这主要是由于学习难度加大，过去的学习方法大部分不再适用，而许多学生却没有意识到这一点，仍然沿用过去模仿式的题海战术，自然会搞得自己精神状态欠佳，而学习成绩却不见起色。

3. 在新环境里，你的学习兴趣有何变化？（ ）

A兴趣更加浓厚 B没什么变化

C 厌学情绪加重 D其他________

图3学习兴趣的变化图

从图中看出，36.36%的学生表示在新的环境里，学习兴趣没什么变化，27.73%的学生表示厌学情绪加重，只有20.23%的学生高中以来学习兴趣更加浓厚。接近三分之一的学生厌学情绪加重，这部分学生大多数成绩偏差，来到高中面对更加繁重的学业会有一定的畏缩和抵触心理，而且第一次月考成绩下降，更打击他们学习的信心和欲望，表现在他们对学习抱着一种“无所谓”的态度，上课不认真，作业不积极完成，不遵守学校的规章制度，甚至有辍学的现象出现，尤其是在学期的中间阶段。据了解，学习兴趣更加浓厚的学生，大部分是成绩偏好的学生和学习适应能力较好的学生，来到高中学习成绩继续保持名列前茅，激励着他们更加努力去学；又或者是有强烈的求知欲和好奇心的学生，高中新增加的科目如地理，历史，生物，都会让他们觉得有趣，增强了他们学习的欲望。

4. 你是否有明确的学习目标？（ ）

A有，并做好了计划去实现 B有，但很迷茫，不知道该怎样去实现 C没有 D其他________

图4学习目标统计图

图4鲜明地指出，调查的对象中，80.23%的学生有明确的目标，但是很迷茫，不知道该怎样去实现。只有少数的10.23%的学生有明确的学习目标，并做好计划去实现。没有目标的学生只是少数，只有6.82%。由此可知，大部分学生是有自己的学习目标，一般都是希望自己的成绩在班里或在级里位居前几名，长远一点的目标，是考上自己理想的大学。但与此同时，他们也处于一种迷茫状态，不知道应该如何努力去实现，表现在他们还没有从初中的学习习惯中转变过来，对高中的学习方法还没有完全掌握。面对成绩的下降，他们不能很好地分析原因，不知道自己在哪些方面做得好，哪里方面做得不好，因此感到迷茫、不知所措。这就说明他们都很需要一些这方面的指导和帮助，可以是关于学习方法，学习技巧，学习心态，如何合理安排时间等一些建议和指导。

5. 高中的学习，你觉得与初中相比发生了哪些变化？（可多选）（ ）

A 难度加大 B 节奏加快 C 学习任务增多

D 竞争更加激烈 E 学习方法不适应 F 没什么变化

图5与初中相比，在高中学习方面的变化图

图5表明，绝大多数学生认为，在学习方面，高中比初中增加了学习任务（占92.27%），而且难度加大（占91.82%），节奏加快（占88.41%），感到竞争更加激烈（占86.82%），并有超过一半学生感到学习方法不适应（占58%），只有极少数同学认为没什么变化（占1.36%）。由此可见，高中学习和初中学习差别很大，这对学生适应高中学习生活造成一定的难度。这也表明急需提出一些合理、切实、可行的措施来指导学生尽快地适应这些变化，让他们更好地融入高中学习生活。

6. 将下列科目根据你学起来的吃力程度进行排序(最多选其中三门) 。____＞____＞____

A 语文 B 数学 C 英语 D 政治 E 历史

F 地理 G 物理 H 化学 I 生物

7. 你认为这些科目学习吃力的原因是什么？（ ）

A自己基础知识太差 B教学进度太快

C知识太难，公式多，跨度大 D兴趣问题

图6科目学习吃力原因分析图

数据显示，数学、英语、物理和地理是学生一致认为学起来最吃力的科目。从图7可看出，造成学生对数学、英语、物理和地理感到吃力的原因最主要的是知识太难，公式太多，跨度太大（占40.23%），而且有37.05%的学生认为自己基础太差，认为老师教学进度太快的学生达到27.95%。另外，有15.68%的学生认为是兴趣问题造成学习吃力。另外，通过和学生谈话中了解到，许多学生初中知识已经遗忘了，在初中知识和高中知识上没有衔接好，这是学习感到吃力的主要原因。

8．高中老师上课，让你最不习惯的是什么？（ ）

A 都能习惯 B 上课内容太多难度太大

C 讲课的方式 D 其他________________

图7高一新生对老师上课的适应情况。

对于老师的课堂教学，有41.59%的学生认为上课内容太多，难度太大，有28.86%的学生不适应老师的讲课方式，只有11.36%的学生表示能习惯老师的上课方式。从学生的谈话中可以了解到，学生不适应老师的讲课方式主要是语言方面的原因。罗定中学的生源分布比较广泛，有来自不同地区的方言，初中的教学一般采用粤语教学，而现在高中老师采用普通话授课，让学生一时很难适应。

9. 上课时你是否将注意力转到课堂中来？（ ）

A 全神贯注 B 偶尔走神 C 经常走神 D 完全不能集中

表2

表2显示，能在课堂上保持全神贯注的学生只有4.1%，而大部分同学都表示会偶尔走神（占75.9%），经常走神的同学有18.2%，极少数同学表示上课完全不能集中（占1.8%）。通过和学生交谈发现，上课时他们因听不懂老师的讲课，难以

随着老师的思路进行下去或者想别的事情，容易分神。这表明学生基本能认真听课，但听课质量偏差。

10. 在课后学习中遇到不懂的问题，你通常会怎样做？（ ）

A请教老师同学 B 查阅参考书籍 C 自己苦思冥想 D 不管它

图8遇到难题时学生的态度

从图8可看出，绝大多数同学在遇到学习方面的困难时，会采取积极主动的态度去解决问题，有接近一半的学生在遇到学习方面的困难会向老师或同学请教（占49.09%），26.14%的学生会自己查阅参考书籍，还有17.5%的学生会自己苦思冥想。但仍有7.27%的学生学习态度不积极，没有想办法去解决问题。这也说明大多数学生在遇到问题时会主动寻求解决问题的方法，只是采取的方式不一样。

11. 你完成老师布置的作业的情况（ ）

A 能提前完成 B 按时完成 C 只能完成一部分 D 一点也不能完成

【选C 、D 的同学，导致你不能按时完成作业的原因是？（ ）

A 作业难度大，完成的效率低 B 作业太多，时间不够

C 没兴趣，不想做 D 其他_________ 】

图9学生作业完成情况

图10学生不能按时完成作业的原因

从图9中我们可以看到，接近一半（49.77%）的同学当天只能完成一部分作业，几乎没有学生能提前完成作业。由图10可知，很多学生（43.69%）认为作业难度大，完成效率低。还有36.49%的学生认为作业太多，时间不够导致他们不能按时完成作业。这，一方面说明学生作业比较多，时间几乎花在完成作业上，不能根据自己的薄弱学科或感兴趣的学科自主选择学习内容；另一方面也反映学生学习效率不高，当天内容不能及时消化巩固，因此学生在学习上往往处于被动状态。

12. 你是否会因为高中学习内容不同而改变学习方法？（ ）

A 有很大改变 B 改变不大 C 没有改变 D 不清楚

图11学生改变学习方法情况

从图11可见，52.7%的学生在高中所使用的学习方法与初中相比改变不大，有25%的学生认为学习方法有很大改变，另外也有17%的学生不清楚自己是否改变学习方法。这说明大部分的同学能够根据学习内容的变化对学习方法稍作调整，但基本还沿用初中所养成的学习习惯，如课前少预习、课后少复习、考前搞突击等。

【选A 、B 的同学，请问你学习方法的改变主要体现在哪些方面？（ ）

A 学习时间的分配 B 学习目标的制定 C 思维转化 D 其他_______ 】

图12学习方法改变体现情况

从图12可以看出，49.12%的学生改变学习方法主要体现在学习时间的分配上。由于高中学科增多，个别学科难度增大，因此学生需要根据实际情况安排学习时

间；27.7%的学生认为改变学习方法体现在思维的转化上，另外有13.16%的学生认为学习方法的改变体现在目标的制定上，还有9.94%的学生虽然学习方法有所改变，但却不知道具体改变在哪里。是否懂得在各方面改变学习方法，在很大程度上决定了学生能否尽快适应高中的学习生活。

14. 请问你的月考成绩在班里排名范围是：（ ）

A 前10名 B 11-30名 C 31-50名 D 50名以后

15. 你现在的成绩和初中相比怎样？造成这种情况的原因是什么？(主观题)

在高中阶段，学生能否较好较快地适应高中的学生生活，直接关系到学生的心理成长和学习成绩，因此通过调查学生的成绩进步情况可以了解学生在学习方面的适应情况。

通过调查发现：

（一）绝大多数的学生都认为和初中相比，自己的学习退步。下面根据成绩排名对学生退步原因进行分析。

1．班级排名前10名的学生：

这部分的学生在班级排名前十名，在年级排名为前300名，属于学习上层。但有大部分同学认为自己退步，究其原因有：

第一，存在一种心理落差，相比自己在初中排在班级第一、二名的成绩，现在只是班级前十名，自身有心理上的落差，对自我的评价还是认为自己退步。

第二，自身要求高，即使成绩在班级前十名，自己仍觉得没有达到自己的目标，没有展现自身的能力。

2．班级排名50名以后的学生：

这部分的学生在班级排名50名以后，在年级中则排在全级1500名以后，属于学习中下层。这部分学生学习退步的原因主要体现在以下几个方面：

在主观方面，这部分的学生存在学习基础较差，不懂怎样学习，课前没有预习习惯，上课思路跟不上，学习目标不明确等问题。另外，这些学生竞争意识不强，在复习备考中，没有充分调动自己的竞争意识，激发自身的复习动力；在考

试后，认为自己已经排在全级的两千名之后，没法跟其他同学竞争。

在客观方面，这部分学生认为高中教学进度太快，难度很大，老师上课讲不明白，教学语言和方言不适应是他们退步的原因所在。

3．班级排名11—50名的学生：

这部分的学生在班级排名11-50名，在年级排名为300-1500名，属于学习中层。这部分学生学习退步的原因主要体现在以下几个方面：

在主观方面：

第一，这部分学生中出现学习压力大，学习态度不够端正的问题。他们认为身边学习能力强的“高手”太多，有自卑感，自信心不足，上课精神难以集中，学习压力大。虽然也认识到自己学习态度不端正，学习不够努力，但仍然没有主动学习，自我的控制和约束能力不足。

第二，学习基础不够扎实，学习方法没有针对高中学习情况进行调整，学习效率低，学习时间分配不合理。

第三，兴趣问题也影响了学生的学习主动性。一部分学生认为高中现阶段的生活平淡无奇，没有更多的活动调节情绪，丰富学习生活。

在客观方面：这部分学生认为学习科目增多，内容知识点多，教学进度较快，老师在讲解题目时，更多时候只是介绍解题思路，没有详细说明其中的解题过程，演算步骤。

（二）极少数学生认为和初中相比自己的成绩进步，原因主要体现在以下方面：

在主观方面，这部分的学生肯定了自己的努力，相比初中自己更重视高中的学习，在课程学习和备考过程中都努力做准备。

在客观方面，他们认为罗中的老师相比以前初中的老师，师资实力雄厚，责任心强，都在尽心教育指导他们。

七、建议

针对罗定中学新校区高一新生学习适应的上述问题，我们分别从学生、教师和学校三个方面提出了如下的建议：

（一）学生方面

1．正确认识自我，寻找学习方法。

根据学生适应能力的差异划分为以下三种情况：学习适应能力较强、学习适应能力一般、学习适应能力较弱。

根据调查显示：

学习适应能力较强的学生通常具有较高的学习热情及扎实的知识基础，这类学生，在保持学习优势的同时，可适当发挥榜样作用，主动与同学分享交流自身的学习方法和学习经验。

学习适应能力一般的学生，通常对未来具有一定的目标，但是对于怎么实现目标感觉迷茫，这类学生，可多向优秀学生学习，在发现问题的时候主动积极询问老师，并虚心听取老师和同学的建议，平时多参加学校举办的心理辅导或主题班会等活动。

至于学习适应能力较弱的学生，一般对未来还没有明确的目标，学习动力不足，这类学生，建议其打好知识基础，上课认真听讲，紧跟老师步伐，在学习过程中寻找并明确自身的学习目标和计划。

2．养成良好的学习习惯。

据调查，大部分学生还沿用初中所养成的学习习惯，如课前少预习、课后少复习、考前搞突击等，但相对于初中而言，高中科目多、内容难度大、讲课节奏快，由此致使学生难以适应高中生活，从而导致学习成绩的下滑。对此，学生需要观念的转变，清楚认识高中需养成课前预习、课后复习、善于总结归纳、合理安排时间等良好的学习习惯，有意识地培养自身的自学能力。

3．寻找方法以适应教师教学用语的转变。

高一大部分学生来自于乡镇学校，初中的教育语言一般为粤语，但是到了高中，基本上所有科目都使用普通话教学，由此，不少学生出现了知识理解困难的困扰，从而导致了学习不适应情况的加重。对此，

（1）建议学生进行课前预习时多采用普通话阅读课文，熟悉课本内容。

（2）把握好早、午、晚读的时间，以普通话大声朗读各科内容，注重语音的准确

性，培养普通话语感。

（3）平时进行课外阅读时，可自觉采用普通话浏览文章，日常生活中多以普通话交流，多方面提高普通话的运用能力。

（二）教师方面

1．因材施教。

根据前文所提的学生学习适应能力的三种情况，可采取不同措施进行辅导。

（1）学习适应能力较强的学生，重视其在班级上树立的榜样作用，开展相应的学习交流会，鼓励并提供机会让优秀学生与同学分享其学习经验和方法。

（2）学习适应能力一般的学生，平时应多关注其动态，多进行个别辅导，引导他们寻找适合自身的学习方法，坚定其学习目标，激发其学习动力。

（3）学习适应能力较差的学生，帮助其确立自己的学习目标，制定相应的学习计划，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动机。

2．建设良好的班风。

班集体的学习气氛会影响学生对学习的适应程度，勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，将会更利于学生对高中各门学科的学习；团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进同学们相互帮扶，共同进步。班集体能形成良好班风，对个人适应高中生活也起着关键的作用。

3．进行渗透性教育，抓住机会给予学生鼓励。

首先，在课堂上，教师可在讲解新课的同时适时地讲解所教内容的特点以及学习方法，在课堂上渗透学习方法和学习技巧；其次，合理布置作业，在批改作业时可加上一些鼓励性话语，让学生感觉到老师对其的关注和关心，增强学生的自信心和学习积极性；最后，严格执行学校规定的坐班制度，坐班时，仔细观察学生，善于发现学生普遍存在的学习问题，及时帮助学生解决疑问，同时也可以教授本科目学习的技巧与方法。

4．加强思想教育，多方面关注关怀学生。

针对学生所存在的学习适应性问题，可利用班会课等时间进行全班性辅导，积极开展各类有助于学生适应高中学习生活的主题班会，如开展理想、励志、自信、勤奋等励志类的主题班会，可增强学生的学习自信心和积极性；开展学习方法、学习习惯、注重基础等学习类的主题班会，可为学生提供正确的学习方法的指导，让学生更好地适应高中的学习。

生活方面，多与家长沟通联系，及时反映学生情况。在平时的个别谈话中可适时地进行心理、思想和学习方面的辅导。

此外，注重细节，严抓纪律，重视卫生、仪表等管理，让学生尽快适应高中的规章制度，帮助学生从环境的适应到学习上的适应。

（三）学校方面

1．入学前进行适应性教育。

学校在发录取通知书时，在通知书上附上介绍高中生活和课程学习方面的信函，让学生充分重视初中到高中的衔接，鼓励学生利用暑假期间对高中课程进行预习，为适应高中新生活做好心理准备。同时，加强家校合作，引起家长对孩子适应高中生活的重视，让他们督促自己的孩子在假期做好准备，和学校一起助学生适应好初中到高中的过渡。

2．完善学校心理辅导系统，建立心理健康辅导站。

对此，可从以下方面着手：

（1）聘请专业的心理指导教师，建立心理档案室，编印心理健康教育资料，如《考试焦虑与自助策略》, 《坚定信心笑对考试》, 《自我适应与适应环境的心理分析》, 《学会学习》, 《如何面对挫折》等等，并在高一上学期完成全年级学生的心理测试工作，心理老师和班主任可根据心理测试结果有针对性地开展心理辅导工作。

（2）多形式开展心理辅导。如：首先，学校增设心理辅导课程，定期对学生进行心理健康教育，由专职的教师负责咨询服务, 对有心理障碍的学生及时做好疏

导工作；其次，通过讲座、广播讲话、宣传牌、心理期刊等形式，为学生提供适

应性的方法指导，营造健康的校园氛围；最后，针对高一新生的心理特点，协助

班主任开展有关学习适应方面的主题班会；

（3）完善学校心理协会，有意识地培养协会会员为学生辅导员，并可在每个

班级发展一个心理保健员，普及心理健康常识，一旦发现班级同学中存在心理问

题，及时反映给班主任和心理辅导站。

（4）在学生中普及心理健康常识，使学生了解高一年龄段的生理、心理特点

和面临的主要困惑，对学生进行心理适应能力的培养和训练。同时，可以通过开

设心理咨询信箱、心理咨询热线电话、网上心理咨询等多种渠道，加强对学生的

个别辅导和团体心理辅导，强化学生心理素质的训练，使每个学生保持健康、良

好的心理状态。

通过这次调查, 我们对高一新生的学习适应状况有了一个比较全面的了解, 发

现存在一些问题, 分析了其中的原因以及提出了我们的建议。高一是高中阶段的关

键时期, 希望高一学生能够自我调节, 尽快地消除不适应感, 顺利地度过“过渡期”

而到达希望的彼岸。

华南师范大学赴罗定中学实习队

二〇一一年十一月三日

附件1：

关于高一新生学习适应情况的调查问卷

亲爱的同学们：

我们是华南师范大学的实习老师，为了解你们目前对高中学习的适应状况，

帮助你们更好地投入到高一的学习与生活当中，也便于学校有针对性地开展活动，

我们设计了这份问卷，进行这次的调查。回答无所谓对错，只要能反映您的真实

想法就好，同时我们将对您的回答完全保密。希望同学们能够积极参与，谢谢您！

性别：□男 □女 住宿情况：□内宿生 □外宿生 □半宿生

1. 开学以来，在学校你总体感觉如何？（ ）

A 精力充沛 B 未感到疲劳，但也没有多余的精力

C 有点疲劳 D 很容易疲劳

2. 对于高中生活，你自我感觉以下（ ）适应得不太好，（ ）适应得不

错。（可多选）

A 日常生活 B 与老师、同学相处 C 与父母相处

D 身体状况 E 精神状态 F 学习

3. 在新环境里，你的学习兴趣有何变化？（ ）

A兴趣更加浓厚 B没什么变化 C厌学情绪加重 D其他________

4. 你是否有明确的学习目标？（ ）

A有，并做好了计划去实现 B有，但很迷茫，不知道该怎样去实现

C没有 D其他________

5. 高中的学习，你觉得与初中相比发生了哪些变化？（可多选）（ ）

A 难度加大 B 节奏加快 C 学习任务增多

D 竞争更加激烈 E 学习方法不适应 F 没什么变化

6. 将下列科目根据你学起来的吃力程度进行排序(最多选其中三门) 。____＞____

＞____

A 语文 B 数学 C 英语 D 政治 E 历史

F 地理 G 物理 H 化学 I 生物

7. 你认为这些科目学习吃力的原因是什么？（ ）

A自己基础知识太差 B教学进度太快

C知识太难，公式多，跨度大 D兴趣问题

8．高中老师上课，让你最不习惯的是什么？（ ）

A 都能习惯 B 上课内容太多难度太大

C 讲课的方式 D 其他________________

9. 上课时你是否将注意力转到课堂中来？（ ）

A 全神贯注 B 偶尔走神 C 经常走神 D 完全不能集中

10. 在课后学习中遇到不懂的问题，你通常会怎样做？（ ）

A请教老师同学 B 查阅参考书籍 C 自己苦思冥想 D 不管它

11. 你完成老师布置的作业的情况（ ）

A 能提前完成 B 按时完成 C 只能完成一部分 D 一点也不能完成

【选C/D的同学请问导致你不能按时完成作业的原因是？（ ）

A 作业难度大，完成的效率低 B 作业太多，时间不够

C 没兴趣，不想做 D 其他_________ 】

12. 你是否会因为高中学习内容不同而改变学习方法？（ ）

A 有很大改变 B 改变不大 C 没有改变 D 不清楚

【选A/B的同学请问你学习方法的改变主要体现在哪些方面？（ ）

A 学习时间的分配 B 学习目标的制定 C 思维转化 D 其他 】

13. 你是否需要得到比较具体的学习方法方面的有关指导？（ ）

A 全部科目需要 B 部分科目需要 C 全部不需要 D 无所谓

14. 请问你的月考成绩在班里排名范围是：（ ）

A 前10名 B 11-30名 C 31-50名 D 50名以后

15. 你现在的成绩和初中相比怎样？造成这种情况的原因是什么？(主观题) 再次感谢您的支持！祝您学习进步，生活愉快！

华南师范大学赴罗定中学实习队 二〇一一年十月

附件2：

采访提纲

一、采访对象：罗定中学学校领导

采访问题：

校长您好！谢谢您抽空接受我们的采访„„(视情况而定) 我们是（自我介绍：学校、姓名）。我们现在正在做一个关于罗定中学东校区高一新生学习适应情况的调查研究，很渴望能够得到校长和老师们的一些宝贵意见。

1．高一新生进入一个新环境，往往需要一个适应的阶段。一般而言，高一新生要

适应高中学习生活，大概需要多长时间？

2．校长能不能给我们谈谈，高一学生在学习方面的不适应通常表现在哪些方面？

3．那您觉得是什么因素让学生产生学习方面的不适应？

4．面对学生学习不适应的问题，贵校通常会采取什么措施来让高一的新生尽快适

应到高中的学习中来的呢？

5．您对教师开展关于新生学习适应性的辅导有什么建议吗？

再次感谢您在百忙之中抽空接受我们的采访。

二、采访对象：罗定中学高一教师

采访问题：

老师您好！谢谢您抽空接受我们的采访„„(视情况而定)

1．高一新生进入一个新环境，往往需要一个适应的阶段。一般而言，高一新生要

适应高中学习生活，大概需要多长时间？

2．老师能否给我们具体谈谈，高一学生在学习方面的不适应通常表现在哪些方

面？可以的话，提供一些典型的案例。

3. 那老师您觉得是什么因素让学生产生学习方面的不适应呢？

4. 面对学生学习不适应的问题，作为班主任，您通常会采取什么措施来让高一的

新生尽快适应到高中的学习中来呢？

5. 老师您觉得开展关于新生学习适应性的辅导需要学校提供一些什么支持吗？

再次感谢您在百忙之中抽空接受我们的采访。