最新2016年苏教版一年级上册[秋姑娘]教学设计.docx
教学课题：秋姑娘
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。
2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
4、练习短语“什么样的什么”
教学重难点：
1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
3、练习短语“什么样的什么”
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？
2、揭题，指导读题。
出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！
3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？
二、初读课文
1、一读，认读字词，扫清阅读障碍
（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。
（2）小朋友说的真好，想不想去读一读？
要求：在文中圈出生字，读准生字字音。
读通读顺课文，难度的地方多读几遍。
学生自读。
（3）检查字词掌握情况。
①读准轻声词语。出示词语：抱抱 闻闻 尝尝 听听 来了 哪儿 月亮 漂亮 衣裳 地方
②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。
去拼音读，指名读，开火车读。
2、二读，读通课文，了解大意。
过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？
（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。
②找一找课文一共几句话。
③用“——”画出秋姑娘藏哪了？
（2）学生自由读。
（3）逐句朗读课文。
第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？
认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。
第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。 第三句：指名读读。这句写的是什么？
秋天真是太美丽了，把这句读读好。
指名读、齐读。
第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”
（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。
三、指导写字
1、出示生字：了、风。
2、认读生字卡片：指名读、开火车读。
3、分析字形。
(1）风：认识新笔画（横斜钩）
①了解笔顺。
②观察笔画位置。
③生描红。
四、布置作业
1、练习正确流利地朗读课文。
2、观察秋天事物的变化。
第二课时
一、营造氛围，激趣导入
1、课件展示秋天的情境图
小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。
2、学习第一句，总领全文
（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？
指名读、齐读。（读出疑问语气）
（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。
（3）学生初读课文，初步感知课文内容。
二、精读课文，学习第二、三句
1、秋姑娘干什么去了？
2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。
你觉得这些事物有什么共同点？
师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。
练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。
3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。
（1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？
①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。
②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。 ③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。
④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。
（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！
指导感情朗读。指导表演读，指名表演。
（3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。
秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？
出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（ ）的（ ）”这样的句式说一说。
４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！
（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？
（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。 指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？
（3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。
指名读、男女生读、齐读。
（4）你觉得还有什么是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？
练说：-----------，是她美丽的脸庞。
------------，是她漂亮的衣裳。
三、总结练笔
秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？
1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。
2、交流评议。