三年级投掷单元教学计划

投掷单元教学计划

学校：界首市小黄小学 教师：张金峰

水平二(第一课时) 发展投掷能力课时教案

水平二(第二课时) 发展投掷能力教学设计

一、指导思想：

根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，在教学中运用情景教学法，引导学生参观奥林匹克体育中心，通过学生自主学练、合作练习，发展学生的合作意识、爱国主义精神，使他们掌握基本投掷技能，培养竞争能力和对体育的兴趣，为终身体育打下坚实基础。

二、教材分析：

本课以原地投掷垒球为主教材，以游戏《军事演习》为副教材，，根据小学三年级学生活泼好动、喜欢新事物、模仿力强的特点，把单调的原地投掷垒球技术蹬、转、挥扣及连贯动作，巧妙的采取游戏活动、道具指挥、语言调动、多媒体辅导、器材变化等教学新式，激发了学生创新成就感，提高了学习效果。副教材搭配下肢活动，学生在军事游戏中，奔跑能力、灵敏性得到发展，爱国主义得到熏陶。

三、设计思路

本课以教师带领学生游奥林匹克体育中心为创意，通过“参观、游戏、锻炼、学习、表演”等形式开展教学。

1、准备部分

（1）通过小号音乐将学生引入本课

（2）热身活动是以学生自创自练的球操：舞蹈《春天到万物新》来完成的。学生以轻松、愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、基本部分

（1）诱导游戏（抢彩球）把学生兴趣调动起来，而且达到了活动肩部的目的。

（2）鞭打练习，在充分利用器材的同时，练习了转肩、挥肘、扣腕的技术。潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。

（3）电脑演示使学生对于动作技术的理解进一步加深。

（4）自由学习体会给了学生自由发挥的空间，使学生的创造性得到了体现。

（5）持球分组练习让学生体会到了团结合作的乐趣和作用。

（6）游戏《军事演习》使学生的下肢也得到了锻炼，器材得到了充分利用，国防教育、爱国主义教育体现具体，学生学习深刻。

3、结束部分

（1）放松采用了台湾舞蹈《阿细跳月》，表达着早日实现祖国统一的美好愿望，在优美愉快的音乐伴奏下，学生们动作舒展，心情放松地结束了本课。 （2）师生互评。

水平二(第二课时) 发展投掷能力课时教案

水平二(第三课时) 发展投掷能力教学设计

一、 指导思想：

根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，在教学中运用情景教学法、设疑提问、游戏法等多种教学方法，启发学生思考、自主学练、合作练习，发展学生的学习能力，培养学生参与意识和实践能力，使学生在协作、竞争中获得成功喜悦，增强自信心，满足学生的心理需求，形成积极主动的学习与生活态度。

二、 达成目标：

1、通过游戏活动，使学生正确掌握投掷的基本技术，提高投掷能力。 2、发展学生灵敏、协调、力量素质和判断力以及时空感。

3、培养培养学生创造性思维能力及自觉、刻苦、团结得优良品质，激发爱国主义情感。

三、 教学过程：

1、整队集合：四列横队

2、队列队形：以音乐指挥走成圆形。

3、热身运动：老师运用“模仿操”作为诱导性练习，把复杂的技术动作简单形象化，激发学生的上课热情和学习兴趣。

4、在课的基本阶段，教师把投掷练习放在“八路军掷手榴弹”的情景之中，激发学生的爱国情感，而在体验投掷后，提问当敌人处在不同的距离时怎样投？，通过讨论体验，让学生明白动作的幅度大和动作速度快，投得越远。设计为“情景－体验－问题讨论－－游戏”的过程。激发学生创造思维，培养学生的探究能力和求知欲，教师在教学过程中强调安全，让学生树立安全和自我保护意识。通过在规定时间看谁投中多，来提高学生投掷的准确性，进一步提高学生投掷能力。培养学生竞争意识。利用体操垫作为障碍，进行曲线跑接力，发展身体素质和跑的能力，使学生在竞赛中体验成功的快乐，以及集体意识和团结、刻苦的优良品质。

5、结束部分，在轻松愉快的歌舞旋律中师生共舞，消除疲劳，结束本

课。

水平二(第三课时) 发展投掷能力课时教案

水平二(第四课时) 发展投掷能力教学设计

一、指导思想

本堂课打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式, 代之以学生的兴趣为主线；一开始通过游戏吸引学生的注意力, 从中发现问题, 并通过演示实验解决问题。各种练习中, 教师适当的引导，给学生以足够的发展空间，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。培养学生的创新精神，能够利用已有的器材自创锻炼方法，为终生锻炼打下坚实的基础。自制的报纸球, 做到了一材多用。 二、教材选择的依据

根据《体育（1—6年级）课程标准》，水平目标（二）发展灵敏、协调能力，选择《原地投掷轻物》作为教材。 三、教学策略

1、挖掘学生潜能，发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自

主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 2、学练结合，学玩相间

教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中

激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。 3、自制器材，一材多用 本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。 四、教学设计

1. 学生利用旧的报纸制成“垒球”，提高学习的兴趣，培养学生的动手能力和环保意识。

2. 打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，一开始利用游戏的活动形式激发学生学习的兴趣，并从中发现问题。

3. 通过演示实验和模仿练习使学生体会投掷的出手角度。 4. 通过“看谁投得远”、“谁是神投手”等游戏进一步提高学生投掷能力，巧妙的克服了“报酬递减”这一现象。

5. “小小发明家”的活动，让学生有更多的自主与展示空间，进一步体会运动的快乐。

水平二(第四课时) 发展投掷能力课时教案

水平二(第五课时) 发展投掷能力课时教案