我心中的理想班主任
我心中的理想班主任
三尺讲台也许很小很小,心的领域却是很大很大,班主任就是在广阔的心灵世界中播种幸福的人。
朱永新教授说:“没有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。”他认为,理想的班主任,应该对生活自信、执著和勤于实践,具有理想人格,固守自己做人准则;应该热爱学生,精于教学,勤于工作,教书育人;应该重视每一位学生的需要,善于给每一位学生提供一个展现自我的舞台,积极让每一位学生走向成功;应该具有奉献精神、社会责任感和人文关怀;应该热爱班级,不断追求办班理念,具有出色组织和管理能力;应该爱读书,会学习,肯反思,与时俱进永不落伍;应该善于沟通,有和谐人际关系,能很好协调处理与学生、同事、领导、家长和其它人员的关系。
而我也曾在心中无数次描画过理想班主任的形象,那大致应该是:
一、善于激励引导。
班主任工作是一项事业,事业的意义在于献身;班主任工作是一门科学,科学的价值在于求真;班主任工作是一种艺术,艺术的生命在于创新。
“大象无形,大音稀声。”最好的教育方式是不教之教,即放弃空洞说教,强化学生的自主意识。“善言无瑕滴,善行无辙迹。”老师
的教导要适时而言,适时而行,避免以绝对权威牵着学生鼻子走,而要让学生充分发挥自主性,激发他们的主人翁责任感。
为什么要向错误学习
学期初的一天,洁妍又在教室外面吃起零食,文文拉着她来到我面前:“老师,洁妍在外面吃零食,我制止她,她还不服气,又给咱班扣分了。”洁妍翻了翻眼皮,使劲瞪了文文一眼,生气地说:“就知道告状!”我看了看洁妍说:“你怎么又在外面吃零食啊?”洁妍忙说:“低年级的小朋友经常在外面吃。”我说:“为什么要和低年级的学生比呢,他们还小啊!”她一听又说:“东洋昨天还在外面偷吃零食了呢!”看着她那理直气壮的样子,我无奈地笑了笑:“你来说说,在外面吃零食的做法是否违反咱们学校的规定?是否有利于你的健康?”她又分辩道:“那别人也在外面吃过零食啊?又不光是我自己。”我拍拍她的肩膀说:“先别说谁做过这样的事,你就说说做这事是对还是不对?”她低声说:“不对。”“既然不对,你为什么还要向错误学习呢?”我反问道。她支支吾吾地说:“我没向错误学习啊!”“你明明知道在外面吃零食是不对的,那看到别人在外吃零食,然后你也在外面吃起来,这不是向错误学习吗?”我问道。洁妍低头不语了。 看着洁妍,类似的许多情景浮现在我眼前。犯了错误后,许多学生都曾说过:“某某同学也那么做了!”那语气、那神态似乎在表明别人先错了,自己后错了就可以不算错了。他们为什么要向别人的错误学习呢?
一番思索之后,我组织学生召开了题为“为什么要向错误学习”
的班会,面对这样的问题,学生们都感到奇怪:我们没有向错误学习啊?当我把一个个例证和盘托出时,学生们无语了。原来,他们处于一种无意识的“向错误学习”的状态,自己并没有感觉到。这种无意识状态如果不及时纠正,孩子就会形成一种消极心理,甚至会形成“向错误学习”的无意识习惯。在我们成人的世界里,类似的“向错误学习”的例子也不少见啊!班会过后,为了彻底纠正学生“向错误学习”的不良意识,我又组织学生开展了“做好自己”的践行活动,作为本次班会的延伸,效果较好。
如今,几个月过去了,每当有学生犯错误的时候,他们不再用别人的错误来当“盾牌”了,因为他们拥有了不能“向错误学习”的意识。当这种意识引起他们的注意后,他们才会明白:别人的错误不能成为自己犯错误的理由。作为教师,我们赶快给处于无意识“向错误学习”中的学生们提个醒吧!
每一个班主任都应该紧密联系学生的生活实际,创设出既有生活气息又有个性化的教育环境,使教育真正达到“润物细无声”的效果。
古人云:“心,灵物也,不用则常存,小用则小成,大用则大成,变用则至神。”作为班主任,要想发挥激励引导的作用,想获取思想教育的最佳效果,就要善于“变用”,根据学生的具体情况,选择“契机”,因时施教,扬长避短,以变应变,叩开学生的心扉。
二、善于识人、用人。
用人,则是指班主任老师要精心组建一支优秀的班干部队伍,知人善用,用人之长。应该说,一个好的班干部队伍对班级影响甚大。
其实,一些学习成绩不太好的学生也许也能成为你的好帮手。魏书生说:“要相信每个学生都可能是你的帮手。”
在当前这样的时代里,尤其需要我们教师要用一种新的眼光看待学生,多点理解,少点挑剔;多点赞赏,少点指责;多点肯定,少点否定 ;多看优点,少看缺点。相信每个孩子都是“一轮明月”,这样我们培养出来的学生才能更加自信、乐观、向上,而非自卑、消极。 检查作业要“花样翻新”
近段时间都是由小组长检查作业,量化积分,我很少过问。课间休息时,听其他班的老师说很多学生都存在不按时完成作业的现象。开始,我很不以为然,转而一想,何不来个突然袭击、奖勤罚懒呢? 教室里很静,像往常一样,学生们都在等着展示自己的成果。“作业都做完了吗?”“完了!”声音整齐而响亮,我很满足这种感觉。以往只要听到这种回答,我便会兴致勃勃地马上投入到上课状态中。因为今天是有备而来,我便又问:“有没完成作业的吗?”学生们纷纷检举,有几个男生开始悄悄地站了起来,这在我的意料之中,这几位学生底子薄,写不完作业情有可原。一味地鼓励不行,容易滋生浮躁之气,而空洞说教不但会让他们生厌,还会影响上课的情绪,得不偿失。我让没完成作业的学生离开了座位。
“还有没完成作业的吗?老师最喜欢诚实的学生!”我用审视的目光静静地看着他们,不由得加重了语气。“老师,我今天下午一定把作业补完!一定!”实在出乎我的意料,班长周华良突然站了起来,两只胳膊拄在桌面上,高高的个子成了弯弓,脸涨得红红的。周华良
做事一向认真负责,是学生们学习的楷模。
见此情况,先是几位女学生“咯咯”地偷笑,继而全班学生都笑开了!尤其是常和他开玩笑的女生笑得最响,教室里一下子热闹起来。在他的带动下,没完成作业的学生陆陆续续地站了起来,“1个、2个、3个„„”我预感到了事态的严重性,这都是自己疏于管理造成的。学生们你看看我,我看看你,满脸都写满了愧疚、不安„„
“今天,同学们都很诚实。作业没完成,还可以弥补;如果把诚实的美德丢掉的话,那将成为终身的遗憾。现在,你们都有一个双重的自我,一个是犯错的自我,一个是想改错的自我,既然有悔过自新的勇气,就把自己的名字写在后面的黑板上,什么时候把作业补上了,就把自己的名字从黑板上擦去。老师希望你们都能告别过去的自己,以全新的面貌去迎接全新的自我,我相信,你们一定会给老师一个惊喜的,是吗?”
学生们陆续地离开自己的座位,连一再坚持的几位女生也走到黑板前写下了自己的名字。有的大如拳头,非常醒目,那是几位调皮的男生写的;有的小如苍蝇,不仔细看根本看不清,那是一向爱面子的女生写的。
写作业是孩子们每天必修的一项课业,爱玩是孩子们的天性。怎样才能让枯燥无味的作业变得使学生们乐于去做呢?看来检查作业也需要改革,也要“花样翻新”。
“如果老师布置作业不恰当,大家可以提出来,老师会采纳大家的意见。有错就改,仍然是老师眼中的好学生。”我一边思索一边说,
“今天的事情,老师也有责任。从明天开始,检查作业时采用抓阄的方法,谁抓到哪道题就检查哪道题。由小组长各负其责,各尽其职,具体事宜大家小组讨论解决。”
“哇,太好啦!”大家纷纷表示赞同,不到几分钟,教室又归于一片平静。
下课的铃声响了,我让学生们出去活动,竟然没有一人离开座位,都在埋头补写作业。黑板上的名字越来越少。这些可爱的孩子啊,真是又顽皮又可爱!
魏书生说:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
“引万条清泉润祖国花朵,倾一腔热血铸人类灵魂。”每一个学生就是棵幼苗。我们则是辛勤的“农夫”,“日出而作,日落而息”。让我们用无私的爱心铸就师魂,把无限的爱酒向那片芳草地,让它花繁叶茂,竞相绽放。同行们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们思想着,行动着,努力着,向着理想班主任的目标奋进吧