开展师德师风大讨论活动有感
开展师德师风大讨论活动有感
什么样的教师是合格的教师，对于这个问题几乎每个人都有一个标准，但是大多数从知识方面来回答，而忽略了师德方面的要求。我们更应该注重师德的修养，只有德才兼备的教师才是合格的教师。
首先，教育是社会的主要力量之一，教师是通过塑造新人来实现对未来社会改造的，教师又是按照自己的社会理解来塑造未来社会的建设者的，因而未来社会建设者的理想素质就是对今天教师的必然要求，教师的个人品德是随着社会的发展而不断变化的。因此，对教师个体道德的要求要以适应未来社会发展为标准。
在教师的道德素质中，首当其冲的是爱岗敬业，以身作则。热爱本职工作，全心全意承担培养人才的重任，甘为人梯，乐于奉献。教师的高尚人格不仅反映在其内在精神境界，而且体现在其外在的言谈举止和日常工作实践中，教师应该在不断提高业务水平的同时，努力提高自身的道德修养水平，当好学生的引路人。为此，教师也必须边教、边研、边学，努力充实和更新业务知识，把本学科最新的知识动态吸收进来，夯实学科的“知识根基”。只有这样，学生才能佩服教师，树立师威，赢得学生的信赖。另外，为人师表又是教师职业道德的重要特征。因此，教师应时时处处严格要求自己，以身作则。教师职业道德是社会主义精神文明的重要组成部分。师德是教师人格的核心内容，它由教师个体道德和教师职业道德两部分组成。它既是师德的最高境界，也是教师人格成熟的主要标准。特别是5．12汶川大地震涌现出的抗震救灾英雄模范教师。他们把“保护学生安全”作为教师应尽的义务和职责。尤其是在教学过程中，面对学生受到灾难或意外的威胁时，教师以其特殊身份，有责任组织疏散学生，尽最大努力帮助学生脱离危险，而不是自己先跑，置广大学生的安危于不顾。灾区学校涌现出这样一大批英雄教师群体，他们舍己救人，坚强不屈，在大灾害面前毫不畏惧，奋不顾身抢救学生的生命，充分体现了崇高的师德精神，值得全体教师学习。同时，我们也相信，所有爱岗敬业，关爱学生的教师，在天灾困难面前都会表现出这种无私无畏的精神。
其次，对自己发展的责任。教师要成为一名优秀的教师，真正成为一名教育家，就要努力学习，终身学习，不断提高思想水平和业务能力，逐渐形成自己的教育风格。终身学习是未来世界每个人的生活必需，教师尤其要有终身学习的意识，不断充实自己，才能引导学生不断发展。教书教得好，育人育得好，才是一个合格的人类灵魂的工程师，体现师魂之美。师魂美是师德修养的首要原则，是教师所具有的献身教育事业的崇高精神，以本职工作为荣，甘当人梯，受苦负重，愿为蜡烛，照亮别人；乐做园丁，培育幼苗，它体现了人民教师为人民的教育事业鞠躬尽瘁，死而后已的奉献精神。在教学中，师魂美必然要以科学的方法和正确的人生观、世界观为导向，它所面对的教育对象不是物，而是活生生的人类个体。这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。因此，从根本上说，教师职业的神圣性在于它从弱者出发的意识。传道，授业，解惑并不等于教师职责的全部。教师的职责首先表现在维护每一个弱小生命的独特价值，引领他们实现源于精神内部的具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地