2017年部编版二年级语文上册6一封信教案反思作业题及答案
6 一 封 信
【教学要求】
1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学重点】
学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示1）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示2）
xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēn ɡ jù diàn
信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示3）
一封 刮胡子 修灯 重新 一束鲜花 一团 冷清 一叠 朝外 ．．
①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他
学习。
②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。 （课件出示4）
chóng （重新）
朝áo （朝向） 重āo （朝阳）òn ɡ （重量） 学以致用：（课件出示5）
选择正确的读音填空。
①这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。
②早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。
③我又重（ ）新称了一下重（ ）量。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电
影）
提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，
但必须符合文意。
三．指导写字
1.（课件出示6）出示本课生字田字格课件：信 信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“今、灯”字的书写。（板书：今、灯）
（课件出示7）
（3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
（4）学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
（5）实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计
1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.抄写本课6个生字两遍。
答案：略。
第二课时
课时目标
1．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
2．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
3. 板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
二、自读自悟，合作探究。
1．
读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1． 哪些自然段时写露西第一次写信的? 写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)（课件出示8）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示9）
A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”
B ．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C. “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”
D. “从早到晚，家里总是很冷清。”
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀! 谁还想读。（板书：不开心 冷清）
(5)读得好! 读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
(6)（课件出示10）
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边„„一边„„”表示两个动作同时进行。
(7)自由练习。然后指名说句子。
2．哪些自然段时写露西第二次写信的? 写了些什么？
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
（课件出示11）第7--14自然段。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示12）
A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好! 看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）
（课件出示12）：第4—14自然段
指名朗读第4—14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课外作业新设计
1.写话
我想对课文中的妈妈说：“ 。”
2.这篇短文是在告诉我们： 。
3.把《一封信》的故事讲给别人听。
答案：
1.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！
2. 这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独
立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3. 略。
【板书设计】
6 一 封 信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强
【教学反思】 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
同课异构
创新教案
《一封信》教学设计
（第一课时）
一、谈话导入。
1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么了呢？
2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）
二．识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示2）
j īn xiě yuán zhū bǐ dēn ɡ jù diàn xìn
今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 信
①各自拼读，读好前鼻音“今、电”，后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
一封 削土豆 朝外 一叠 刮胡子 修台灯 冷清
肩膀 一团 一束 鲜花 星期
①借助拼音，开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）
①故事讲的是谁的故事？
（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）
②露西的信写了几遍？（两遍）
三．识记生字，指导书写
（课件出示5 ）出示生字：
信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“冖”加“与”是“写”。“火”加“丁”是“灯”。
（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。
（3）猜谜语：“俺家大人不在家”就是“电”；“令少一点”就是“今”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3. 指导写字：
（1）师范写，重点指导“写、起”并讲述：（板书：写、灯）
“写”上下结构，上窄下宽，第三笔是横，第四笔是竖折折钩。
“灯”左右结构，“火”的捺变点。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。下节课我们接着学。
备课资料
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关于书信的格式
写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。 小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” 、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。 称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。 问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。 写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。
（例 文）
小溪姐姐：
你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我多高兴了。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多好啊！
好了，就谈到这吧。盼你早点回来。
小妹：xxx
年 月 日
练习：
一、连一连。
ji ān guō xiū fēng tuán
封 修 肩 团 锅
二、看拼音写词语。
diàn dēng jù hào qǐ lì jīn tiān xiě xìn
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今 令
1. （ ）天，我独立认真完成了作业。
2. 这是一件多么（ ）人兴奋的消息啊！
园 圆
3. 公（ ）里的花真多呀！
4. 十五的月亮像（ ）盘一样，高高的挂在天空上。
四、照样子，写一写。
例：作（作业）小明在家里做作业。 1. 笔（ ）
2. 写（ ）
五、课文整体梳理。
根据课文内容，选择正确答案。
（ ）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容 ，第二封信内 容 。
A.乐观 悲观 B.悲观 乐观
六、重点段落品析。
露西边说边写：“亲爱的爸爸„„”
“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我
们希比希又蹦又跳。”
1. 照样子，写词语。
又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2. 选文共有（ ）个自然段。
3. 选文写了 和 给 写信的场景。
七、猜谜语。
一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
（打一物）
一、略
二、电灯 句号 珠宝 今天 写信
三、1. 今 2.令 3.园 4.圆
四、1. 铅笔 我有一只新铅笔。
2.写字 我每天都认认真真地写字。
五、 B
二、 1. 又大又圆 又香又甜
2.3
3. 露西 妈妈 爸爸
七、 电灯