初中语文教研微观指导活动计划
初中语文教研微观指导活动计划
张桂贤 刘海鹰 中心组成员：张桂贤 刘海鹰
研究专题：初中起始年级学生良好语文学习习惯的研究
深入学校：靓湖学校
教研方式：座谈、观课、看习作、磨课
一、指导思想
为了更好地落实市教育学院教研转型工作，更好地开展学科中心组下校教研活动，把教研微观指导落到实处，使每一次下校活动都有实际效果，制订计划。
二、具体工作
（一）活动的前期准备
1.参加学科教研微观指导中心组成员会和全市教研工作转型启动大会，认真领会会议精神，明确下校教研工作的意义、任务和要求。
2.为了更好地指导教研，结合研究的专题查阅资料，掌握本专题目前的研究状况和研究成果。
3.为确保每一次活动都切实有效，活动前与深入学校的负责人联系，制定活动方案，确定活动的内容，自己也在内容上做好准备。 （二）活动时间及内容
1.第一次下校：2014.4.14
活动方式：座谈、观课、磨课。
活动内容：
（1）征集意见，了解学校的要求与教研活动的基本情况。
（2）与课题主持人及课题组成员接洽，了解课题的申报情况、初
期准备情况，各阶段的研究任务及负责人及预期达到的效果。
（3）参与制定课题研究方案，对小课题研究的技术操作方面进行指
导，对作文评改的方式方法进行探讨交流。
（4）观课，深入课堂，看小课题研究如何与课堂教学对接，研究如
何培养学生良好的语文学习习惯。
2.第二次下校：2014.5.5
活动方式：看作业、观课、参加教研活动。
（1）了解小课题研究的进展情况，听取主持人的汇报。
（2）对下一步的研究进行商讨，提出指导性意见。
（3）听课，及时发现问题，有针对性地提出建议，确定整改方案。
（4）深入课堂听课，做好详细记录。
（5）参加教研活动，评课，磨课，探讨良好的语文学习习惯，帮助
青年教师成长。
3.第三次下校：2014.5.19
活动方式：看习作、观课、座谈。
（1）解小课题研究的进展情况，听取主持人的汇报。
（2）对下一步的研究进行商讨，提出指导性意见。
（3））参加教研活动，评课，磨课，探讨良好的语文学习习惯，帮
助青年教师成长（4）深入课堂听课，做好详细记录。
（5）参加教研活动，评课，磨课，探讨互评作文的课型，提高课堂
效率。
（三）后期总结工作
1.每次活动做好记录，收集资料。
2.对下校活动进行总结，汇报下校的情况和效果。
一次大型活动，需要每一个参与者的积极努力，需要关注每一 个细节，只有转变观念，才能落实行动；只有计划周密，才能有的放矢。拒绝无效，克服低效，确保有效，力求高效。
2014.3.31