心田上的百合花开
《心田上的百合花开》教学设计
教学目标:
情感目标:感悟人生的意义,理解信念对于生命的价值。
能力目标:通过多种朗读方法的指导,引导学生在朗读中感悟,
在感悟中更好地朗读。
教学过程:
一、 谈话导入。
你见过百合花吗?在哪见过?其实呢,我们平日里见到的百
合花大都出自花店,都是人工培育的,而台湾作家林清玄曾经也
写过一篇关于百合的散文,今天就让我们一起来看看他笔下的这
朵百合会给大家带来什么样的感受。大家把书打开,翻到60页,
今天我们就来读读这篇《百合花开》。
一、 初读课文,整体感知:
百合花漂不漂亮?这么漂亮的花,能美美地来读读吗?
请学生朗读全文(1—5)(6—11)(12—17)。读的时候请大家思
考这样一个问题:这是一株怎样的百合?你从哪里看出来的?
读得非常好。不过在读的时候,有几个字的读音大家要注意一下:
一模一样,即使,鄙夷。
二、 赏析品味,指导朗读:
1、 这是一株怎样的百合花?哪里看出来的?
板书: 百合
我是一株百合(顽强,自信)
我要开花(坚定的信念)
以花来证明自己的存在(有使命感)
大家有没有发现,这三段话,其实都是百合自己所说的话。百合
的品质,恰恰能从它的语言中表现出来。
现在,就让我们带着情感来朗读百合所说的话,通过朗读来体会
百合的精神。四人一组,运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读
方法,读给同学听听,相互指点一下,等会儿我请同学来试一试。
1)它是„„,不是„„,证明„„,开出„„
点评:百合的这段话,他想告诉别人什么?原来别人说他
不是百合,是野草,他在向别人澄清:他是一株百合,不是一株...
野草。重音应该落在哪里?请大家在书上标上重音符号。唯一能
证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。 ....
2)我知道(自信心),庄严使命(责任心,使命感),以花来证明
自己的存在(价值观),不管„„不管„„(坚定性)
点评:
这段话中三个“我要开花”,在谴词造句上有什么特点?运用了
什么修辞手法?排比。什么作用?表达强烈的气势。所以我们读
的时候,应该一句比一句响亮,一句比一句有气势。
不管/„„,不管/„„,坚定信念的体现。不管后面可以适当
停顿一下,标上停顿符号。
3)全心全意,默默,以花来证明自己的存在(有使命感)
2、 刚才的这些,都是对百合的直接描写。体现了百合„„的精神..
品质,除了对百合的直接描写,文章还写了什么来突出了百合的
品质?
板书: 环境(困难)
偏僻遥远,数千尺断崖
杂草嘲讽,蜂蝶鄙夷
百合生长在偏僻遥远的山谷里,数千尺的断崖上,这样恶劣的环
境,预示了百合追求美好愿望的道理必然艰难曲折。但这恶劣的环境有没有消磨它作为一株花的天性?没有,我是一株百合,我要开花,以花来证明自己的存在。
如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一
步的话,那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。现在,让我们也来感受一下野百合当时所处的困境,我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草,请一位同学来扮演讥讽百合的杂草,再请一位同学来扮演蜂蝶。我们大家一起做旁白,读6、7、8三个自然段。(请三位同学)我的要求是:请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。
点评:
下面我们一起来揣摩一下,先看杂草。
我们常常在电视中看到某人嘲笑时说:这家伙„„明明
是„„偏偏说„„还真以为„„我看它„„,这是一种什么样的
语气?(轻蔑,尖酸刻薄)
谁用这种语气再来试试。(„„,你别客气,大胆讽刺)(原
来我们在朗读中,不单单要注意重音,还要注意语气语调)
当杂草公开讥讽百合时,我们甚至可以配上动作,可以指着
对方的鼻子,堂而皇之地指责。(你不要做梦了!)
3、 小结:我们读到这里,大家一起来思考一下,我们朗读时应该 注意哪些方面?语气语调,重音,停顿等。
什么样的情况下要读重音?
重音往往有表现人物情感,体现人物性格,反映文章中心的作用。
4、 最后,让我们在朗读中感悟,在感悟中更好地朗读,我想请几位同学上来,再次为我们演绎一下百合花开的动人场景。(一位旁
白,一位百合,一位杂草,一位蜂蝶。朗读第1—11自然段。)
点评:非常好!通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩,大家的角色扮演非常精彩。
三、 感悟延伸:
1、(不起眼的野百合,用自己的行动默默抗争,终于开出了美丽的花朵,它那灵醒的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。让我们带着敬意,齐读12—17自然段,边读边来感受野百合此时的欢喜。 大家读得非常有感情,原来野百合也有春天!它引来了无数人的
赞美,但文中最后却提到:不管别人怎么欣赏,满山的百合花仍
然谨记着第一朵百合的话,“谨记”何意?野百合谨记着什么?(第
一株野百合的留言:我们要全心全意默默地开花,以开花来证明
自己的存在。)
面对荣誉和赞美,野百合们仍然谨记着第一株百合的话,这是为
什么?(因为第一株百合的坚定的信念深深地鼓舞了它们,第一
株百合是千万株百合的榜样,而且这第一株百合又是在逆境中生
长起来的,没有它当初的坚韧,又哪来第二朵、第三朵、乃至满
山遍野的百合。也正是因为这美丽的来之不易,所以当百合谷成
为人们的“圣地”时,每一朵百合都谨记着第一朵百合的教导。)
正如冰心所说的:成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当
初她的芽儿,浸透了奋斗的小泉,洒满了牺牲的血雨。
让我们也来谨记百合的话,再次齐读这第一株百合的留言:我们
要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
2、百合以花来证明自己的存在,那么人呢?人拿什么来证明自己的
存在呢?(小组讨论)
有同学说,百合以花来证明自己的存在,人要实现自己的价值,也要以“花”来证明,那朵“花”就是成就。大家是这么认
为的吗?
那么,老师想问大家一个问题:如果这株百合在历经磨难之后,由于种种原因,最终还是没能开出美丽的花朵,你们还会同
样敬佩它吗?为什么?
换句话说,令你们所感动的,究竟是什么?是百合开出的美丽的花
朵,还是百合开花的过程?
有的人注重结果,其实,重要的是过程。一切结果只是过程的归宿。 本文的作者林清玄,他的人生信奉:尽心就是完美。他笔下的这多百合,就是因“尽心”而近乎“完美”的形象。
如果说,百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话,那么,你还知
道哪些类似百合花的人?(讨论)
比如:
1、当代聋人舞蹈家邰丽华,并没有因为残疾而自暴自弃,她所领
舞的《千手观音》在2005年春节联欢晚会上成为最亮点的节目。
2、荷兰著名画家梵高在世时,其作品始终未被世人所接受,他本
人也受尽了别人的嘲笑与奚落,甚至被关进了疯人院。但他仍然坚
持创作,终于在他死后,人们认识到他作品的价值,他也被誉为天
才画家。
3、他的一生就像他所说的一句话:人的一生应当怎样度过?当他
回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。
4、海伦凯勒对生命的珍惜,残疾作家张海迪的口哨声是否依旧清
晰?
其实生活中类似百合花的人还有很多,这些人,他们都历经磨难,
却永不言弃,最终实现了人生的价值。
也许大家在课上一时还想不到那么多人(也许大家还有很多要说,
还意犹未尽),没有关系,这就作为今天的回家作业,去找找生活
中那些具有百合品质的人,搜集他们的资料,做成摘录卡片,以后
我们上课交流一下。
四、 结语:
其实我们每个人心中都有一粒纯洁的百合花种,但不是每一粒种
子都能开出灿烂的花。有耕耘,才有收获。送大家一句话:许多努力不是一下子可以看到成果的,更多时候,你需要坚忍,你终将品尝到成功的甜蜜。只要努力过,什么样的人生都是精彩的。
也许今天,大家一时还无法完全体会到这株百合的精神,只是一
个最初的感动而已,但若干年后,当你遇到挫折时,再回过头来, 来看看这株百合,也许会有更深的体会。
六、回家作业:
1、
2、
有感情地朗读课文,下次上课来比一比。 搜集具有百合精神品质的人的资料,做成摘录卡片。