初中英语课堂的提问技巧与策略
初中英语课堂的提问技巧与策略
初中英语课堂的提问非常重要，问题设计的技巧和策略对学生知识的掌握和课堂效率的提高很重要，提问设计的恰到好处，对学生思维能力的培养和学习积极性的提高都能起到意想不到的作用，同时好的提问能帮助学生提高对问题的理解和思考能力。因此，教师必须从英语学科特点和学生实际出发，讲求提问艺术，在教学中把握好以下几点：
一、精心设计，注意典型性
教师的课堂提问不应是随意的、即兴式的，应在授课前，根据教学内容精心设计问题，这些问题应具有典型性，切忌过多，过简。应在学生现有逻辑思维的水准下，采用多种提问方式，培养学生兴趣，发展学生智力。如在教学《The Great Green Wall》（Lesson 42 in Junior Book III）一课时我采用如下设计：
1）What does the Great Green Wall mean？就课文内容本身提出问题，投石问路，照顾到大部分学生的情绪。
2）What does the Great Green Wall do？在问题1）的基础上更进一层，因为有问1）铺垫，学生感到学有奔头。
3）Why was the Great Green Wall built？接着承前追踪，探求因果，使提问跌宕有致。
4）What should we do after reading this passage ？最后向纵深作探索，提出问题4）。
以上问题设计因为考虑到了学生学习的兴趣，层层递进，不但激发了学生热爱和保护大自然的热情，同时也增强了学生的环保意识。使本课的教学重点很自然地落到了实处，学生的阅读能力也得到了训练。
二、新颖别致，深刻而有趣味
提问应针对知识矛盾冲突，激发学生思维的主动性与深刻性，调动学生积极参与的热情。如：Junior Book II（下）Lesson 26，Paul „s Day 提问Why doesn’t Paul use the lift for the last three floors ？要求学生发挥想象力，给文章续上结尾，这样的提问使各层次的学生都跃跃欲试，设想了许多结尾。令人开怀大笑，激发了学生深厚的学习兴趣。
又如在教学Junior Book III Lesson50，Christmas Day 一课时设计问题：
（1）What do people in western counties do with the Christmas trees？