人教版四年级下册观察物体教案
第二单元
科目 课题 本册课时数 总 数学 观察物体 课时 第
观察物体
教学对象 教学时数 7 课时 四年级 1
知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物 体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认 识。
教 学 目 标
过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间 与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。
重点 难点
教材 分析
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能 是相同的，也可能是不同的。 认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能 是相同的，也可能是不同的。
教学方法 教学手段 教 学 过 程 授课思路 与方式方法 教学内容及教师活动 学生活动
一、检查复习，导入新课 同学们观察过物体吗？一般我们是 怎样观察物体的？可以从哪些角度 观察物体呢？（观察物体要从不同 的角度去观察，会得到不同的观察 结果；观察的角度可以是前面、上 面、右面„„） 这节课我们学习“观 察物体”。板书：观察物体 二、自主学习 质疑释疑 1.观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？我们一 起来观察，你能指出这个投票箱的 前面、右面和上面吗？ （2）从前面、右面和上面观察这个
学生讨论交流
学生指一指 先让学生想一想是什么
投票箱，你看到的形状是什么样子 的？ （3）汇报交流。教师课件展示从不 同角度看到的形状 三、 合作探究 突出重点
形状，再让学生观察
学习例 1。 1．出示视图 1：这张图是由几个小 正方体摆成的？看了这张图，你能 把它摆出来吗？分别从它的前面、 侧面、上面观察，你分别看到的是 怎样的形状？分别把它们画在方格 纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？（同样的物 体从不同角度观察得到不同的形 状） 四、课堂达标 基础过关 （1）拿出你的文具盒，分别从前 面、右面和上面看一看，和你的同 桌说一说看到的形状分别是什么样 的？ 学生先独立观察、思 （2）教材第 13 页“做一做”。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获 吗？
课后反思：
学生分组操作 学生动手画一画 观察后，指名学生回答 学生说一说
指名 1-2 名同学说一说
考，连一连，再在小组 中交流
科目 课题 本册课时数 总
数学 观察物体（练习课） 课时 第 8
教学对象 教学时数 课时
四年级 1
知识与技能：通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动 参与学习。
教 学 目 标 教材 分析 重点 难点 教学方法 教学手段 教 学 过 程 授课思路 与方式方法 教学内容及教师活动 学生
活动
过程与方法：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推 理解决问题的能力。 情感态度与价值观 :使学生体会在同一位置看到相同的视图的 不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提 升学生对实物及视图进行转化的能力。 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 培养学生观察能力与解决问题的能力。
一、情境导入 出示例 2 视图。 提问：这幅图是由几个小正方体摆出 来的？你能摆出来吗？ 二、学习新课。 1、出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体， 能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体， 能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体， 能看到几个小正方体？ 2、画一画，比一比。
学生独立完成，集体 订正 小组合作，摆出物 体，然后从三个方向 进行观察 学生回答
（1）学生按例 2 视图摆一摆，然后 在课本上画一画。 （2）比一比：上面三个物体，从哪 些面看到的图形完全相同？从哪一面 看到的图形不同？你有什么发现？ 3、完成 P14 做一做 三、巩固练习。 1.教材第 15 页练习四第 1 题
学生借助学具先摆出 左边的立体图形，再 分别从三个方向观 察，然后连线，集体 订正 学生在组内比较分 析，得出结论
2. 教材第 15 页练习四第 2 题 四、拓展练习 教材第 16 页练习四第 7 题。 1. 课件出示图，提问：这个物体是 由多少个正方体搭成的？ 2. 拓展延伸。提问：你发现了什么 规律？如果下面还有一层，那么 下一层有多少个正方体？
学生根据图摆出物体
学生猜规律，并摆一 摆，数一数进行验 证。
五、课堂总结 通过本节课的练习，你有什么收获？
课后反思：