贵州时代精神毕节实验区精神

贵州时代精神毕节实验区心得

在学习了“贵州时代精神”和“毕节实验区精神”后，我深深意识到要敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚，不断解放思想，更新观念，研究新情况，解决新问题。使自己的工作上一个新台阶!

从宏观上来看，任何一种时代精神都不是从天上掉下来的，它的形成必然有一个长期的历史积累过程，必然要经历从一个时代跨向另一个时代的逐渐演进，逐渐成熟，最终定位。因此，在某种意义上，我们可以这样说，今天贵州的时代精神与长期的历史积淀有关。

历史不仅是文化的母体，更具有强大的影响力与感召力。如果我们认真回眸历史，与贵州高原滋生养育的精神传统进行对话，那么，生活在贵州的每一个人，都不能不对我们足下这片土地历史之悠远、文化积淀之深厚、发展历程之多彩与神奇而惊叹，不能不感受到在漫长历史长河中，贵州各族人民那种勇于创新，敢于进取的精神的强大震撼力。

贵州不仅有着长江以南最辉煌的史前文明，有着从先秦到秦汉相对先进的社会发展水平，历史上在稳定国家政局发展经济方面的诸多贡献，明清之际知识分子的群体崛与勇于创新，更有着从新民主主义到社会主义时期贵州在革命与建设上许多团结奋进的闪光事例。更令人叹为观止的是，作为中华民族国家版图的组成部分，贵州这片土地，无论在生态资源、气候资源、军事战略地位、经济发展潜力方面，或是在历史文化遗产、民族文化遗产方面，都有着她独特的优势。这一切正是我们弘扬时代精神的充分社会基础。

就上述这方面而言，贵州不仅有着“开放创新、团结奋进”的优越地理环境；有着增强文化自觉与文化自信的良好的地域文化特质；有着营造社会主义核心价值体系的良好社会氛围；更有着培育和弘扬时代精神的丰富文化资源。 毕节试验区精神的基本解读

坚定信念： 展示了试验区人民立场坚定、方向明确、追求执着的崇高政治信仰，这是试验区精神的不朽灵魂。胡锦涛同志指出：“只要我们敢于实事求是，大胆探索，勇于实践，就一定能够逐步探索出一条贫困山区开发扶贫、生态建设的新路子”。坚定信念，就是要坚定对试验区科学发展必定成功的信念，在中国共产党的领导下，深入贯彻落实科学发展观，深化 “三大主题”，充分结合实际，大胆改革创新，为中西部欠发达地区实现科学发展创出一条新路，为加快区域协调发展提供有效借鉴。

艰苦创业：体现了试验区人民在困难条件自力更生、坚韧不拔、艰苦奋斗的精神风貌，这是试验区精神的宝贵品格。胡锦涛同志指出：“各级干部、特别是领导干部要树立长期艰苦奋斗的思想，带领群众谱写毕节地区艰苦创业的历史”。艰苦创业，不仅是我们党的优良传统，也是中华民族引以自豪的民族精神。实践证明，一个地区特别是一个贫困地区，要实现加快发展、自强自立，必须始终敢于同艰苦条件作斗争，在试验区的建设过程中弘扬艰苦创业精神，实现后发赶超、跨越发展。

求实进取：概括了试验区人民追求进步、改革创新、敢为人先的思想意识，是试验区精神的永恒主题。胡锦涛同志指出：“要鼓实劲，办实事，讲实效，体现试验区的工作效率和作风。要少说多做，说了就做，做就做好。不搞花架子，不做表面文章，不图虚名。要勇于探索，奋力进取，知难而进，坚韧不拔，不要

遇到一点风吹草动，就犹豫迟疑，发生动摇”。体现到试验区的发展中，就是要按客观规律办事，尊重科学实践，尊重群众首创精神，从实际出发思考问题，坚持民主决策、科学决策，不搞形式主义，不做表面文章；就是要不断解放思想，大胆探索实践，发挥好改革创新、探索发展的作用，奋勇争先，攻坚克难，坚定不移地走科学发展道路。

无私奉献：凝聚了试验区人民顾全大局、公而忘私、自我牺牲、勇于奉献的价值取向，这是试验区精神的强大核心。胡锦涛同志指出：“坚决反对和制止以权经商，以权牟利，以权谋私的行为，坚持政企分开、官商分离的原则，树立廉洁奉公，全心全意为人民服务的思想”。要求试验区广大党员干部要树立正确的权力观、地位观、利益观，淡薄名利，无私奉献，把个人理想追求同全面建设小康社会的伟大事业紧密结合起来，自觉服从大局，服务人民；要秉公办事，廉洁从政，爱岗敬业，不计得失，保持艰苦奋斗、勤俭节约的本色；要甘于奉献，试验区的发展要为全省、全国同类地区的科学发展起到“作示范、探路子”的作用。 经过学习我认为必须要做到如下几点：

1、学校是培养人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

2、由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

3、教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。

4.教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。

5.教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地

6.教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。