少年宫图书室学生读书及获奖情况
少年宫图书室学生读书及获奖情况
我们学校坚持“培养夯实学生基础素质，引领促进学生个性成长”的办学理念，一直把师生读书活动作为学校特色发展的一项重要内容。学校少年宫图书室从2015年开始，通过学校自筹资金购买，爱心人士捐献，国建政策发放等渠道，现已储备图书三万多册，书籍质量好，切实符合实施素质教育、创新教育、现代教育的需要。因为我校是农村小学，孩子文化知识起点低，底子薄，家长文化水平低，不注重为孩子购买书籍，基于这些，我们克服一切困难扩大图书室规模，为孩子开展课外阅读创造条件。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。学校多年来一直持之以恒、如火如荼地开展读书活动。我们在学生中开展六年读100本书行动计划，学生按年级累计，统筹安排在小学期间至少读100本课外书行动计划：每月读1本，六年共读72本，每个假期读3本，六年12个假期可读36本，完成整个小学阶段课外阅读至少100本书的计划。学校详细制定学生阅读记录卡，规范管理。阅读记录卡作为学生成长档案的重要内容，阅读时间、阅读书目、读书笔记、教师家长评语等内容作为学生阅读活动管理、评价的主要参考。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”是学校图室的标语，少年宫图书室全天向学生开放，每天安排一个年级借阅图书，午休时间及节假日学生可以到图书室读书，每月班主任老师组织学生到图书室开展阅读引领活动，熟悉图书类别，确定阅读书目，使课外阅读活动有
效地开展。新修订的义务教育《语文课程标准》指出：在语文教学中，教师要把指导学生读书放在头等重要的位臵，学校经常对老师进行培训，把学生读书情况作为评价教师工作的一项依据。我县推行的阅读教学“四读”教学模式包括“拓读升华”我们语文课按这一模式，每学完一篇课文，老师都要向学生推荐基本相关课外书籍，课内与课外相结合，学生每周写一次读书笔记，低年级以摘抄为主，高年级以心得体会为主，使阅读活动更有实效。
学校每月以班级为单位举行一次读书报告会，每学期开展一次全校读书报告会，分别在每年的世界读书日（4月23日）和孔子诞辰日（9月28日），这两天也定为学校读书日，开展教师的读书沙龙活动，在学生中评选“小小读书郎”，图书室光荣榜张贴照片，有的学生已小学毕业，但他的照片，他的荣誉仍然留在这里，两年来共评选出“小小读书郎”五十名，极大地激发了学生的阅读兴趣。
通过开展课外阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生视野，学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。读书不仅对学生的学习有着重要作用，同时也是对学生进行诚信、感恩、礼仪、宽容等方面进行教育的过程。我们欣喜地看到学生不仅提高了语言表达能力，而且掌握了更多的写作方法和技巧，写作能力大大提高，先后有十几名学生的作文在《小学生阅读报》、《作文评点报》等多家报纸发表。
为提高教师专业素质，树立终身学习的思想，我们还在教师中开
展读书活动，每位教师每月至少读一本教育专著，每学期举行一次教师读书报告会，还以学年组为单位，同读一本书，举行读书沙龙活动，同样的书籍，不同的感受，大家共同交流，分享读书收获促进了教师专业水平的提高，在全县青年教师读书报告会上，我校的刘先锋、林艳华、王娟等几位老师分别获一、二等奖。我们还在校报“引航”开设“好书分享”栏目，刊登师生的优秀读书心得，供大家交流学习。我们学校把教师读书活动列入校本研修计划，作为学校校本研修的一项重要内容，学校有读书计划，每位老师都有自己的读书计划，。每学期都要写不少于8000字的读书笔记。现有二十名老师的论文在国家、省市级刊物发表。
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”在小学阶段我们给孩子种下一颗爱读书的种子，蕴含在未来人生的土壤里，若干年以后，当它遇到合适的温度和湿度，这颗种子就一定会破土而出，生根发芽，开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实！如今，在课间，在校园的每一个角落，随处可见手捧诗书阅读的孩子，营造了书香校园，形成了一种积极向上的校园文化。读书活动已成为我校教育发展的一大特色。