两人三足跑

两人三足跑（作文教案）

教学内容：把自己亲身经历的一项活动写清楚，把事情的经过写具体，写生动，题目自拟。

教学目标：1、把游戏的经过写清楚

2、抓住重点把游戏的紧张激烈的情景写具体，适当地描

写人物的动作，语言神态以及自己的心情感受，使人身临其境。

教学过程：

一、同学们生活像万花筒，七彩的生活让我们感到了喜怒哀乐，有时

会因为实现了某个愿望而高兴，有时会因为遇到不平而愤怒，有时会

因为受到委屈而伤心，最近哪一件事给你留下了深刻的印象？

是啊，如果我们做生活的有心人，留心生活，你会发现生活中有许多

像这样的事情，它们都是丰富的写作材料，如果你善于观察，乐于表

达自己的真实感受，写出来的就会是一篇篇优秀的作文，既然很多同

学对两人三足跑这件事印象较深，那么这节课我们就来说一说写一写

这件事，好吗？

二、还记得这件事情的时间和地点吗？齐说

在比赛前当同学们听到老师说要带大家做游戏这个消息时，心情如

何？你能说说吗?你能把高兴的情景说具体吗？（用上成语，用上你

听到的或者是看到的好句子）

-------------------------听到这个好消息 ，同学们很高兴＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

大家来到操场，听老师介绍了游戏规则后，就纷纷作起了准备，你看到同学们是怎样准备的？

三、当大家一切准备好后，激烈的比赛开始了。54个同学都参加了比赛，那么多人的活动怎样才能将当时的比赛情景写清楚呢？前不久，我们学习了《黄山奇松》、《泉城》。学到了两种写法，一种是总—分，一种是总—分—总。我们也可以用先总后分的写法来写，先总写大家的表现，再分别写几个同学的表现，我们先来试一试，总写： 一切准备好后，激烈的比赛开始了，老师一声哨响＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

此时你总的看到了什么？听到了什么？(这就是总写)在这么多的同学当中，你看得最清楚，印象最深的是哪些同学的表现？（板书姓名）

这就是分写，分别写这几个同学不同的表现，抓住他们的动作，神态，语言写清他们的表现，我们动笔写一写如：你看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

同学们，别忘了，在比赛时自己的表现自己最清楚，我们也可以写写自己。

快轮到你时，你打心情如何？你是怎么安慰鼓励自己的，后来你和伙伴是怎么做的怎么说的？（口述）

比如：快了，快到自己了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

写出自己当时的心情感受，习作显得真实感人，因为别人怎么样你不知道。

刚才经过讨论交流我们用先总后分的写法，把当时比赛的情景写具体了，当然我们也可以用总—分—总的写法。

四、既然是比赛总会有输赢，比赛的结果是第一名＿第二名＿

1.我来问问第一组的同学。当你们看到自己的最后两个伙伴首先到达终点时，你们是什么心情？怎么表现出来的？其他小组的同学你们看到他们当时激动的情景了吗？

2.我还要问问第四组的同学没这次你们没能取胜，你们服输吗？当时你们怎么想的？

大自然的许多现象给人的启示，生活中的许多事情也让我们明理，比赛结束，比赛后你们认为第一组的同学为什么能取胜？这次比赛让你懂得了什么道理？

3 记叙一件事，适当地写一写自己对这件事的认识感受，文章的中心会更明确。

五、同学们，如果我们要把这件事写下来，我们就要给这篇文章加个题目，你准备加什么题目？（一件难忘的事

两人三足跑 团结就是力量„„）

文章的题目好比人的眼睛，眼睛是心灵的窗户，所以我们给文章加题目时不可草率，可以根据主要内容加，可以根据文章的中心加。

六、刚才我们讨论了文章的题目，现在我们来讨论文章的开头。

1 良好的开端是成功的一半，一篇文章好的开头往往能一下子吸引读者，引起读者的兴趣。开头一般要简洁新颖，我们来给今天的文章开个好头，谁来试一试

1.学生交流

2.老师提供几种开头的方式，你们读一读开头的句子，可以选择一种参考。

①星期二下午第三节课，我们在学校的操场„„

②这件事虽然经过了两天了，但我永远不会忘记„„

③一想到这件事，我就会情不自禁地笑起来„„

④有一件事让我记忆犹新，它让我懂得了“人心齐，撼山易”的道理 “加油加油！”是谁的鼓劲声如此响亮？原来············

总结：同学们请看黑板，写好这件事情要有条例，不能颠三倒四，例如，我们应该先写＿＿再写＿＿最后写＿＿;要有重点，三部分内容中，重点应写比赛时，用先总后分的方法写，还要有中心（即自己的体会），下面我们拿起笔来，有头有尾有条有理地把这件事写下来，老师期待着你们写出一篇篇佳作，有信心吗？（开始动笔）

七、下面我们拿起笔把这件事有头有尾，有条有理地写下来，老师期待着你们写出一篇篇佳作，有没有信心？（开始动笔）

比赛前 高兴 准备

两人三足跑 比赛时 总写（大家）分写 （ 他人 自己 ） 比赛后 结果 体会