名师工作室跟班学习总结与反思
名师工作室跟班学习总结与反思
遵义四中 杨国军 2014.11.24
16天的名师工作室集中培训时间并不是太长,转眼间就结束啦。可是这次集中培训却给我留下了深刻的印象。7月15日,我和工作室的同事们来到了重庆市西南大学物理科学与技术学院,开始为期十六天的贵州高中物理蒋明灿名师工作室的集中培训学习。西南大学物理学院制定了详细的培训计划,考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴,并按照计划有条不紊地进行各项培训活动,为了本次培训他们还专门邀请了知名的研究员查有梁,和西南大学知名教授廖伯琴,熊祖洪,赵宝钢等为我们带来的精彩适用的物理教学和专业知识的课堂培训。还有重庆巴蜀中学的特级教师为我们带来的关于中学物理教师对物理的研究成果展示以及他们名师工作室的发展进程和模式介绍。各项培训活动紧张而有序地进行,得到了我们培训学员的一致好评。
在这里,我享受了西南大学的教育资源,与许多名师,专家的接触交流,听了赵宝钢教授对高中物理课程的教学常规工作指导与学生评价体制分析,听了廖伯琴教授对高中物理教材的解析与处理方法。物理学院院长熊祖洪教授对前沿物理研究的介绍讲座,听了李太华、谭兴文等老师的课。我感受到他们“业精于勤”的教师教育理念不折不扣地付诸实施,而且以他们各自用辛劳与激情,坚持不殆的拼搏获得成功,让我大开眼界,收益良多。
在跟岗学习中,我感受了先进的教育教学理念,名师的成功经验,提升了自身的教育教学水平。在这些品牌老师的带领下和指导下,我们每天对所学新知进行讨论和点评,我们的跟岗学习,内容丰富,形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解,教学能力得到了一次新的提升。且在培训班各位老师的指导下我将所学的理论与实践结合,自己编写教学设计,改编题目,总结反思等等。通过学习收获颇丰,感触良多。
在廖伯琴老师的课上,让我知道注重引导教学。她引导我们要充分相信学生,放手让孩子自己探究,互帮互学。在生生互动,师生互动中,要让学生体验到学习的快乐。课堂上没有约束,说实在,我喜欢这样的课堂,亲切而又自然,没有师生之分,没有优差之界,这种聊天形式的课堂,值得我去深入探讨。在查有梁老师的课上,让我领略到课堂的语言和肢体教学的艺术美,彭老师在教学时的肢体语言引导很有技巧,随机应变能力强,真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。尽管他已经72岁的高龄,但在课堂上表现出来的激情并不亚于20出头的青年教师。让我知道用聊天的形式可以更好地激发学生的情感。
还有,听了廖伯琴老师的教材分析与处理课以及查有梁老师的讲座,我心里有底了,我要把他们这种优质的课堂教学模式带回去,也让我的教学里吹起这一股探究课的风。
本次培训活动中,我和其他学员团结互助,相互交流谈论,形成了良好的学习氛围,每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。课外与指导老师们的交流中,我们提出平时课堂上出现的问题和难以处理的老问题,指导老师向我们提出了一些改进的方法。经他一点拨,进一步发现了自己身上存在的不足,如言传身教方面还没注意,在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓励,对知音的内涵还可深入挖掘等等。老
师的工作激情和人格魅力,让我真切地体会到什么叫做“学高为师,身正为范”。
本次培训,我看到了众多教师身上的闪光点,同时发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。但这次培训,却让我明白了今后前进的目标,学以致用,我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协助能力,加强学习,让跟岗学习成果在教育教学中发光。在这里,真诚地感谢西南大学物理科学与技术学院为我们提供的这样一个集中学习的机会,为我们的进一步发展充电、提高!
一个合格教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思,所以我就本次集中学习后对自己的平时教学提出反思。
一、 对比新旧教材和教参,挖掘新课程的特点,抓住新课程的新理念和新要求,更好的突出新课程的优点。
实施新教材的教师不再是信息和知识的传播者、教授者,而只是学生学习的合作者、参与者,最后才是解惑者。新教材给教师提供了展示自己能力的广大空间和机会,在物理教学中,若让学生亲身体验,能提高课堂教学效果。从生活中获取的经验,学生感受比较深。根据学生的这种心理特点,在物理的教学过程中,把学到的物理规律,力求使之贴近生活,去解释日常生活中遇到的现象,把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样既可以加深学生对所学规律的理解,又会使学生觉得物理知识非常有用,从而激发出对物理的浓厚兴趣。
二、从理论、专业基础方面、教学基本策略方面进行教学反思,尽快适应新课标教学要求。
在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为, 课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合,在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色,努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中,要想改变那种以教师为中心的传统教学观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。教学方式多样化,投影仪、录音录像、多媒体课件等多媒体教学手段对增强对学生的吸引力,增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外,更重要的是可以表现各种物理现象,能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程,为学生提供大量而丰富的感性材料,突破传统教学手段在时间、空间上的限制,能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来,取得良好的教学效果,因而广泛地被广大教师采用。
三 确立“以生为本”的教育理念,转变教师的角色身份,尊重学生人格,建立起平等民主的师生关系。
在物理教学过程中进行情感教学。物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国,热爱科学和献身科学教育内容。如:牛顿的忘我工作,勤奋和悉心钻研精神。安培的刻苦学习、专心致志。欧姆的坚持不懈精神。法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,到现代的“两弹一星”及最近的“祌舟六号”载人航天成功收回。教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生,提高学生学习科学知识的积极性。高中学生的思想处于半成熟半幼稚阶段,在物理教学中若能结合情感教学,将使学生更加喜爱自己所选的物理科目,从而更加努力的去学习。实施情感教学要确立目标,一要面向全体学生,使每个学生的兴趣,爱好、特长、个性。都得到和谐充分发展,把传授知识与情感有机结合起来。二要激发学生
学习兴趣,开发智力、培养学生学习的自觉性、使学生感到学习又艰苦又愉快。
四.提高自身的基本教学技能。
板书,绘图,演示实验等等这些都是一个高中物理老师必备的最基本的素质,一手工整漂亮的好字,让学生感到教师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。 这样学生就会受到激励和鼓舞,学生会爱屋及乌,学好物理。各种教学手段的恰当运用,能激发学生的美感,使之产生共鸣。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路,操作规范得当,避免在演示时操作不熟练,或是操作错误。在学生实验之前,教师自己一定要熟悉各种实验的要领、操作规范。一个相对直观形象的绘图往往给解题带来事半功倍的作用,尤其是运动与力学题。
五 课后小结与反思笔记,促成教学反思的常规性。
课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。物理教师都有这样的感触,自己认为备好了一堂十分满意的课,在上课的过程中也总感不足或不妥,常规性地做好课后的反思笔记是快速适应新课程的阶梯。虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。