"我喜欢昆虫"教案

6、“我 喜 欢 昆 虫”

（第二课时）

一、教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。

3、仿写句子，学习将一件事情写具体。

二、教学重点：

引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫，她是怎样做的？从中感受安妮对昆虫的喜爱。

教学难点：

激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。

三、教学过程：

（一）、复习导入：

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩

子。来，一起读课题“我 喜 欢 昆 虫”。

师：我们还找出了概括描写安妮喜欢昆虫的句子，（手指屏幕）来，一起读一读，要读出安妮对昆虫的喜爱！

（磁条出示这几句话：）

安妮真的很喜欢昆虫。

安妮喜欢收集昆虫。

安妮非常爱护昆虫。

安妮真是昆虫的好朋友。

师：通过课文第一自然段的学习，我们知道了：看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，只要有机会，安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她（停顿），再次读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。

2、 师：同学们，从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？（停顿）这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段，去细细的品读、感悟。请同学们把课本翻到82页。

（二）、学习课文第二自然段。

师：首先，我们来学习课文的第二自然段。请同学们自由地读课文第二自然段，找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。

PPT（出示课文第二自然段）：

安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。

师：好，谁愿意说说哪些词句表现了安妮真的很喜欢昆虫？

生1：我找到的句子是：安妮真的很喜欢昆虫。

师：请你带着安妮对昆虫的喜爱再读一遍这个句子，好吗？

生1再读

生2：不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。

师：你找的真不错，还有哪些同学找到这个句子？大家都是找的这一句呀！很好！

来，同学们，你们再读读这句话，看看你发现了什么？

生：我发现了一个顿号，一个逗号，一个顿号，又一个逗号。

师：你观察的真仔细！发现了标点的变化！（点击PPT 顿号、逗号的变化）

师：接着说，你还发现了？ 你想说，请你也说说吧！

生：我还发现了这大的小的是反义词。

师：你说的真不错！

师：来，让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号，这是有关长短一类，圆的、扁的这是有关形状的一类，有毛的、没毛的这是有关表皮的一类，（爬的、钻的、跳的、飞的）这是有关不同动作的又是一类。看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！

师：谁来读出这样的感受！（2人读）

生读

师评价：1我听出来了，安妮喜欢的昆虫真的很多！2，听了你的读，老师眼前仿佛出现了很多可爱的小昆虫！

2、师：安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？

生：我还从“…… ” 发现的。

师：你真会读书，能关注文中的标点来体会。

师：来，展开你们丰富的想象，像作者这样说一说省略的内容。

生：有毒的、没毒的，美的、丑的……

师：你们真厉害！一下子说了这么多种类！看来安妮真的很喜昆虫！

3，师：同学们，你们知道这一段（手指屏幕）是围绕哪句话写的吗？

师：好，你说！

预设：

生1：安妮真的很喜欢昆虫。（PPT漂红）

师：对！这段话就是围绕这句话来写的。这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？ 生2：只要是昆虫，她都喜欢。（PPT漂红）

师：安妮这么喜欢昆虫，现在请同学们一起把安妮对昆虫的喜爱读出来吧。

4，师：同学们，安妮很喜欢昆虫，我们每个人都有自己的爱好，你能像文章这样把自己的爱好写一写，说一说吗？。

PPT：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先写写自己的兴趣爱好。

2、写完之后全班交流。

师：谁来与我们分享自己的爱好。

生：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。

师：你一下就能学以致用！

生; 我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。

师：我发现你会和课文写得一样好。

（三）继续学习3——7自然段。

师：安妮真的很喜欢昆虫，她是怎么做的呢？我们一起来学习3——7自然段。默读课

文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。

（汇报交流）：

师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！ （一定要引导学生将问题说清楚）

预设：

A: 安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。

生1：安妮是这样做的：她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。 师：他还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，连这都收集。

请你来读一读吧！

师： 我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊！

师：这个自然段还有谁来补充？

生2：安妮是这样做的：安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。（师相机板书：收集）

师：（哎呀！）她收集的昆虫都是“死了的”

（ 谁能读好这个句子吗？）

师：你为什把“死了的”读的这样重啊？从这你感受到什么？

生：因为从“死了的”感受到安妮很不忍心伤害活的昆虫。

师接：是啊！她是多么的喜欢昆虫啊！

师：让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）

师：安妮收集的昆虫都是“死了的”，而且收集昆虫蜕下来的皮，她是多么的喜欢昆虫啊！

※ 师：(安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！)

预设：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。 师：那安妮走路时一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。（相机板书：爱护）

师：这可真是日有所思夜有所梦啊！

（创设情境）

2、师：同学们，现在，你们就是喜欢昆虫的安妮，你还会梦见什么呢？让我们闭上眼晴，做做白日梦吧

师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？

（生：我梦见。。。）

师：这个梦真有意思！

师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？

（生：我梦见。。。）

师：这真是一个有趣的梦啊！

师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？

（生：我梦见。。。）

师：这可真是一个奇妙的梦啊！

3、师：来，谁愿意再读一读这一段？

(1生读)

师评：（从你的读中，我感受到安妮正陶醉在她的昆虫世界里，她是那么的喜欢昆虫啊！） 师：还有谁想读？请你也读读吧！

（2再次指名读）

师：我听出了，昆虫给安妮的生活带来了无穷的乐趣！

※ 师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！

PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜欢。

生：安妮是这样做的：晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。 师：哦，她对待昆虫真的像对待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一样。（师随机 板书 好朋友）

师：请你读一读！

师：从你的读中，我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢！

师：还有谁愿意读？

师：你特别强调了“乐坏了”， 安妮真的是很喜欢昆虫呢！

师：还有谁想读？

师：我听出来了！安妮见到这些夜游的虫子，就像见到自己的好朋友一样开心！ 师小结（手指屏幕）：

当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，这是安妮与妈妈的一段对话， 让我们分角色读一读吧！

师：我来读妈妈的话，请一个同学来读安妮的话？

（读完）

师：听完这段对话，你体会到什么？

生：安妮还想长大了做昆虫专家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：做昆虫学家）

师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，安妮还想长大了做昆虫学家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：爱一辈子）

2、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？（如爱护生命，爱护动物，为了自己的梦想，执着的努力等等）

PPT: 安妮，我想对你说： 你。。。。。。

师：你说出了你的心里话

师：这也是你读了这篇课文之后的收获呀！

师：是啊！法国著名昆虫学家法布尔，幼年时就被乡间的蝴蝶和蝈蝈所吸引；英国生物学家达尔文从小就对自然历史感兴趣，并且不顾家人反对，坚持进行研究； 发明大王爱迪生在双儿失聪的状态下依然努力学习，他们之所以获得成功，原因就在于他们从小就培养自己对自然科学的兴趣，并且为之奋斗终身。

（四）、课后拓展：

师：同学们，这堂课接近尾声，请大家下课之后用心观察生活中常见的小昆虫，写一篇观察日记。（手指屏幕）大家一起再读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。