[万以内数的读写法]教学设计

《万以内数的读写法》教学设计

作者：笑笑 文章来源：转载

教学内容：

课本第75页例5、例6，完成做一做第1题

学情分析：

学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。

教学目标：

1. 掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。

2. 在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。

3. 通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：

掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。 教学难点：

掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法

教学准备：

计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表

教学活动：

一、回顾旧知，激活基础

环节一：我读，你写 （学生在练习本上写，写完后投影对答案） 368 820 409 500

环节二：我写，你读 （开火车读）

782 400 306 930 623 800 720 509 999

学生读。

这里有3个9，是不是每个9表示的意思都一样呢？

环节三：揭示课题

如果我在计数器上拨出999，怎么拨？是几位数？最高位是？再添１是多少？它和我们刚才这些数有什么不同呢？今天我们来学习比千以内数更大的“万以内数的读写法”齐读课题

[设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。

二、学习新知，探究规律

1、创设情景

（图片显示：老师捐款的场面，学生捐款的场面，家长捐款的场面）那么各班捐款的情况怎样呢？大家想知道吗？（出示统计表）

2、分类感知

年级

一年级4516

二年级5305

三年级4500

四年级6003

五年级8000

六年级6824

合计（元）

这些数你会读吗？请你试着自己读一读。

然后想一想，把这些数分分类（学生分类，并说分类的依据）

3. 探究读法

每种类型的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读的？

（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）

读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法） 师生小结读法

我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。

（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）

检查练习：看卡读数

9001、4320、5010、6000、9600

4. 探究写法

师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？

5、归纳方法

师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起） 同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。

三、巩固新知，拓展迁移

【基础练习】

1. 教科书P76做一做第1题。学生独立作业，汇报结果。 师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？

2. 完成教科书76，第2题。

3. 完成教课书78，第1题

2003年，可能有学生会出现二千零三年的读法。

师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读„

4. 教课书78第2题

学生汇报。

师：这里只有一个“零”，为什么你写了两个0？

【提高练习】

5. 找朋友：2003.2030.2300这三个数的正确读法

6. 我来填

① 6035是（ ）位数，它的最高位是（ ）位；

②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（ ）；

③ 6300里面有（ ）个千和（ ）个百；

④数字3973中，左边的3表示（ ）个（ ）, 右边的3表示（）个（ ）。

7. 火眼金睛：“8070”这样读（ ）

小明：八千零七零 小红：八千七十

小丽：八千零七 小东：八千零七十

师：这个数有什么特点？

所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。

8. 啄木鸟诊疗室：

请你来当啄木鸟医生，

①四千三百二十 写作：3420 ②七千零六十 写作：70060 ③2007读作：二零零七

师：我们读写数时，要注意什么？

【拓展练习】

9. 点击生活

师：这些数不仅在我们的数学书上能见到，在我们的生活中也有很多这样的例子。

同学们，课前老师叫大家去调查我们生活中万以内数的例子，你找到哪些呢？（先个别汇报，再小组交流）

„„„

师：同学们，只有我们认真观察，善于发现，就会发现我们的生活中有很多这样的数学信息。

10．试试我能行

用8、8、0、0四个数按要求写数

①写出一个最大的四位数。（ ）

②写出一个最小的四位数。（ ）

③写出一个只读一个零的四位数。（ ）

④写出一个零也不读的四位数。（ ）

四、梳理总结，课后延伸

同学们，今天你有什么收获？