成都教师公招报考条件

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成都教师公招公告目前还未发布，2015下半年成都教师公招预计发布时间在2015年10月到11月，2016年成都教师公招预计发布时间在2016年4月到5月，请考生们关注四川教师考试网，在公告发布之际，我们会第一时间同步更新四川各地市公告信息并汇总，以方便考生们浏览。

报考条件可参考2015上半年成都教师公招公告信息，如下：

1.报考者应同时具备的条件

(1)具有中华人民共和国国籍，热爱社会主义祖国，拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德，爱岗敬业，事业心和责任感强。

(2)身体健康，体检合格，能正常履行招聘岗位职责。

(3)具备本公告具体招聘岗位要求的条件和资格(详见《职位表》)。2015年应届高校毕业生须在2015年7月31日之前取得毕业证、学位证等岗位条件要求的全部证书。其他人员须在原件校验时提供毕业证、学位证等岗位条件要求的全部证书。

(4)委培、定向应届毕业生，须征得原委培、定向单位同意。

(5)符合《成都市事业单位公开招聘工作人员试行办法》有关回避的规定。

2.有下列情况之一者，不得报考

(1)曾因犯罪受过刑事处罚的;

(2)曾被开除公职的;

(3)有违法、违纪行为正在接受审查的;

(4)尚未解除党纪、政纪处分的;

(5)法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形。

(6)本区机关事业单位正式在编人员。

四川教师公招十大考点解析

教学的技巧是任何一个老师都不可以回避的问题，作为一个优秀的教师必须掌握必要的教育理论知识，掌握基础的教育理念，避免在教育教学过程中犯一些低级的错误，犯一些与现代教育理念不一致的错误。而在教育理论知识过程中教育过程的规律以及教育教学原则

又是其中较为重要的一块，所以在教师考试当中这一块也是必会出现的一块内容。从题型角度来说相对比较灵活，可以说全题型备考，客观题包括单选、多选、判断、简答，主观题包括论述、材料都在历年各省份的真题中出现过，频率相当之高。

一、教学过程四大规律

1.间接经验与直接经验相结合的规律

(1)学生以学习间接经验为主 (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

2.掌握知识与发展智力相统一的规律

(1)掌握知识是发展智力的基础 (2)智力发展是掌握知识的重要条件

3.传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)

(1)知识是思想品德形成的基础 (2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础

4.教师的主导与学生的主体相统一的规律

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

二、教学八大规律

1.科学性与教育性相结合原则

2.理论联系实际教学原则

3.直观性教学原则

4.启发性教学原则

5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

6.巩固性教学原则

7.量力性原则(又称可接受性原则)

8.因材施教教学原则

首先对于这块知识能够把这些内容识记下来是最基本的，这里给大家一个口诀：“掌法(掌握发展)简直(间接直接)了，只想(知识品德)踢倒(主体主导)你”，“课余(科学与教育)吃里脊(理论联系实际)，姑(巩固)娘(量力性)齐(启发)寻(循序渐进)纸(直观)”。少了一个因材施教，由于教学与德育都有八大原则，唯一相同的就是因材施教。

通过这样一个简单的口诀把两块最主要的内容记住，但一方面考试当中会出现细节性的记忆点，例如请简述启发性教学原则的实施要求，简述知识与能力之间的关系等，另一方面考试也最常考查的是理解与应用，所以重要的是结合讲义与参考书深入到知识点本身，领会深层含义，例如给一段教学中的材料，评价该教师应用了哪些教学原则等。

经典例题：

1、《学记》提出的‚杂施而不孙，则坏乱而不修，( )教学原则与其在思想上是一致的。

A.循序渐进 B.巩固性 C.因材施教 D.直观性

2、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( )。

A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则

3、【判断题】《学记》中提出‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达‛与《论语》中的‚不愤不启，不悱不发‛体现的是同一个教学原则。( )

4、【判断题】‚学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。‛体现了启发性的教学原则。( )

5、【案例分析题】分析下面的材料体现了什么教学原则?如何体现的。

于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中‚一千万万颗行星‛时，一个同学发问：‚老师，‘万万’是什么意思?‛惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：‚大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?‛全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：‚请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!‛大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。

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