六年级评价手册

小学语文评价手册 六年级上 第一单元 一、我们爱你啊，中国 [预习导航] 1.抹（mǒ） 脊（jí）

2.答：这五个自然段的共同点是：以排比句的方式，都句式整齐分别描写了“山河壮丽” “物产闻名”“民风迷人” 、 “文化古老”“名族伟大”等五个方面，突出了歌颂了一个中心 、 ——歌颂伟大祖国取得伟大成就！ 3.西湖： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ” 庐山： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ” 长江： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ” 松树： “松下问童子，言师采药去。“大雪压青松，青松挺且直。 ” ” 梅花： “遥知不是雪，为有暗香来。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ” ” 4.相同点：都是以极大热情刻画山水人情，都较具体，形象。 一般都朗朗上口，有押韵的韵脚。 不同点：现代诗：教自由、清新、活泼，比较直白易懂。 古诗：个是严谨，句式整齐、深远，含义深刻。 [巩固课堂] 一、 （清香） （精美） （荒芜） （名贵） （光辉） （巍峨）

二、有：波、烁、色、国、抹、阔、夺、峨、驼、歌、火、果、魄、拓、 三、略。

二、 [预习导航] 1.瞭望（liào） 奴（nú）

郑成功

2. （5） （7） （8） 3.（略） [巩固课堂] 一、负隅顽抗（yú） 投降（xiáng） 载歌载舞（zài） 瞭望（liào） 簇拥（cù） 乘势（chãng）

二、褒义词：慷慨激昂、喜出望外、载歌载舞（出类拔萃、爱憎分明） 贬义词：横行霸道、惊恐万状、负隅顽抗（有始无终、欺世盗名） 三、1.（名族英雄）（收复台湾）或（建设台湾）（戚继光） 、 、 （岳飞） 2.读出了（郑成功一定要收复台湾的强烈愿望和必胜决心）

三、把我的新脏带回祖国 [预习导航] 1.略。 2.答：不好。仅从《肖邦》这个题目看，只是一个音乐家而已反应不了，也体会不出肖邦强 烈的爱国赤子之心。而现有题目就不同了。反映了肖邦直到临死也不忘对祖国的拳拳之心。 3.略。 [巩固课堂] 一、绝：气息终止、死亡。 辞：告别

异：另外的，别的。 二、 （永）远 （忧）愤 （勇）敢 （悠）然

际：时候。 吟（咏） （优）秀 （汹）涌 （幽）暗

三、1.（无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国。 ） 2.（ “这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！ （肖邦的祖 “） 国——波兰） （即使你远在异国他乡，也永远都不要忘记自己的祖国。 ） 3.（祖国啊！我的母亲，我不会忘记你，我要为你奋斗终身，至死不渝） 四、答：我的观点是：是否爱国，不是看你身在祖国，还是离开祖国。而是要看你的心是不 是时时刻刻思念祖国是否为祖国的

前途忧虑；是否勉励自己倾注全部精力去为祖国而工作。 我认为身在哪里不是重要的，重要的心在哪里。一心为祖国去想，全力为祖国去工作“这就 是爱国的表现。

四、古诗两首 [预习导航] 1.略。 2. 涕泪： 妻子 青春 古义 眼泪 老婆和孩子 明媚的春光 今义 鼻涕眼泪 老婆 青春时期

3.杜甫：唐朝诗圣，大诗人，诗集被誉为唐朝盛衰的“诗史” 陆游：浙江绍兴人，抗金爱国大诗人“上马击狂胡，下马革军书。 ” 安史之乱：安禄山，史思明。公元 755~762，八年 郭子仪，李光弼 [巩固课堂]

一、1.（听见） （闻风而动、闻过则喜） （广泛之黄河以南以北地区） 2.（高兴得几乎要发狂了） （欣喜若狂） 3.（更加突出刻画、表现了陆游爱国之心的坚定，表明度祖国未收复的遗憾使他死不瞑目） 二、相同点：都表达了诗人爱国之情的深切！ 不同点：杜甫的诗是通过无比喜悦的心情来表达；而陆游则是以悲痛欲绝的心情来表达的！

阅读训练 1 鲶鱼救了沙丁鱼 1.画出第 12 小节中第二句，第三句。第 13、14、15、16 节。 2.答：文中说到“人们想尽招儿，想让沙丁鱼存活，但是都失败了。大会没有什么办法，除 了失望，只能忘“鱼”兴叹。但是，老渔夫“看见一条鲶鱼漂浮在水面” “于是打算扔掉” 然而鲶鱼一跃，掉进了装着沙丁鱼的鱼舱。结果，竟然是鲶鱼“救了”沙丁鱼。看来人们有 心救鱼鱼偏死，无意鲶鱼救活了鱼“ 3.答：原来沙丁鱼都昏昏欲睡处于将死状态，见到鲶鱼掉进来，顿时神经绷得紧紧的。快速 为了生存而游动起来，有了求生的活力，而这种活力是一路上始终与鲶鱼对峙，谁都不肯松 懈。大家都处于高度紧张的求生状态，于是也就延长了寿命。可见“生命在与运动。 ”

“我是中国人” 1.选用这个题目的理由是：醒目、简短而意赅，直接反应主题，歌颂吉鸿昌强烈的以中国人 为荣的爱国之心！ 2.（著名的爱国将领） （在胸前佩戴写有“我是中国人”胸牌在美国表明个人身份）和（在 国外宣传抗日。在古巴做抗日讲演。 ） 3.（西方人自视清高，瞧不起中国人）（在外华人的自卑心里）（吉鸿昌怀有一腔热血，怀 ； ； 有强烈爱国之心） 4.略。

单元测评 1 一、略。 二、波（澜）壮阔 悲痛欲绝 惊恐万状 横行（霸）道 负隅（顽）抗

（慷） （慨） ）激昂

喜出（望）外 1. 2. 3.

银（装）素（裹） 浓（妆）淡（抹）

波澜壮阔、银装素裹、浓妆淡抹 悲痛欲绝 横行霸道 惊恐万状 慷慨激昂 喜出望外 负隅顽抗

四、1.（dōng xÿ） （dōng xi） （yùn qi） （xiōng di） （zhào ying） 2.（如水的月色） （布达拉宫的巍峨） （葡萄） （

瓜） （羊群） （骆驼） 3.石头城（南京） 山城（重庆） 泉城（济南） 冰城（哈尔滨） 春城（昆明） 羊城（广州） 4.（ “诗圣” （忽传、初闻、却看、漫卷） （喜欲狂的心） ） 5.（陆游）“死去元知万事空，但悲不见九州同” （ ） （至死都不忘收复中原的强烈） 五、阅读。 一灌水 1.（yōng、yǒng、yîng） （liǎng、yǎng、áng） 2.（200 多年前，一位西班牙妇女和她的女儿在家中平静地喝了下了毒的水，诱杀了一小队 法国侵略者。 ） 3.（1） （那位妇女“看看了看怀里的孩子，然后把水喝光。 ”他可能会想： “孩子，别怕。妈 妈死了也值了，将会有那么些法国侵略者一会儿都死光的！ ）

（2） （自己喝时，只是“接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把水喝光” 。法军要小女孩喝 时，妈妈却“缓缓地接过水杯，亲亲女儿，对女儿说： ”为了妈妈，你喝吧！ “这说明她是一 位伟大的母亲。她个人并不怕死，可是明白女儿也将要死时；心里非常痛苦，动作稍微慢了 点儿，但是为祖国和人民复仇的心使她克制了巨大的悲痛，劝女儿喝下去，做好了母女两人 都牺牲也要毒死法国侵略者的心理准备。 ） （3） （这句话中的“妈妈“指的是自己的祖国——西班牙。这句话的含义：为了祖国早日解 放，孩子，喝了吧，你喝下去后，会有更多的法国侵略者被毒死的！ ” 六、习作。 （略）

五、负荆请罪 [预习导航] 1.略 2.略 3.（深明大义、宽容大量） （老迈昏庸、知错就改） 4.（1） （春秋时期的官名） （古代有身份和地位的人收养的有学问有技能的人） [巩固课堂] 一、略。 二、1.（侮辱您） 2.（一让再让）（软弱啊，真憋气） 3.（心平气和说） ， 4.（悔恨交加地说） 三、 （答：我以为不。他能在蔺相如深明大义的感化下认识到自己的错误，同时为了赵国的 利益，不顾个人的面子，敢于认错，知错就改，非但不辱没威名，反而使自己在人们心中的 威信比原来更高了。 ） （3）略

二、最后的姿势 [预习导航]

1.嘘（xū）

撼（hàn） 诠（quán）

2.（从废墟中发现老师牺牲前的姿势） （理由是：谭老师在生死关头，为了护卫学生的生命，大无畏地选择了誓死也要救学 生这一壮举。这个姿势，是谭老师对学生的爱及对自己职责的最好忠实体现，是谭老师对人 生价值的最完美的解释。 ） [巩固课堂] 一、略。 二、1.（让、允许） 2.（剧烈、猛烈） 3.（很长久的时间） 三、 （我的观点是： “爱”应该是一种奉献，而不是索取。 谭老师爱学生，并为学生奉献了生命。 “责任”是指“分内应该做的事” ，谭老师不但以“言” 教授学生知识，

更以“身教”教育了学生，他把教学生这份教师的工作、教师分内的事做到 了最完美，最极致，最出色。 ）

七、船长 [预习导航] 1.（如果我们这个世界里每一个人都具有“忠于职守” “舍己救人”的崇高精神，那么，这 个是间接将是一个和谐的、永无灾难的花园。 ） 2.在第三、十九、而二十一、二十六、二十六、二十八小节并画下。 3.（29） （因为我在存想着一个奇迹：就在这一霎那间，忽然船停止了下沉，不但所有的 人都逃生了，船长也从容不迫地最后离开了船，参加拯救船的工作，那该多么好啊！我们太 需要船长这样伟大而忠于职守的人了！ ） 4.（法人依法行使的权利）后“略” 。 [巩固课堂] 一、1.（恐怖、死亡、逃生） 。 2.（权威、镇定、无畏） 。 3.（忠诚、献身、英雄） 。

二、1.（船长） （洛克机械式） 2.（简短、有力、明白） 3.（非常危急，每分每秒都在生与死中徘徊） 三、 （心声：天那！这不是我的过错。怎么会这样呢？好在秩序稳定下来了，救援工作也进 行的井然有序，乘客和船员都获救了。最后一名见习水手克莱芒也获救了。好了，一切该避 免的都做到了。我作为船长权利也行驶到最后了。现在我的船要沉了，船载我在，船亡，我 也随之而去。我将离开这繁忙的世界了，我无愧于“船长”这个称号！记住我吧！人们记住 我吧！大海！ ） 八、爱之链 [预习导航] 1.前略。 乔依： “乐观、热情、善良、乐于助人） 老妇人： （明事达理，知恩图报） 女店主： （热情、善良、勤劳、贤惠） 2. A B． 乔依 爱 帮助 爱 安慰 女店主 老妇人 爱 资助 乔依 爱帮助 老妇人 爱、资助 女店主 爱安慰 乔依

3.（我觉得最后一小节写的最绝妙。理由是： “爱”是一种很伟大的感情。虽然这个世界很 大，但是只要人与人之间懂得坏互助，那么人心的距离将会越来越近。这样一来，世界就会 很小了。你看，丈夫无私助人，没想到被帮助的人又无私的帮助到家里来了。这种“爱”心 的传递像一条链子一样，把人们的心连接起来了，而不管“天南地北” ，也不管“陌生熟悉” 了。这说明“爱”的伟大在于：她无处不有。 ） [巩固课堂] 一、 （cüo） （jiá） （zhîu） （biþ）

二、1.（尽管爸爸生病在家休息，但他还是向往常那样准时到校门口来接我。我十分感动。 ）

2.（夜深了，这道题还是没有解开，我几乎不报希望了。忽然，灵机一动，我又有了新的思 路，真是“柳暗花明又一村”啊！ ） 三、1.（天气太冷了，更要命的是他失业了，心里发寒！ ） 2.（看见微笑的乔依，他心想：糟了，在没有人影的相间，他这么笑着，

不是好事。 不是抢劫就是讹诈了！ ） 3.（他已经很疲倦了，可是没有办法，丈夫失业了，孩子要出世了，日子还得往下过。我应 该更热情的接待顾客，才能有一点收入啊！ ） 阅读训练 2 1.（ “感冒”是指太阳表层一些高温气体和带电粒子变高变强了。产生了更强的太阳风。 “打 喷嚏”是指速度更高的太阳风对地球的影响更强了。 “发烧”是指太阳风暴使地球上产生了 一些灾害和不良影响，例：短波通讯严重干扰、中断„„） 2.一，大：是地球的 130 万倍。二、热：表：6000 度，内，18000000 度。三，光能大：可 能照亮地球；为万物生存带来生机；可杀菌。 ） 3.略。

你先来 1.（中年妇女的丈夫出了车祸 ，伤势严重） （排队的人们主动让中年妇女先购车票） （中年 妇女赶上了最后一班车，心中充满了感激。 ） 2.（ “？”！（ ：）“？”） 。 3.（为遭遇车祸的丈夫安危而务必着急） （这么多素不相识的人关心她，为她提供了方便和 关心） 4.具体描写焦虑的动作句子： （第 3、2.小节去找） 体现焦虑的神态的句子： （第 2、7、9、小节去找） 5.从侧面衬写出事情的紧急中年妇女的内心的焦急缘由） 6.（太动人了。在长情之下人们遵守公共秩序；在特殊情况下，人们也应该献出爱心。这才 是社会和谐的最好体现。 ）

单元测评 2 一、略。 二、yì zhì jù （屹） （毅） （意） （异） （致） （志） （秩） （智） （惧） （据） （巨） （具）

三、1.（×） 2.（√） 3.（√） 4.（√） 四、1.（背着荆条请求责罚） （主动向对方认错，请求原谅） 2. （4） （2） （1） （3） 五、 略。 寻人启示 1. 只身（单独一人） 久违（好久没见）

2. （回） （女儿） （母亲） 3.（父母对子女教育的方法要得当，要更多理解年轻人的心理想法；子女更要体会到父母是 有生活经验的长辈，要虚心听取他们的指教。如有不理解的可以互相多沟通。这样，年轻人 可以少走弯路，以最少的代价获得最大的收获，用更多的精力走更远的路。 ） 六、建议： 1.可以从家庭中小事去观察。 2.可以从学校中小事去体会。 3.实在难找，把听说的小事，叙述一遍。就是不要乱编。

9.小草和大树。 [预习导航] 1.略。

2.答：唔觉得在英国当时的社会背景下，夏洛蒂、勃朗特是“小草” 。因为一，他出生于贫 困家庭，沉重的生活重担压迫着她的正常生活和正常的学习；二、当他有了写作志向后，社 会上的强大的保守和偏见势力又打击着她，排斥着她；三、在写诗不成功转向写小说的过程 中，她付出了非凡的刻苦努力。总之，她和妹妹们就像小草在风雨中顽强地活下来并茁

壮地 成长起来。在当时的英国，有权有势，大名鼎鼎的罗伯特·骚塞和出身名门望族的人才能称 为“大树” 。 3.（仅供参改）答：我对当时的美国社会并不是很了解，只有一个小小的疑问：夏洛蒂和妹 妹们的生活十分困苦，当家庭教师是可以理解的，可是课文中说她们“办过寄宿学校”对于 这一点我就很怀疑的，她们已“经迫于生活”了，哪里来的大笔钱去办学呢？要有校舍、宿 舍„„还有教师的工资等等问题，钱是首要问题呀？如果是“慈善学校”她们是不收费的， 如果是收费学校，她们的基础在那里？是不是译编时把什么词的意思搞错了。 4.关于《简·爱》 ，我看过电影。原著写于 1864 年，作者夏洛蒂。是些一个出生贫苦的年轻 女子奋斗的经历的。 是写反抗和压迫和社会偏见的作者告诉人们： 每个人不管贫困还是富有 都是有人的价值的。这一点要靠社会承认，更要靠自己尊严和真爱去争取去获得。 [巩固课堂] 一、 （bǔ） 喂养 养育

（liáo） 非常少，不多。 （zhuì）又发愁有害怕的样子。 （lþi）积累 二、略。

10. 轮椅上的霍金 [预习导航] 1.略。 2.文章从这两方面向我们介绍霍金的：一、霍金十一哥重买传奇色彩的物理天才，是最年 轻的英国皇家学会会员， 被人们誉称为“宇宙之王“。二、霍金是一个令人折服的生活强者， 他有不断求学的科学精神和勇敢、顽强、乐观的人格力量。这一段话在文章中是一个过渡段 落， 它起着承上启下的联结作用， 既是文章的前半部分很自然地转承到后半部风又使文章上 下浑然一体，结构严谨。 3.略。

4.略。 [巩固课堂] 一、累计与应用。 1.（命运对霍金十分残酷） （霍金的魅力不仅在于它是一个充满传奇色彩的物理天才， 更因为他是一个令人折服的生活 强者。 ） 3.（才华横溢）（锲而不舍）（享誉世界） 、 、 。 二、 （提示：可根据自己的优点、长处、爱好„„方面，列举自己的“拥有“尽量不去说别 人也能做到的。 ）

11. 一本男孩必读的书 [预习导航] 1.略。 2.鲁宾逊能够凭借自己的机智与勇敢，战胜恐惧和孤独，在荒岛上生存下来了，他是一个聪 明、机智、勇敢而又具有坚强毅力的人物。因为鲁宾逊这个人物形象就是以一个男孩成长经 历塑造的。对于淘气。好奇、想冒险这些与生俱来的男孩特性来说，更应该在艰苦的生活环 境中去历练去克服“害怕危险的心里“ 去练就一种健康实在的心里：即从小学会凭借自己的智慧和勇敢去战胜生活中的种种困难， 使自己能够在生活逆境中也能生存并很好地生活下去。 3.略。 [巩固课堂] 一、 （√） （×） （√） 二、1.（笛福）

《鲁宾逊漂流记》 （害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍） （危险并 不可怕，它是可以克服的可以战胜的；可怕地是害怕危险的心理，有了这种心理状态就是去 了克服困难战胜危险的信心，那就失去了在生活中激流勇进的勇气，就不会取得任何成就， 只能平平淡淡地生存下去，是一个平庸的人。 ）

2.（指挥者） （发明家）

（善于创造性劳动的人。 ）

三、1.（更要读。因为鲁宾逊只是一个小说人物，他所代表的是人类在逆境中要生存的需求； 她的所作所为是指人类必须要这样才可能在自然环境中不被淘汰； 他的生存并返回家园的经 历告诉我们： 人类必须凭借自己的勇敢机智去战胜恐惧和孤独才能生活中有所创新， 才能开 创新的未来。从这一点来说，不论男孩女孩都要成为健康的社会人。 2.略。

阅读训练 3 陕北，歌的高原 1.（在黄土小路上，驾着毛驴儿车子前进着）（牧羊少年站在山峁上依着羊铲）和（庄稼人 、 不上地了，那些婆姨女子们聚在了一起） 2.（读完全文，我觉得：陕北可的确是歌的高原。你看：不管事进行在黄土小路上，还是放 养在山峁上，有人就有歌声。不管是平常的日子还是喜欢喜庆的日子里男男女女老老少少， 都在用歌声表达他们对生活对未来的信念。真是名副其实的歌的黄土高原。 ） 3.（给我留下最深印象的是：陕北是民间音乐艺术的宝库，那里的地用歌声表达他们的喜怒 哀乐；表达他们对生活的信心，那块土地上几乎到处都在孕育着、诞生着歌。太美了！

一分钟 1.（虽然） （但是） （不但） （而且） 2.（班杰明的房子虽然高大宽敞，但是房间里却乱七八糟，狼藉一片。（房间内的一切不但 ） 摆放的井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒还荡漾着微波） （没等青年人开口，班杰明就 非常客气的说到： “干杯，你可以走了。） ”（班杰明一边微笑着一边扫视着自己的房间，轻言 细语地说： “眼前难道还不够吗？你进来又有一分钟了。（年轻人恍然大悟： ” “我懂了，一分 钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就是把握住了理想的人生。 ” 3.（原因有两点。尴尬的原因是：我渴望求、教，刚能进屋，却只能喝杯酒，您却下逐客令 了。我没做错什么吧？

遗憾的原因是：我渴望求教，如约而至，却还没有却还没有向您请教呢，您可是著名 的教育家啊！ 4.（答：根据课文两次提到的“一分钟”,我对“一分钟”的理解是：一，一分钟是很宝贵的 可以利用的，是可以做足以使人吃惊的事情的！二，一分钟有时不引人注意的，很容易悄悄 溜走的，如果放任流走，

一辈子什么也做不成！ 5.（答：我觉得班杰明给年轻人进行了“珍惜并抓紧时光。哪怕是一分钟也不虚度”的教育。 我觉得班杰明是一位很重视教育方法， 不夸夸其谈的人， 它是一位善于用生活实际有力说明 深刻道理的人，把教育方法诠释的很幽默，很轻松，很容易使人接受，还能促使受教育者进 行反思。这一切可以通过“故意把房间搞乱，又收拾好”这一生活实例，以及后来的言简意 赅的辞客语，充分而且幽默的说明清楚了。

单元评价 3 一、 堪称 逆境 抽屉 狭窄 神秘莫测

顶礼膜拜

二、1.（失败） （成功） 2.（温暖） （寒冷） 3.（珍惜） （浪费） 4.（丰富） （匮乏） 三、 （前年积雪） （千沟万壑） （草木茂盛） （一望无际） （一泻千里） （浩浩荡荡） （原始森林） （椰树碧海） （青青牧场） 四 1.（夏洛蒂她的两个妹妹） （大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚赛） 2.（吴运泽） （张海迪） 3.爱因斯坦 相对论 夏洛蒂 《简·爱》

霍金 哥白尼 牛顿 法拉第 五、阅读。

宇宙模型 日心说 万有引力 电磁理论

雨果 莫泊桑 塞万提斯 巴扎尔克

《巴黎圣母院》 《羊脂球》 《堂吉诃德》 《人间喜剧》

最优秀的人是谁 1.（尽管） （还是） 2.（1） （风烛残年） 3.“烛”指（生命） （哀怨） （chïng） （2） （病入膏肓） “蜡烛“指（最优秀的传承者）

目的是想（考验和点化一下那位平时看起来很不错的助手） 六、习作。 建议：在横线上补充： （独立思考） （自己动手）

六年级上评价手册 12 刘姥姥的剪纸 [预习导航] 1.略 2.建议在课文第二、四节中找。在第六、七、十二节也可以找几句。 3.（答：因为姥姥生肖属牛，而我属兔子，姥姥剪出的兔子和牛的剪纸，都反应了生活中 姥姥慈祥养育我、姥姥日夜操劳，我在姥姥的关爱下无忧无虑地幸福生活等等生活景象，使 “我”感到特别熟悉、亲切、高兴。 [巩固课堂]、 一、1.（表示“理所当然”“肯定” 、 ） 造句：林小强在国庆联欢会上给同学们演了一个小品，虽然是第一次当着全校同学表演，但

演得很自然。 2.（指“时间” ） 造句：爸爸说了许多次带我去“海底世界”玩，但是他总没工夫。 3.（缠指纠缠） 造句：我特别爱帮妈妈缠毛线，因为每次缠完线不久，妈妈就会为我织一件特漂亮的的毛 衣。 二、1.一个“栓”字写出了（姥姥对我的关心、爱护之亲情；也写出了姥姥剪纸的技艺精湛， 能把“我”牢牢地吸引住。 ） 2.（姥姥精湛的剪纸手艺是靠日久天长的苦练而练就成的。 ） 想到了（ “只要功夫深，铁杵磨陈针” ） 3.（姥姥剪出的人物、动物、植物、器物、

“喜鹊登枝” ，以及小兔子、老牛等等这些富有生 活情趣的纸花） 三、 （仅供参考）我准备设计成一幅这样的图景： 一轮夕阳挂在山边，草地上一片晚霞灿 烂，在草地的右边，一棵大柳树下，一头老牛横卧在树根旁，牠正笑眯眯地咀嚼着鲜美的嫩 草， 看着身边的几只小兔子， 那些小兔子正从四面八方采来一些鲜美嫩绿可口的草送到老牛 身边。因为我想表达：姥姥，您岁数大了，好好歇歇吧，作为儿孙们，我们会为您做当年您 为我们做的一切的。 ）

13 牛郎织女 [预习导航] 1.略。 2.略。 3.（例如： 《田螺姑娘》《白蛇传》《八仙过海》 、 、 ） [巩固课堂] 一、1.（无微不至）2.（热泪盈眶） 二、1.（不仅） （而且）

2.（虽然） （但是） 3.（如果） （就） 三、略。

14 安塞腰鼓 [预习导航] 1.（zhoù）雨 （mî）然 战（li） （jiá）然

2.（第一部分 1—4 节） （第二部分 5—17 节） 3.略。 4.（看了“安塞腰鼓”的舞姿后，我不仅看到的是眼花缭乱的舞蹈动作，也不仅是听到憾人 心肺、震耳欲聋的鼓点，更重要的是感觉到有一种震撼！一种很原始的震撼；一种很朴实的 震撼；一种生机勃勃的震撼；这种震撼很能代表黄河儿女，也就是中华民族，对这个世界的 一种理解； 对生活的一种追求； 对现实的一种表现。 总之， 不是感觉热闹， 是感觉她的气氛！ [巩固课堂] 一、 （kàng）奋 磅（páng）礴 灼（zhuï） 骤（zhîu） 二、1.① 2.③ 3.③ 戛（jiá）然

战栗（lì）

三、 （请大家观赏“安塞腰鼓”时不必过分去挑剔舞姿，也不要注意动作整齐！我请大家特 别感受一下他们每个人的动作时多么的有力、强健，给你一种生龙活虎的冲击；还请诸位聆 听一下那地动山摇的鼓掌声，给你一种天翻地覆、大河奔腾的震动；更要请在场的每一位好 好体验一下这舞蹈给你的二十分钟，是不是令你热血沸腾，令你斗志昂扬，令你有生命的灵 动再一次复生的体验！

阅读训练 4

蜂 1.第二小节中短语的“妙”指：神奇，巧妙。 第五小节中短语的“妙”指：好，妥当。 ２.可以把第三小节最后一句话；第六小节第二句话、第三句话、第四句话。第七小节全部。 ３.答：刚发现蜂房时，回想起小时候曾被蜂子蛰了耳垂，心想万一再被蛰，或者蛰了孩子 们都不好，就想“还是打下来为妙” 。可是，后来作者仔细观察了“蜜蜂精心打造蜂巢，并 极其慎重地确认洞口的大小”以后，觉得小生灵工作很辛苦，工作很尽职，于是不忍摧毁它 了。 ４.如果是我，则要仔细观察区分，到底是黄蜂、马蜂还是蜜蜂？如果是蜜蜂，我就保护， 如果是前者，还是打下为妙，省得

伤人。

情在高处 １.第一小节填“蓦然” ，第二小节填“居然” ，第三小节填“突然” ， 第六小节填“悄然” ，第七小节填“显然” ２.奇怪 懊悔→（我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来）→（我的眼睛开始潮湿）→ （下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。 ） ３.答：作者见鹰拍拍翅膀飞走了，非常懊悔为什么没开枪将它猎取，只顾欣赏它那力与美 的雕像形象而忘了自己上山的任务。 ４.答：不能。第一次是被鹰的完美形象迷住了，停住了。第二次见年轻的鹰那么爱护苍老 的鹰，孝敬它，被感动了。第三次，感悟到动物的高尚敬老爱老之情而万万不可伤害着可爱 的生灵。这是一次偶然的发现、认识感受过程，是受到感染的完整经过。不可交换顺序。 5.在第七、九两小节去找去画。 6.答： “最美的一幕”指的是“年轻的鹰把苍老的鹰带到向阳光的岩石上，然后，叼起猎物 一块一块地喂它。苍老的鹰安详地接受着。目光中流露出爱的满足。 ”这动人的尊老爱老的 一幕。因为连动物都很通人情，都懂得赡养父母，耐心扶持弱者，这实在是人类提倡的一种 高尚品行，太动人了，太美了。 7.答：这样的结果和文章内容是“因果关系” 。这样的结尾好处在于：告诉人们是大自然教 会了我怎样做人。教育人们要爱护大自然。教育人们要“从善如流” 。教育人们：只要你一

心想做一个高尚的人，那么生活中处处都有可学习的地方。提升了这篇文章的主题！

单元评价 4 一、略 二、1.（1） （3） 2.（2） 三、 （√） （×） （√） （×） 四、1.西瓜已熟了（果实完全长成） 熟能生巧（熟练） 深思熟虑（程度深） 2.百闻不如一见（听） 新闻 闻一闻 （消息） （用鼻子嗅）

五、1.（一推开校长室的门焦急） 2（推开我的书本严肃） 六、1.（ “黄山归来不看岳”（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山） ） 2.（骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ） 3.（清清爽爽的剪纸声。（立刻变得有声有色） ） 七、阅读。 回忆祖母二三件事 1.（1） （①） （③） （2） 2.（√） （×） （√） （√）

3.（1） （虽然） （但是） （2）我无论如何也忘不了祖母对我的关心、爱护！ 4.（1）答：因为是祖母的关心、爱护伴随着我成长：童年时，我起迟了，顾不上吃早饭， 师祖母拄着拐棍给我送早点；青年时，我患了肺病，是祖母一日三餐给我送饭。所以她的音 容笑貌常在“我”梦里出现。 （2）略 八、作文。 建议：选

一张与你成长中某一件（重大的、有趣的、值得留恋的、难以忘怀 的）事有关联的照片，最好独照，人物少一点更好写。

15 青海高原一株柳 [预习导航] 1.邃（suì） 虐（nûâ） （第五自然段）

2.具体描写一株柳

猜测与想象一株柳（第六、七自然段） 灞河柳（第八自然段） 作者描写灞河柳的目的是：为读者提供了一个与“一株柳”对比的实例，更加反衬出“一株 柳”的生存不易，为保存生命要付出难以想象的艰苦卓绝的努力，更突出了“一株柳”具有 超乎想象的毅力和韧劲的生存品质。 3.略 [巩固课堂] 一、立（挺立） （伫立） （耸立） （屹立） 1.（挺立）2.（耸立）3.（屹立）4.（伫立）

二、1.（哪怕） （也）

2.（只有） （才） 3.（不论） （都）

三、1.（望而生畏） 2.（管中窥豹） 3.（侧目而视） 4.（高瞻远瞩） 5.（熟视无睹） 6.（举瞩注目） 四、 《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

16、草 原 [预习导航] 1.在第一、二小节里找。 2.（我初步体会：蒙汉两族人民象亲兄弟一样，情意深长哪里舍得分手呢？在这遥远的祖国 边陲大草原上，离别祝福的话说到夕阳西下也说不完。 3.略 [巩固课堂] 一、略。 二、疾驰（急速） 疾恶（痛恨） 疾风（猛烈） 疾苦（痛苦） 三、 （载歌载舞） （自言自语） （无忧无虑） （万籁俱寂） （百花齐放） （东山再起）

17、麋 鹿 [预习导航] 1. （1）杀戮：本文被大量地杀害

（2）繁衍：本文指麋鹿回归祖国后繁殖后代，逐渐增多 （3）悄无声息：本文指麋鹿行动轻，一点声音也没有。 （4）销声匿迹：本文指汉朝以后再也看不到麋鹿的踪影了。 （5）颠沛流离：本文指麋鹿在国外生存艰难，流散四方，很不幸。 2.外形特点：二、三小节找。 生活习惯：三、四小节找。 传奇经历：五、六小节找 3.略 [巩固课堂] 一、nì （匿） （逆） （腻） sì （饲） （肆） （伺） bï （泊） （驳） （博） 二、 （雕） （鹤） （鹿） （马） （鳖） （狼） （狗） （貂） （驴） （蛙） （兔） （狐） 三、1.（麋鹿的外形特点）（麋鹿的生活习性）和（麋鹿的传奇经历） 、 2. 3000 多年前：在我国黄河、长江中下游地区生活着一种神奇的奇特动物，叫做“四不像” 。 1865 年：人们惊讶地发现，销声匿迹已久的麋鹿在北京南郊出现了。 1900 年：最后一群麋鹿惨遭厄运，被“八国联军”杀戮，几乎绝迹。 1900 年以后半个多世纪：麋鹿在国外过着漂流不定、颠沛流离的生活。 1986 年：麋鹿返回祖国，在自然保护区内繁衍后代，茁壮成长。

18

给家乡孩子的信

[预

习导航] 1.略 2.（1）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 （2）只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。 （3）爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。 感受最深的是第（3）句。我的理解或体会是（巴金爷爷走过了八十多年的生命旅途，他 深刻的体会到一个人的一生中，时间是最宝贵的。现在他老了，但是他把希望寄托在我们身 上，他谆谆教诲我们要利用宝贵的童年，好好学习，这是人生的真谛，少年时代抓紧宝贵的 时间才会有长进，才会有发展。一定要记住巴金爷爷的教导，做一名懂得珍惜时间的人。 ） [巩固课堂] 一、 1. 天真的笑脸。 （单纯、直率、不虚伪） 想法很天真。 （想法很简单、不实际） 2. 光彩照人。 （颜色很漂亮，有光泽） 添上一点光彩。 （光荣、荣誉） 二、 1.（人活着不是为了白吃干饭，而是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。 ） 2.（只有为别人花费时间和精力，我们的生命才会开花。 ） 三、表达（他家乡孩子们的真诚关怀、亲切勉励 ，要让生命开花）的感情。告诉孩子们（我 终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受）的道理。

19 钱学森 [预习导航] 1.略。 2.略。 3. （ 最 得 意 的 学 生 和 最 得 力 的 助 手 ） 钱 学 森 无 论 到 哪 里 ， 都 抵 得 上 五 个 （

师） 4.一处在第二小节。别一处在第四小节。钱学森想要表达的意思是：祖国是我的母亲， 我是她的儿女。不管她怎样穷，我都要回到祖国，为祖国为人民多做点事，这是应当的。我 爱我的祖国！ [巩固课堂] 一、1.（梦绕情牵） 魂牵梦萦 二、.略。 三、略。 2. （广阔无垠） 3.（劈波斩浪）

20 詹天佑 [预习导航] 1.略。 2.略。 3.略。 [巩固课堂] 一、 （⑨） 2.（⑦） 3.（⑥） 二、意思是：中国现在根本就没有工程师能在南口以北修筑铁路。中国没有这个能力。 三、我可能会刻上：一个人可能很爱国，但是他并不杰出；一个人也可能很杰出，但是 她并不爱国。詹天佑是一位杰出的爱国工程师，它是中华民族的精英。詹天佑不怕困难勇于 开创的精神和他事必躬亲、精密刻苦的工作态度，是我们中华名族世世代代的楷模；是我们 中华名族自强不息的里程碑。

21 鞋匠的儿子 [预习导航]

1.略。 2.态度变化的句子分别在第三小节，第四小节，第五小节中去找。 演讲前（嘲笑） 演讲中（静默） 演讲后（赞叹） 3.（三）处。 分别在三、四、五、节。 （其中第三小节中的那一番话最能打动我，缘由 是： 林肯总统是一位具有伟大人格的人。 他不自卑， 他敬重普通的劳动者， 是一位尊重人

权、 尊重劳动的领袖。他认为做总统和做鞋匠一样，都是劳动者，不存在贵贱之分。把份内的工 作做好是每个美国公民必须要尽的义务。我觉得我们中国现在应大力提倡这种人权精神。 4.略。 [巩固课堂] 一、略。 二、 （林肯总统的父亲是个鞋匠，可是他从不认为自己卑微，也不惧怕那些出身名门望族的 议员们的羞辱、嘲笑。当国内发动了分裂国家的战争时，他毫不犹豫地领导人拿起武器，维 护了国家的统一。 ） 三、我对这句话的理解是： “林肯总统代表了全美国人民的利益，坚决反对国家分裂。林肯 总统是一位充满正义感，顾全大局的总统，是一位站得高看得远的领袖。 ” 四、我认为这是林肯坚强、沉着与思维敏捷的真实写照。因为他不自卑，具有劳动人民的坚 强性格；因为他宽容，遇事能沉着应付、解决；更因为他思维敏捷，将计就计，既不羞辱但 是却猛击要害地将了这些“名门望族”之流的军：告诉他们，别瞧不起鞋匠，别瞧不起普通 劳动者，离了他们你们将“寸步难行” 。

阅读训练 6 汉字与中国心 1.“凝聚力”一词从字面上理解是指聚集到一起的力量。从文章中去理解是指中国人民在任 何艰难困苦的时期和环境中都始终保持全国人民上下一致， 克服艰难险阻最后夺取胜利。 六 十年来，中国人民越来越强大，越走越自信。 2.（其形声义俱全，信息量大于拼音文字；即整齐又灵动适宜表达微妙请骨干，普通的字词 往往联结着久远的文化。 ） 3. （我觉得是一种内在的互相影响的不可分割的联系。 中国人民世世代代在神舟大地上劳动、

繁衍、生存，在长期的生活中创造了音形义俱全的方块文字，能够准确地表达各种微妙的情 感。 同时， 这些汉字长期以来又熏陶着中国红过人民的生活方式， 影响着中国人的表达方式， 这相互的联系是任何人也改变不了的。 ）

曼德拉的顿悟 1.“顿悟”的意思是（立刻、忽然领悟） 。指的是（感恩与宽容经常是源自痛苦与磨难的， 必须以极大的毅力来训练。当我走出囚室迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若 不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。 ） （他邀请看守他的三名前狱方人员到场，并恭敬地向他们致敬。 ） （都静了下来） 2.（1） （我的理解是：人们没想到曼德拉会这样做。被曼德拉博大的胸襟和宽容的精神感动 到震惊的程度。 ） （2） （我的理解时：曼德拉在小岛上被关了 27 年，这些年中，看守对他并不友好，凭借 着信念，他必须要活下去，学会如何处理自己的遭遇和痛苦，而这一切没有毅力控制自己是 不可能做到的，没有超人的意

志也是不可能做到的。 ） （3）我的理解是：既然自由了，那就开始新的生活，有许多新的事需要去做。如果 一直 沉浸在原来的悲痛之中， 还念念不忘怨恨那些造成悲痛的人， 在这样一种心境中生活就跟在 监狱；里生活一样，只不过换了一个“大监狱”） 。 3.（这个问题太难了，时间和地点离我太远太远了我不熟悉南非人的心理。我想：可能其中 有一位会很无地自容，连死的心都有了。我给曼德拉带来那么多苦难、痛苦。他如今不但不 报复我，还向我致敬，他太伟大了，太了不起了。我今后再也不干看守这事了，并且叫我的 后代也永远别干这伤天害理的事。 ）

单元测评 6 一、略。 二、 （赴）汤蹈火 赞叹不（已） 颠（沛）流离 一（塌）糊涂 悬崖峭（壁） 惟妙惟肖 （劈）波斩浪

（悄）声无息

艰苦（卓）绝

三、1.（×）2.（×）3.（×）4.（√） 四、1.杭州西湖的水真静啊，就像一面光亮的镜子镶嵌在杭州市区里。 2.（毅然） （周密） （精密） （请教）

3.（ 《大风歌》 (大风其兮云飞扬，微如海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！) ） 五、1.（我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 ）明白了： （人生 的真正价值在于奉献而不是享受， 在于为祖国和人民多做一些事情， 多贡献一些自己的才华 和精力。 2.写了（詹天佑强烈的爱国主义精神，不怕困难，也不怕嘲笑毅然接受了设计施工京张铁路 的任务） （认真严谨的杰出工作作风， 和 事必躬亲， 克服千难万险提前完成修筑任务的事迹） 从中看出詹天佑（的确是一位以苦干实干加巧干，用实际行动报效祖国的杰出爱国工程师） 六、1.（。 ， ， 《 》《 、 》《 》《 》 。 ， 。 ， 、 、 ）

2.（。 ； 、 ； ； 。 ！ ） 七、 《感动世界的宽容》 1. 悼（dào）念 2.（偶然） 3.（1.安妮的三位兄弟写信给卢刚的家人，体谅理解卢刚的一家也在承受着沉重的悲痛。2. 学生们将凶手的墓碑与遇难者的墓碑在一起，接受着悼念，为死者作祈祷。 ） 4.（人心要学会宽容他人的过错与罪过，不论它的程度如何，因为人的心要比天宽比海阔。 ） 八、习作。 建议：写父爱、母爱、因为只有懂得父爱与母爱的人，才会用心去爱他人。同时，父爱、 母爱伴随着我们茁壮成长，是我们很熟悉，很能表达的内容，既好写又容易感动别人。 忏（chàn）悔

22 古诗两首 [预习导航] 1.略。

2.略。 2.陆游（1125~1210）南宋伟大的爱国诗人。字务观，号放翁。浙江绍兴人。一生创作丰富， 终生爱国抗金。仕途坎坷，诗作颇多，主要抒发抗金心声，反映人民疾苦，风格雄浑豪放。 朱熹（11

30~1200）宋代著名理学家。字元晦，号晦庵。生于南州尤溪县。早年研习儒家经 典，思想集孔子的儒家思想大成，包括哲学义理。伦理道德。他十分重视教育，亲自修复了 最有影响的白鹿洞书院等六所书院，对教育的发展做出了巨大贡献。 [巩固课堂] 一、 （鉴）别 徘（徊） （建）树 （槐）树 贫（贱）

（淮）河 躬： （亲自）

二、1.绝： （最、极的意思）

意思（从书本上得到知识终归还是不完全不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。 ） 2.清如许（真么清澈） 为（因为） 诗句的意思： （要问池塘的水为什么这样清澈明净，那是因为有活水从源头不断地流来。 ） 三、1.（陆游）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“） （ （ “问渠那得清如许？为有源头活水来。） ” 2.（我体会到两点。一，要想使自己越来越聪明博学，那就要不断地读书，不断地汲取新的 知识。二，但是仅仅靠书本上获取知识，那是远远不够完善不够灵活的，要想深切地了解掌 握所学的知识，一定要多到生活工作中去亲自实践、体会才牢靠。 ）

23 学与问 [预习导航] 1.（我理解为：多问能获得新的知识，由于思考了，发现了自己又不懂不了解之处，才会 去问，因而也促使自己动脑思索。既勤奋思考，又不断汲取，当然可通向成功啦！ ） 从小就养成勤学好问的好习惯，是受用终身的。因为学习的过程就是思考，吸收新知识的过 程，而能够主动地思考、驻地哦那个汲取，那进步就非常快了，就好比有了翅膀一样能突飞 猛进了。 ）

2.（第一件事：伟大的天文学家哥白尼，对世界充满了好奇，他不断地思考，不断地产生疑 问去请教父母，为自己的成长奠定了扎实的基础。 第二件事：北宋的大科学家沈括。不但多读诗书，而且善于勤学好问与观察思考结合起来， 善于在日常生活中去体会去解答自己的疑问，使自己成长很快。 ） 3.略。 [巩固课堂] 一、日新月异 （突飞猛进） （金科玉律） （斩钉截铁） 一瞬间 二、略。 三、1.还要（善于把勤学好问和观察思考结合起来） 。 2.（也许）（要么） 、 3.因为“同是桃花，开花的时间相差这么远”这个疑团一直存放在小沈括的心中，所以，当 他随大人到深山寺庙里，发现庙里的温度要比山下底的多时，立刻明白了其中的道理。 4.（ “长恨春归无觅处，不知转入此中来。） ” （一转眼） （一霎那） （一眨眼）

24 大自然文字 [预习导航] 1.略。 2.大自然有这些文字：天上的星星，可以辨别方向；天上的云，可以辨别气候；土地上的石 头，可以考古远古时代地壳变化情况；森林里的花岗石，可以考察古代冰川的

移动。 ） 3.（我会从树苗中断木的年轮中读懂近年来雨水的变化情况；我还会从田野里的蚂蚁中看出 近日天气的阴晴；有时从奶奶买来的大鲫鱼身上的鱼鳞，看出这条鱼的年龄；甚至，我能从 清晨刮开的风中，闻到一种水腥的味道，知道快下雨了。 ） [巩固课堂] 一、 （liǔ） （lǘ） （zhýn） （tái） （yí） （yì）

二、略。 三、白云飘得高（明天准是个大晴天） 蚂蚁忙搬家（天要下雨了） 蝌蚪水中游（春天来了） 大雁向南飞（秋天来了） 蜻蜓飞的低（大雨要来到） 地基直冒汗（雷阵雨要到了）

25 养成读报的好习惯 一、略。 二、 （利益） （洋溢） （粘连） （治理） （引诱） （沾边） （冶炼） （刺绣）

三、益 1.（①） 2.（②） 3.（③） 息 1.（①） 2.（②） 四、略。 3.（③） 4.（④）

阅读训练 7 蜘蛛 1.（1） （×） （2） （√） 2.第一类是（蚊、蚋） ；第二类是（气力较大的飞虫） ，第三类是（带“武器”的飞虫） 。 3.（向我们介绍蜘蛛猎取食物的各种方法；也有不织网的蜘蛛；蜘蛛的丝虽然可以用但是饲 养代价太大；蜘蛛丝比蚕丝更细，更韧，可用在天文镜上。 ）

4.（我觉得：蚕丝是广大人民很熟悉的丝，也早已被劳动人民饲养，用它来做对比，可以明 显的显现出蜘蛛丝的特性及实用性的可能程度太小。 ）

两棵树 1.①指大风大雨。 ②规模大来势猛的事件。 2.（不可否认，有一天他定会枝繁叶茂，遮天蔽日。 ） 3.（可能是因为，大树的根深重新进入土壤了，可是还未来得及适应新环境得以养息，残留 的枝叶吸走树干中的养料，于是枯死了） 4.（意图是：通过大树需要根深才能叶茂这个简单的生息道理，告诉我们，只有像韩国总经 理这样，自觉最基层最基层的锻炼，使自己有了社会的立足之地，积累了生存的经验和资本 才能有以后的发展。 ） 5.在文中指的是（树一旦被刮倒，就要砍掉它的枝叶，否则就活不了。（在生活中告诉我们， ） 一旦遇到困境、事业发展不顺利，首先不能去怨天原地，也不可计较客观上的琐碎小事，重 要的是把自己的弱点致命点找到， 先想办法是自己有立足之地， 然后再积累最基本的经验和 生存优势，将来就会有东山再起的希望。 单元测评 7 一、略。 二、pai （徘） （排） （牌） （排） （鼎鼎）有名 衣冠（楚楚）

三、 （泱泱）大国 （窃窃）私语 众目（睽睽）

（侃侃）而谈 逃之（夭夭） 波光（粼粼）

四、1.（×）2. （√）3. （×） 五、1.（冬夜读书） （宋） （陆游） （示） （纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（从书本上 ） 得到的知识终归还是不完善的要深切地了

解必须亲自实践才行。 ） 2.（我是这样理解这两句字的：本来应该用“读书”两个字。爷爷把书当成“粮食”要去吃， 看来书已成为爷爷生活中的生存必须品。 “煮”是指反复地加工，需要把握火候。爷爷是指 读书要 “反复读诵反复理解， 要把书中的内容理解透彻， 烂熟于心” 可见这是爷爷读书方法、

读书目的精辟写真。 ） 3.（高尔基说： “书是人类进步的阶梯。） ” 六、大自然的文字 1.（火色的石头） （从建筑工地上挖出，色彩不显眼） （是石灰石，是由碎贝壳造成的） 2.①任何一块普通的石头都有他特有的构成成分。 ②根据石头的成分的组成我们都可以推测石头所在地的历史变迁。

父亲留下的书香 1.陶醉 降临 古稀 2.（境） （钻） （煎） （竟然） 3.指（热爱读书、刻苦钻研、勇于实践、热爱生活） 4.（遇到许多困难、许多疑难、不解） 5.（钱素年，现俄罗斯） （保尔·柯察金） （人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一 次。人的一生应该这样来度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而 羞愧，这样，他在临死的的时候就能说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽 的事业——为人类解放而斗争。 ） 6.我理解为：像一缕缕响起一样虽然很细微却一直未断，父亲的书由于生活的苦难变迁，虽 然换了又换，但是有一样未变，父亲爱书的精神未变。父亲留给我的不仅仅是热爱读书的好 习惯，还有：能够独立刻苦钻研的精神；热爱生活、热爱家庭挚爱妻子儿女的博爱精神„„ 等等。锁一父亲留给我们的很多很多。 7.略。

期末测试 一、略 二、 （荆） （锋） （膜） （释） （议） （卓） （瞬） （沛） 三、 （yí） （bú） （cÿ） （zhuï） 四、1.略。 2.略。 3.（同学们，跟好书交朋友吧！ ） 五、1.甚（非常、特别） 乃： （于是） 2.（孔君平指着盘中的杨梅对孩子说： “这是你们杨家的水果（叫杨梅）”孩子立刻回答说： 。 “ （我）可从未听说孔雀就是您孔家中的家禽啊。 ” 3.（聪明、反映快、有礼貌、读书多，对子又对得好） （一， 由于聪明懂事。 所以家中来客， 可以叫他来招待。 反应快。 二， 刚听姓孔的来客拿 “杨” 姓来开玩笑，立刻反应出，何不用“孔”姓来说笑？ 三，有礼貌。尊称对方为“夫子”是尊敬，把对方称为老师。 四、读书多，见识广，对对子熟，回答问题既有针对性，又巧妙地将“孔”姓与孔雀联系起 来，并与“杨梅”是名词对名词。既巧妙地对答了客人的说话内容，落下笔来又是一对工整 齐的对联。 雪路 1.九死一生：本文指詹姆斯这一去

死去的可能极大，活着的可能极小。 不堪设想：本文指万一大雪封山。后果不能想象，结果很坏，非常危险。 不省人事：本文中指凯蒂又昏迷不醒，失去知觉了。 2.①表明了詹姆斯的话还没说玩，还要说许多话，可是手机没电了。 ②省去了凯蒂大叫许多次丈夫的名字。 ③詹姆斯没有力气写下去了，他快死了。

3.渲染了紧急气氛，让我们每读到描写大雪的句子，就感觉事情太糟了，危险越来越大，深 深为詹姆斯一家安危感到担忧。 4.A．两小时以来，詹姆斯心急如焚，但是他并未绝望，他在作最大的努力，心想快离开他 吧，要不然非常危险。 B．现在汽油耗尽了，手机没电了，山路封闭了，詹姆斯几乎绝望了，他一时都不知道该怎 么办了。 5.（詹姆斯） （男子汉的责任心、刚强德意志，具有热爱生活、爱妻子儿女的） 6.最后一小节全画。太令我感动了，詹姆斯把自己对妻子女儿的爱坚持到生命的最后一息。 即使死了，也不能把提醒路人、救护人员的纸条、表达自己对他们挚爱的纸条被风雪刮走， 是用右手紧攥着的。 六、略。