4.乡下孩子

4、乡下孩子 备课时间：2004 年 9 月 教学目标： 1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 10 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字 组成的词语。 3、了解乡下孩子的生活，培养热爱农村、热爱自然 的思想感情。 教学重点： 识字，写字，朗读、背诵。 教学难点： 感悟诗歌的意境美，培养语感。 教学准备： 课件、生字卡片、歌曲 教学时间： 2 课时

第一课时 教学内容： 初读课文，识记字词 教学目标： 正确，流利地朗读课文，认读字词。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 1、欣赏课件：美丽的乡村风光。 2、谈话：图上展示的是什么地方？你看到了什么？ 你听见了什么？你想说什么？ 二、借助拼音，初读课文。 1、欣赏课文配音朗诵。 2、出示自读要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子，想想词意。 （2）用“――”画出词语，用“○”圈出生字。用 “？”画出不懂的词语。 3、交流。 （1）看字卡多种形式认读生字，你认为哪个字的读 音要注意？为什么？鼓励学生自主发现，当小老师带读。 （2）检查读书，先组内读，学生互评，后汇报读， 教师纠正字音、停顿。 （3）课文都读通顺了，但是还不够有感情，还要读 出味道来，让学生自选课文朗读。 4、跟录音轻声朗读，体会：乡下孩子的生活过的怎 样？心情怎样？读后说说。 5、质疑：你还有不懂的地方吗？ 三、指导描红。 1、出示生字认读。 2、识记字形：说说你是怎样记住它的？ 相机看笔顺图 3、提出描红的要求。 4、学生描红，教师行间辅导。 四、总结

总编号：

第二课时 教学内容： 细读课文，指导书写 教学目标： 1、理解课文内容，了解乡下孩子的生活、培养热爱 农村热爱自然的思想感情。 2、感受阅读的兴趣。 教学过程： 一、复习检查 1、竞读生字词。 2、自由分段选读课文。 二、细读课文。 1、通过读课文，你读懂了什么？从哪儿看出来的？ 2、交流汇报，以学完教，教师相机点拨，进行朗读 训读。 （1）第一自然段：抓住“欢唱的黄鹂”“盛开的野 、 菊”体会乡下孩子的快乐可爱，领会比喻句的特点。 （2）第二、三自然段：通过看图、表演、朗读，体 会下孩子欢快游戏和劳动的快乐。想象说话：怎样捉蝴 蝶？会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？乐坏 了的猫咪又是怎样的？用轻松愉快的语气朗读和背诵。 （3）多种形式朗读第四自然段。读中感悟乡下孩子 的幸福快乐。 （4）多种形式朗读第四自然段。读中感悟乡下孩子 的幸福快。 3、放飞想象：如果你是乡下孩子，会做些什么呢？ 4、欣赏描绘农村风光的歌曲，如“

《我们的田野》 ” 三、迁移练习 逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 出示：拾一把稻穗， （ ） 。 割一篮青草， （ ） 。 采一束野花， （ ） 。 四、巩固练习

总编号：

1、把可以搭配的词语用直线连起来。 欢唱的 野菊 背 蝴蝶 动听的 月光 编 野菜 盛开的 黄鹂 挖 古诗 明亮的 歌曲 捉 故事 2、用“动听”说一句话。 五、实践活动 可以组织学生到农村走一走，看一看，或者访问在农 村的亲友，了解一些乡下的趣事，讲给大家听。 附：板书设计 黄鹂 蝴蝶 草叶

4、乡 下 孩 子

野菊 野菜 小鱼

幸福愉快 丰富多彩

练习 2 备课时间：2004 年 9 月 教学目标： 1、熟记汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法作 准备。 2、读背四个有关时间的成语和《三字经》中的几句 话。 3、学习在日常交往活动中，礼貌地提出请求，文明 地进行人沟通。 4、练写左右结构的字。 5、仔细观察，展开想象，把大自然里的秋天画下来， 或写下来。 教学重点： 1、把找到的秋天画或写下来。 2、有礼貌地提出请求。 教学时间： 3 教时

总编号： 第一教时 教学内容： 学用字词句和读读背背 教学目标： 1、通过分角色读，做找朋友的游戏，培养学生动手、 动脑、动口的综合能力。 2、通过语言的积累，教育学生珍惜时间，勤奋学习。 教学准备： 1、汉语拼字母表。 2、大写字母的卡片。 3、挂图。 教学过程： 复习：出示汉拼字母表，指名读。 一、学习学用字词句。 （一）审题 1、学生借拼音自读题目的要求。 2、指名练读句子。 3、自由练读句子。 4、分角色读句子。 （二）指导。 1、观察汉拼表 （1）哪些大小写字母模样儿基本一样？ 板书： c – C f – F k – K m – M n – N o – O p – P s – S （2）哪些字母的大小写模样差不多？ 板书： O – Q U – V C – G 2、连线 （1）看图，认识字母 （2）把相应的大小写字母用线连线起来。 3、按音序排列。

（1）出示：T G E A Q ，认读。 （2）按音序排一排。 板书：A E G Q T。 （三）练习 1、唱《字母歌》 。 2、分组练习，排列音序。 3、辨一辨。 4、分角色读句子。 二、 读读背背 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）记记题中有几个要求。 （一读 二背。 ） 2、辅导 （1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音。 （2）指名试读，师生共同正音。 （3）范读。 （4）指名读，集体练读。 （5）看图理解 4 个成语的意思及《三字经》中的话。 （6）教育学生珍惜时间，刻苦努力地学习。 3、练习 （1）学生自由练读。 （2）开火车读。 （3）练习背诵。 （4）指名试背。 4、反馈 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 （3）集体背诵。 三、

作业

总编号： 第二教时 备课时间： 教学内容： 1、写钢笔字。 2、做做说说。 教学目标： 1、掌握从左到右的笔啧规则，练写“动、散、静” 。 2、观察大自然，说、写、画秋天。 教学过程： 一、写好钢笔字。 1、审题。 指名读题，师讲写字要求。 2、指导。 （1）认读：动、散、静。 （2） 指名按笔顺书写， 说说 3 个字有什么共同之处？ （3）观察 3 个字的左右两部分在田字格的位置。 （4）复习描红，仿影要求：一笔描成，笔笔到位。 （5）师范书写。 3、练习 （1）学生在书上的田字可中描红，仿影。 （2）学生临写，师巡视提醒注意写字姿势，个别辅 导。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出存在的问题。 （2）指名板演，集体评价。 二、说说做做 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）说说题中有哪些要求？ 2、辅导。 （1）去公园找秋天。 （2）说说秋天有哪些变化？（树叶、菊花、大雁）

（3）把找到的秋天用彩笔画下来，或写下来。 3、练习。 （1）学生自由说或画， （以小组为单位） 。 （2）小组交流，评一名优秀的。 4、反馈 （1）全班交流 （2）评出最佳者，展示他们的作品。 三、作业

总编号： 第三教时 教学内容： 口语交际；学会请求。 教学目标： 要求学生在日常交际活中，学习有礼貌的提出请求， 学习文明地进行人际沟通的本领。 教学过程： 一、课前准备 1、教学挂图 2、教学录像带。 二、审题。 1、齐读课题。 2、借拼音读图旁的要求。 三、指导 1、指导看图，说说图的的意思。 图上画的谁和谁？她们在干什么？ 2、指导说话 （仔细看图，想像说话，回答问题） （1）李春燕想干什么？ （2）奶奶正在看电视，怎么办？ （3）李春燕想请奶奶把电视声音调低点，该怎样向 奶奶说？ （4）怎样才能使自己的要求得到满足？ 四、练习 1、指名回答图旁的问题。 2、说一段通顺的话。 五、反馈。 1、同桌分解表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。 （说话是否清楚，是否有礼貌，请求是否合 理、可行。 ）

4、发小红花。 六、生活中你有过向别人请求的事吗？你是怎么做 的？ 附：板书设计： 练习 2 suō sì jiàn 日 月 如 梭 光 阴 似 箭 shǔ yí huàn 寒 来 暑 往 星 移 物 换 niàng 蚕 吐 丝，蜂 酿 蜜。 人 不 学，不 如 物。