七年级下册第三单元
七年级下册第三单元 教案 中图版
第1课 明清专制统治的加强
教学目标:
1、知识与技能
知道明朝兴亡、清朝建立的情况。了解明清两朝加强统治的主要措施。了解军机处的设置。了解八股取士、文字狱。评述封建专制主义中央集权制度不断强化的影响。
2、过程方法与能力
归纳专制主义中央集权制度的发展历史,培养归纳历史线索,认知历史规律的能力。比较分析秦始皇焚书坑儒、明清八股取士和文字狱的社会背景以及影响,培养初步运用历史唯物主义观点剖析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过对专制主义中央集权专制和科举制发展历程的回顾,认识专制主义中央集权的危害。理解“顺应历史发展潮流则兴,违背历史发展潮流则衰”的道理。
教学重点:明清加强封建君主专制制度的措施;文化专制政策的危害。
难点:明清加强封建君主专制统治措施的作用。
教学方法:讲授法
教学课时:1
教学步骤:
1、导入
复习提问:我国封建社会可以分为哪几个时期?启发学生总结中国封建社会的几个时期及其所包括的朝代与特点,说明从这一课起进入中国封建社会的明清时期,点明它所包括的时间(明至1840年清朝鸦片战争以前)、特点(中国封建社会逐步走向衰落)。然后让学生阅读课文前的导语,回忆战国至明清以前丞相是朝廷中的重要职位,由此引入新课。
2、讲解
一、明朝的兴亡与清朝的建立
明朝的兴亡:结合所学过的内容讲述元末农民战争沉重地打击了元朝统治,为朱元璋推翻元朝提供了条件。朱元璋利用有利时机,迅速发展了自己的势力。1368年,朱元璋称帝,国号大明,以应天府为都城。明成祖时将都城迁到北京。指导学生观看课本《朱元璋》的图画,并要求学生记忆此图。1644年,李自成率农民军攻入北京,明王朝的腐朽统治被推翻了。
清朝的建立:明朝后期,努尔哈赤统一女真各部,关于努尔哈赤统一女真的过程,教师不必补充材料详加介绍,以免增加头绪。强调指出努尔哈赤是我国古代史上一位著名的少数民族杰出人物。1616年建立后金政权。1636年其子皇太极改国号为清。清军入关后,占领北京,顺治帝迁都北京,清王朝对全中国的统治正式开始。
中国的封建社会发展到明朝,开始由顶峰转向了衰落。明朝一建立,便面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验,采取了一系列措施来加强君权。
二、皇权的强化
(1)明朝君主专制空前加强
①废除丞相制度。讲解时教师可先补充明太祖加强皇权的社会背景。明初,社会矛盾复杂,政局不稳,明太祖不断总结经验,寻求巩固封建统治的办法。明太祖认为,元灭亡的原因之一,是“君不能躬览庶政”,君主不能专制,导致“主荒臣专,威福下移,由是法度不行,人心涣散,遂至天下骚动”。为此,明太祖对国家机构进行了改革,加强君主专制。主
要内容是在中央,废丞相制,职权为给六部。明初承袭元制,在朝廷设中书省,置左右丞相,丞相权力很大。明太祖把中央大权分给六部,六部尚书直接对皇帝,秦汉以来的丞相制度从此废止。然后教师小结:纵观中国古代宰相制度的变革:秦汉的三公制度,是以丞相为首,百官隶属于皇帝,协助皇帝处理政务;隋唐的三省体制,则把相权一分为三,体现皇权的加强;明太宜废中书省,罢丞相不设,永乐朝创设内阁----这一变化反映了皇权通过对相权的分割、削弱,一步步地把各种大权集中到自己手中,从而有效地实行君主专制。本目两段小字,前一段叙述了明太祖以谋反罪罢黜丞相胡惟庸并因此取消了丞相制度,从而实现了皇权和相权的合一。对此内容,教师不必过多讲解。后一段关于内阁制度的形成,教师可适当利用后面资料和注释中的材料加以补充。但明代内阁制的形成经历了几个阶段,教师在课堂上不必全部加以介绍,只要讲清明成祖时阁臣可参与机务,协理朝政,以后形成专设衙门即内阁。②锦衣卫和东厂的设立。教师可先指出明朝设立由皇帝直接控制的特务机构,目的在于监视官吏和镇压人民,加强君主专制。关于厂卫的设置及其职能,教师可简要介绍:1382年,朱元璋把负责警卫事务的亲军都督府的仪鸾卫改为锦衣卫,授以侦察、缉捕、审判、处罚犯罪大臣,开明代厂卫特务统治的先河。后来,明成祖增设东厂,用它专门刺探臣民“谋逆妖言,大奸大恶”之事。东厂由宦官统领,宦官被赋予重大的职责,逐渐成为明朝统治的一个毒瘤。明朝利用特务手段,实行恐怖统治,虽然对强化皇权起了一定的作用,但它对明朝政治造成了极坏的影响。本目的两段小字,用具体事例说明厂卫特务是如何监视官吏和人民的,教师可以不讲,学生可自行阅读,但不作为要求。③廷杖制度。明太祖还实行廷杖制度,在殿上杖责大臣。可补充史实:他的侄儿大都督朱文正、工部尚书薜祥等都被杖死;永嘉侯朱亮祖父子则被鞭死。可见廷杖成为慑服公卿、维护皇权的残酷手段。
(2)清朝君主专制达到顶峰----军机处。
充分发挥计算机辅助历史教学的作用,建议教师通过计算机向学生展示《乾清宫》、《军机处内景》等图画及有关文字史料,通过直观的画面与史料的记述,培养学生通过现象看本质的能力。采用讲述法,启发学生从军机处设置的背景、过程、影响来分析清朝君主专制达到顶峰这个史实。
①背景:在中国封建专制主义中央集权的政治发展史上,皇帝是全国的最高统治者。皇权是专制集权制度的核心。皇权的扩张和缩小,标志着专制集权发展的程度。清朝是我国的最后一个封建王朝,君主专制特别强大,这是宋朝以来专制集权政治发展的必然趋势。因为一方面,清朝统治着一个版图辽阔、人口众多、有着许多民族的大国,统治者本身又是一个少数民族,需要加强集权,才能有效地维持统治,并保障满州贵族的特权地位。在封建社会的经济基础上,中央的集权,必然表现为君主专制的加强。另一方面,清朝建立之时已是我国封建社会的晚期,社会矛盾更加复杂尖锐,反对封建制度的斗争日益发展,这也促使清朝统治者强化君主专制,以便加强其镇压和控制的力量,阻止封建制度的瓦解。②清朝加强君主专制经历了一个历史发展的过程。康熙帝处置鳌拜,结束了权臣专横的局面。而雍正帝设置军机处,则是加强君主专制的关键性措施。军机处原名军机房,最初是为了筹划西北军事而设。军机大臣由皇帝选派“亲臣、重臣”担任。军机处的裁决完全出自皇帝,皇帝的命令由军机大臣跪受笔录,传达给中央各部和地方官员执行,中央的六部官员和地方的军政首领也就直接听从他的指挥。这样,全国的军政大权完全集中于皇帝一人之手,君主专制发展到了顶峰。③影响:君主独揽政治和军事大权,君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。它一方面起到了巩固统一多民族国家的积极作用,同时另一方面也反映了君主专制制度的腐朽性,是中国封建社会走向衰落的反映。
三、加强思想控制
(1)八股取士:包括两个内容。讲述时教师可先说明八股取士的含义:明朝沿袭科举制度,为了严格控制士人的思想,科举考试仅从儒家的四书、五经中命题,只准用程朱理学的
释经观点,答卷的文体由八个部分组成,即由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,故称“八股取士”。在分析八股取士的影响时,教师可先介绍学生熟知的《儒林外史》中的《范进中举》,通过这个故事来深入剖析明清八股科举对士人的毒害,然后引导学生分析:①它从内容到形式都禁锢知识分子的思想,把知识分子思想限制在程朱理学之内,使培养出来的人特别是选拔出来的官吏,成为顺从皇帝的奴仆。②导致文风日下。读书人为了做官,拼命诵读四书五经,追求八股文死板的作文形式。
讲八股取士所造成的败坏人才的后果时,可指导学生阅读课文所引顾炎武的话,通过联系明清专制主义空前加强的政治背景,客观地评论八股取士的实质、目的,以及比秦朝焚书坑儒更为严重的影响。强调封建专制主义中央集权制度的建立者秦始皇焚书坑儒是为了加强思想控制,明代八股取士也是出于同一目的,只是这时封建制度已趋衰落;统治者为强化专制主义统治,更不允许有任何“越轨”的思想。八股取士正是适应这种政治需要而产生的,它失去了科举制度在初创时期的积极意义。所以,八股取士同秦始皇焚书坑儒一样,起了禁锢思想的作用;而它所带来的脱离实际的学风,对学术文化发展的影响则比坑儒更加恶劣。 小字可以不讲,学生有余力者可自行阅读,但不要求掌握。
(2)文字狱,教师要讲清三点:①含义:就是统治者挑剔文字过错,罗织罪名而制造的冤假错案。明清两朝尤为突出。特别是清朝,文字狱规模之大,次数之多,在历史上是空前的。②原因:明清统治者为加强对人民的思想控制。强调清初大兴文字狱,目的在于压制汉人的民族腻反抗意识,树立清朝统治的权威,加强中央集权。③危害:讲授文字狱危害前,可以通过计算机幻灯片、投影图片等形式来展示明清统治者大兴文字狱案例,如康熙时的“明史案”、“南山集案”,雍正时的“维民所止”等,以加深学生印象,然后提出问题:“文字狱造成了怎样的后果?”请学生归纳,教师小结。
在中国两千多年的封建社会里,文字狱屡见不鲜。而清朝的文字狱,次数之频繁,株连之广泛,处罚之残酷,超过了以往任何朝代。文字狱是封建社会中没有民主和言论自由的必然产物,也是专制皇帝用以震慑官吏和知识分子的重要手段。大多数的文字狱都是望文生义,捕风捉影,任意网罗罪名的。它是封建社会的一种文化专制政策。它是封建君主专制主义制度的重要组成部分。
文字狱是一种文化专制政策,是封建君主专制主义制度的重要组成部分。其后果:①造成了社会恐怖,摧残了人才。用严酷的文忌文网禁锢思想,用血腥的屠杀手段控制文化,使知识分子动辄得咎,无所适从。②许多知识分子不敢过问政治,从而禁锢了思想。为免触禁忌,他们纷纷采取逃避现实的态度,埋头于故纸堆中,从事繁琐的考据工作,闭眼不看现实,闭口不议朝政,甚至不敢动笔撰写历史著作。③由于脱离实际,脱离现实,知识分子的思想被窒息,聪明才智也被扼杀,从而形成“万马齐喑”的局面,严重地阻碍了中国社会的发展和进步。
本目两段小字分别叙述了明太祖及乾隆时期大兴文字狱的具体事例,教师可不讲解,学生有余力者可自行阅读,但不要求掌握。
讲完本目内容,指导学生回答教科书里的第一道问题:“你能说出文字狱的危害吗?” 教师对本课内容进行小结,可用简表形式归纳如下:
朝代 概况 皇权的强化措施 思想控制的措施
明朝 1368--1644 1)废除丞相制度
朱元璋 明成祖 2)锦衣卫和东厂的设立
应天----北京 3)廷杖制度
八股取士
1636--1840(清前期) 文字狱
清明 皇太极 顺治 军机处
沈阳----北京
在整合本课知识的基础上,最后教师指导学生回答试一试:“你能归纳出明清时期加强专制统治的表现吗?”培养学生理解、分析、归纳问题的能力。