高二历史新授课同步学案:必修三第5课学案
高二历史新授课同步学案 （选修） 姓名 班级
第5课 西方人文主义思想的起源
【预学案】
学习目标：
1. 了解古希腊智者学派关于人的价值的阐述，理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。
2. 了解苏格拉底有关人的价值的阐述，理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。
重点难点：智者学派和苏格拉底有关人的价值的阐述
自主学习：
完成《课课通》的知识体系填空。
【教学案】
预习检测（基础题）：
（ ）1．智者学派的主要代表人物有
①普罗泰戈拉 ②亚里士多德 ③苏格拉底 ④柏拉图
A ．① B ．①③ C ．②④ D ．③④
（ ）2．智者学派研究的主题是
A ．自然界的各种现象 B ．研究事物客观的本质
C ．研究“神”的本质 D ．研究人类社会
（ ）3．下列观点不属于智者学派的是
A ．“人是万物的尺度” B．反对迷信，强调自由
C ．神的力量高于一切 D．没有统一的道德标准
（ ）4．与智者学派相比，苏格拉底更重视
A ．神的重要性 B．人的伦理道德
C ．在整个自然界中，人类是最高级的 D．追求自然界和人类生活各方面的秩序
（ ）5．下列关于苏格拉底的表述，不正确的是
A ．把人类及其环境作为探究课题 B ．是智者学派的代表
C ．重视人的伦理道德 D ．政治上反对过激的民主政治
（ ）6．下列关于柏拉图的表述，正确的是
A ．是苏格拉底的老师 B ．其代表作是《十日谈》
C ．它关注的焦点是人类社会 D ．在它的《理想国》中由武士统治国家
重点探究：
古希腊时期的人文精神：
智者学派特别强调 的价值和尊严，否定神灵的意志，它把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类 的第一次觉醒。但智者学派忽视 ，追求功利，苏格拉底则强调了人的 诉求，追求人的 和思想自由，他在哲学的意义上发现了“自我”。
典例精研（提高题）：
( )1． “在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。„„在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”在使这层“纱幕” 烟消云散的过程中，其思潮重点是强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，这主要是因为
A ．“天圆地方”说被打破 B. 资本主义工商业的发展突出了人的作用
C. 天主教会的地位被动摇 D. 哥白尼“太阳中心说”的创立
( )2．关于16世纪欧洲的宗教改革，下列说法正确的是
A ．改革者是基督教的叛逆者 B ．摧毁了罗马教会的统治
C ．希望建立人人平等的社会 D ．以理性的态度挑战教皇的权威
( )3．古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A ．民主思想 B．无神论思想 C．科学思想 D．人文主义思想
( )4．有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质”。提倡这种“知德合一”的先哲是
A ．苏格拉底 B．安提丰 C．普罗泰戈拉 D．柏拉图
当堂巩固（基础题）：
( )1．第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？—“九十五条论纲”正是由于这论纲的发表在欧洲揭开了一场宗教改革运动，这一运动使德意志、英国等国
A ．以路德派新教为主 B ．以加尔文派新教为主
C ．仍以天主教为国教 D ．摆脱了罗马教廷的控制
( )2．（2008年江苏高考12题）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是
A. 重视道德的意义 B. 肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威
( )3．（2011年高考北京文综20题）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是
A ．普罗泰格拉（普罗塔格拉） B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
( )4．（2009年高考福建文综20题）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是
A ．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性
C ．希腊文明对西方文明影响深远 D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
【巩固性学案】（提高题）
（ ）1．公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。„„每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬
A ．否定神的存在 B．反对天主教会的权威C ．宣扬唯物主义思想 D．主张将神人性化 （ ）2．马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的效果是
A. 将人们从宗教信仰中解放出来 B.从神学的角度论证了人的自由和独立性
C. 动摇了上帝在人们心中的地位 D.使君主和罗马教皇实现了权力上的平等
3．阅读下列材料，回答问题：
材料一 古代世界的三个相隔很远的地方，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正在试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。
————伯恩斯《世界文明史》
材料二 中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐关系，互相关心，互相爱护。„„认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式。„„提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。„„人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。
（1）根据材料一并结合所学的知识，分析希腊人“探讨物质世界的性质”时的精神核心及其社会根源。
（2）根据材料二，概括中国古代人文主义者提出的“人类社会和贤明政治的根本原则”
（3）古希腊哲学家和古代中国人文主义者在思想上有何相通之处？在人类社会发展中分别发挥了怎样的积极作用？
第5课学案答案
预习检测
ADCBBC
典例精研
BDDA
当堂巩固
DDBC
巩固性学案
DB
材料题
（1）人文精神 古希腊工商业发展和民主政治的发展
（2）主张和谐、仁爱、提倡礼治、重视道义、倡导诚信
（3）以人为本，关心社会
西方人文主义推动了商品经济发展，文学艺术发展，促进人们思想解放；中国古代人文主义有利于形成良好的道德规范，促进社会和谐发展。
第5课学案答案
预习检测
ADCBBC
典例精研
BDDA
当堂巩固
DDBC
巩固性学案
DB
材料题
（1）人文精神 古希腊工商业发展和民主政治的发展
（2）主张和谐、仁爱、提倡礼治、重视道义、倡导诚信
（3）以人为本，关心社会
西方人文主义推动了商品经济发展，文学艺术发展，促进人们思想解放；中国古代人文主义有利于形成良好的道德规范，促进社会和谐发展。