过去的日子

说课稿《过去的日子》

各位老师，大家好！我今天说课的内容选自初一美术教材下册第一课《过去的日子》，本课属于“造型·表现”类型课，下面我将从教材、学生、教学方法和教学过程这几个方面对本课的设计进行讲述。

一、教材分析

本课所处的位置对课题的展开十分有利，它是下学期的第一课，学生刚好过完春节来到学校。老师们都会有这样的经验，这时的学生会有许多的经历需要交流：过年的遭遇啊、遇到以前的同学啊……在这种气氛中，学生更容易回忆过去。教材这样独具匠心的安排，让学生在对往事的追思中开始本学期崭新的美术之旅。

教材的内容方面以几张老照片引入过去的

日子这个主题，在围绕这个主题安排了对不同类型美术作品的鉴赏和分析。设置有两个学习活动：第一个活动，是让学生在回忆的基础上用绘画的方式表现过去的日子。第二个活动是对主题的发挥和展开，不再是回忆过去，而是让学生用多种方式去记录当前的生活，为未来留下美好的回忆。教材这样的安排，是把学生从对过去的回忆中带入对当下的关注和对未来的期待。

根据新课程标准的需求，我结合初中学生心智发展水平以及当前美术教学的实际情况，确

定本课的教学目标为以下三个方面：

1、 知识目标 ．．

让学生认识到艺术反映现实生活的功能作

用，掌握一些鉴赏艺术作品的方式方法。

2、能力目标

让学生尝试有意图地运用美术语言去记录

和表现过去的日子，表达自己的思想感情，并逐渐培养学生用美术方式记录生活的习惯。

3、情感态度、价值观

让学生会关注生活，关爱自然环境，善于发现和感受身边真、善、美的事物，懂得历史和回忆的价值，并能积极的展示现在创造未来。

二、学生分析

第一课时的主要任务是用绘画表现，而绘画教学在这个年龄阶段的学生中较难开展，是一个普遍的现象，其主要原因是因为学生的认识和表现之间存在着一定的差异，这让学生对于表现有一定的畏惧情绪。所以，在教学中我为求每个学生都能够积极参与、大胆表现，考察的重点也侧重于学生在学习中的参与程度和对鉴赏方法的掌握和运用，对技能技巧方面的要求尽量符合学生的实际情况。

三、教学方法

本课的教学方法主要有多媒体辅助教学法、引导归纳法、讨论交流法等，导入部分运用多媒体展示学生们熟悉的照片，会让学生觉得更加亲切具体，有助于激发他们的学习兴趣，在鉴赏作品时采用引导归纳法和讨论交流法相

结合的方式给学生引出一条路，让他们逐渐发现规律，并通过讨论交流总结和消化一些鉴赏方法，这样真正的让每个同学都参与到课堂活动中来。

四、教学过程

本课的教学过程我选用了第一课时为例进

行讲述，本课时分五个环节：导入 — 鉴赏 — 讲述 — 创作 — 展示。

1、导入“你还记得吗？”

（课件展示同学们过去的照片）

师：在过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回味的记忆。你是否一直珍藏着这些照片？是否还能记起那些人，那些事，那些不能也不忍忘怀的过去。今天我们就随这些照片一起走进过去的日子（教师板书课题：过去的日子）这样的导入设计可以从一开始就勾起学生对往事的回忆，也让教学在一个轻松愉快的氛围中间展开。

师：摄影是美术的表现形式之一，常被用来记录生活。大家有没有尝试过用其它方法，例如我们常用的绘画来表现过去呢？（学生回答）

师：那么现在我们就一起看教材上的绘画作品，看它们是怎样表现过去的（这样的过渡让学生明确了本课的教学任务，也让大家的注意力很快的转入下一环节。）

2、“我观察、我发现”

①、师生共同欣赏课本上的两幅儿童画作

品，让学生回忆自己生活经历中类似的场景，让学生明白绘画记录生活的作用。

②、欣赏作品《山村小店》，从两个方面进行重点分析，首先是对题目的扩展让学生们意识到过去的日子也可以是过去的时代。然后教师引导学生根据教材提示从题材、主题、细节三个方面对其进行分析。（学生分组讨论交流，选出代表进行总结发言。）

③、欣赏老照片和雕塑作品，让学生结合前面的绘画作品总结出表现过去的生活，可以用不同的造型手段，并尝试让学生利用刚学到的鉴赏方法对两件作品进行简单的分析。

④、教师小结，通过鉴赏我们认识到了艺术反映现实生活的功能，还学会了鉴赏艺术作品的常用方法。（鉴赏的重点是教师引导学生谈感受，所以我通过讨论交流的方式让学生说出自己的想法，完成本课的知识目标。）

3、“我讲述，我快乐”

以过去的日子为题进行讲故事比赛。

首先为大家表演的是历史课代表，他带来的是历史故事《孟母三迁》，接下来为大家表演的是语文课代表他带来的是作文《我最难忘的事》中的一个片段。最后也让学生互相交流自己对过去的想法，并分小组进行讲故事比赛，各组选出代表进行PK,评出最棒的故事。（这个环节要让学生尽量的发挥充分激发他们的表现欲，为接下来的创作打下基础。）

4、“我创作、我表现”

师：我才发现大家原来攒了那么多的回忆呀！它们都如此的生动有趣，我们为何不用手中的画笔把它们记录下来呢？还在等什么，马上行动吧，让我们一起画出心中那个过去的日子。（课件播放与题目有关的作品和照片，给学生提供一定的启示。）

学生进行创作，教师巡回指导给学生提供帮助。

5、“拿出作品，讲个故事”

让学生展示自己的作品，然后自评自讲，教师要对每幅展示的作品的都给予一定的鼓励，让学生体会到创作的成就感和记录生活的快乐。

五、教后反思

通过本节课的教学，让我深深体会到了兴趣是学生表现的动力所在。兴趣一旦被激发出来，学生们的活力就会感染整个课堂，让每个人包括老师都产生强烈的表现欲望，当这些动力十足的学生们拿起画笔时，却有一部分显得办法不多、表现力不够，在痛惜的同时也为我下一阶段的教学指出了努力方向，在调动学生兴趣的前提下逐步提高学生的技能、技巧水平。

我的说课到此结束，谢谢大家！