小学科学试讲-完

教师资格教育教学能力测试指导技巧

● 测试方式和内容

教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试、试讲等方式进行。

笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。申请者需参加教育方法概论或高等教育方法概论课程考试，参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、使用普通话提问、板书等技能技巧。申请者首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。 ● 试讲具体流程

1)进入候考室；

2）点名上讲台抽扑克牌，定号码；

3）写教案（30分钟）；

4）带着教案，进考场进行试讲（12~13分钟）；

5）试讲完，上交教案，之后回答师德问题。（2分钟）

6）考完离场，取回之前上交的手机。

一、试讲衣着打扮（教师的服装禁忌） 男教师不宜穿短裤上课，以穿长裤为宜；

不宜穿无领无袖上衣上课，即使短袖上衣，也应是有领的T恤为佳。

女教师穿裙装上课，长裙为宜，不能穿短到膝盖以上的短裙。上衣领口不宜过低，透胸露背都与教师身份不符。

活动课教学，女教师不可以穿裙装。穿凉鞋时，都要穿袜子，不可以光脚。

总之：不要过分时髦、过分暴露、过分正式、过分潇洒、过分可爱，要和谐而得体、自然而朴实

二、如何做好自我介绍

试讲之前，最好打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。

自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向三位试讲老师一个示意。 注意掌握时间，既不能超时太长，也不能过于简短，在1分钟左右。

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介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、来自学校等东西上，你应该更多的谈一些跟你有关教育教学的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所申报的科目。

在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试老师，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。

三、教学内容 （一）教学内容把握准确、全面

1.无常识性、科学性错误。

2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。

3.教学内容能围绕目标、反映目标,为目标达成服务。

4.教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。

5.课堂教学既依据教材又不拘泥于教材, 创造性使用教材。

（二）重点、难点清楚

1.重点、难点、关键点定位准确。

2.精、略讲恰到好处。

3.提出的核心问题能够统领整个教学内容，有探究意义。

4. 教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。

5. 活动、练习分层次有梯度。

四、教学过程

1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。

2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。

3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。

4. 学生对学习内容掌握的程度高。

（一）教学环节合理

1.教学思路清晰，教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。

2.教学环节的设计环环相扣，过渡自然。教学过程设计新颖巧妙，有个性特点。

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3.教学环节清楚、完整、有层次。

4.教学进度快慢适当，张弛有度。

5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。

（二）教学方法运用恰当

1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。

2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导,运用现代教学手段。

3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。

4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点运用灵活恰当的教学法。采用多样化教学方法，一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。

5.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

五、教学技能 1.语言表达准确、有条理、有感染力

讲解能做到清晰、准确、规范；详略得当，重点突出；语言流畅、生动、感染力强；能启发学生积极主动思维。脱稿说，有感染力，说普通话。声音响亮。

2.教态自然、大方、亲切

教态庄重且自然大方，有亲和力；言谈举止符合教师风范；有激情，沉稳自信。

3.板书清晰、工整、有逻辑性

板书设计合理，字迹工整；与所讲内容紧密配合；言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。有助于突出教学重点。

4.问题情境呈现或演示准确、恰当

问题情境呈现清晰、准确；具有可操作性，便于学生观察、思考。符合学生年龄和心理特点。

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六、师德问答

专业知识掌握准确，有前沿性；针对教师职业有深刻的理解和认识，思路开阔、清晰，思维敏捷，表达流畅。

A优秀

热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，逻辑性强。

B合格

对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。

C不合格

对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。

七、试讲过程中注意事项 1.开始时要说“各位老师，大家好！”，以表示尊重。

使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分。在学生回答完毕后，说“请坐” （试讲中虚拟） 。伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。

2.学会运用微笑

3.站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢（女老师），不宜叉开，脸上带有自信 正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。

4.结束时要有结束语和谢谢，擦去黑板上的板书后离开。

5.试讲过程中常出现的失误：

不关手机 随手扔垃圾 目光不敢看评委 嚼口香糖 挠头皮或头发 抖腿 全身发抖 声音小或发抖 结束时埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室

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