谈礼貌公开课_教学设计

20、谈礼貌（第二课时）

教材简介：

本文是苏教版第十册的一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学目标：

1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读课文。

2、了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。

3、初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作经验。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。

教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学过程：

一、直接导入

这节课我们继续学习——20、“谈礼貌”（齐读课题）

二、解读古训，明白观点

1、同学们，我们中华民族自古以来就被称为“文明古国，礼仪之邦”她有句古训：(出示古训) 君子不失色于人，不失口于人 。

请同学们把这句古训读一读，指名读

这句话是什么意思? 请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释, 看谁先找到。 （出示解释）（齐读）

有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

2、那么，作者引用这句古训，是想表明什么观点呢？

这就是作者的观点，一起读一读。（出示观点）

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

(板书:提出观点：礼貌待人 使用礼貌语言)

3、俗话说，事实胜于雄辩。为了使自己的观点更有说服力，作者还列举了几个例子。生说， (相机板书:举例论证 问路 乘车 理发 )

三、研读事例, 懂得道理

1、过渡:下面, 请同学轻声读第2自然段，学习指导：

1、课文讲了什么故事，告诉我们什么道理；

2、圈画出表示礼貌待人，使用礼貌语言的关键词句，朗读体会。

（1）你从哪里看出岳飞的彬彬有礼？

他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”

（体会他的动作、语言）是啊，下马表示对人尊敬。想当初刘备三顾茅庐的时候，在离诸葛亮家还有半里多地时就下马步行了。

（2）谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢？指导读。

（3）当老者看到岳飞礼貌待人，使用了礼貌语言，他的心里是怎么想的？（这就是所谓的“礼到人心暖”。）那他又是怎么做的呢？

2、那么同学们想一想，作者为什么还要写牛皋这个人物呢？

（牛皋特别无理，作者通过对比的手法，强调说明礼貌的重要性。）

(1)牛皋的无理是从哪里体现出来的？谁能把牛皋的无理表现出来？

（他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）

(2)如果我是这位老者，一定不告诉你，事实证明，他问到路了吗？

3、是啊，他们的态度不同，得到了截然不同的结果。当我们有求于人时，应该有礼貌，因为——礼到人心暖，无礼讨人嫌。(出示)

谁来说说这句话的意思了？（生说）说的真好，礼貌待人的好处就在这里，我们一起读一读。

作者将故事与道理紧密结合，很有说服力。现在我们来回顾一下刚才的学习方法。 学习指导

1. 课文讲了什么故事，告诉我们什么道理。

2. 圈画出表示礼貌待人，使用礼貌语言的关键词句，朗读体会。

下面我们按照这样的学法, 自学第二、三两个小故事。

师巡视指导:不动笔墨不读书。

4．过渡:许多同学很会学习, 既能绘声绘色地读书, 又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车

请一、二组同学把这个故事读一读。

我想评价:女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语中体会到的? （谁能通过

自己的朗读把他们的礼貌表现出来）

女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”

设想一下，如果两人不讲礼貌，那情景会怎样？可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。

这个故事告诉我们什么道理?

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

是啊，当我们无意犯错时，要主动道歉，因为——（男同学读）

当我们被无意冒犯时，要懂得原谅，因为——（女同学读）

5、现在，我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢？

(1)请同学读。

(2)周总理是谁? 故事中告诉我们他是一个怎样的人? 你从哪里看出来的？(抓住“安慰”“幸亏”和三个" 您" 体会) 周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。

(3)那么朱师傅在这前后又有什么反应呢?(由深感不安到深受感动)

那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？

（其实也是从一个侧面表现了周总理的道德修养）

你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。

(4)难怪作者说

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

四、回归全文，感知写法

1、学了这三个故事，想一想它们有什么相同点？又有什么不同的地方？

(相同:谈的都是礼貌待人 不同:举出的人物有古代的、现代的、伟人、平凡的人) 作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有说服力。如果我们以后写这类文章的话，就要注意选取典型事例。

2、过渡:中国是文明古国, 礼仪之邦. 礼貌待人意义重大啊!(出示填一填) 这个练习你会吗？

礼貌待人, 使用礼貌语言, 可以( ),可以( ),可以( )„„

3、说的真好，难怪作者在最后会这样说——（师板书：总结归纳：和谐 美好）

4、你看，礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要。其实作者说了这么多，就是想告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。

五、拓展延伸，掌握写法

1、 除了书上的这一句古训，古今中外，其实, 古今中外都流传着许多关于礼貌的名言和经典故事, 相信大家收集了不少，谁来交流一下？

亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能让梨. 《三字经》

爱人者, 人恒爱之; 敬人者, 人恒敬之。 《孟子》

好言一句暖三冬，恶语一句六月寒。

礼貌是人类共处的金钥匙。

故事：程门立雪 孔融让梨 举案齐眉

2、. 老师相信，在我们的身边像这样礼貌待人这样的事例也不少，谁来跟我们分享一下。

3、多么生动的故事，我们都是讲文明懂礼貌的好孩子，因为我们知道礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

六、总结课文

这篇课文结构严谨，作者一开头提出礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个事例，证明了谈礼貌的重要性，最后总结观点。像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作议论文。

我们之前学过这样的文章吗？（可以谈谈《说勤奋》《滴水穿石的启示》）

七、作业布置

1、善积累的你---摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句。

2、善创新的你---创作一句有关礼貌的格言。

板书设计 20 谈 礼 貌

议论文

提出观点 礼貌待人 使用礼貌语言 问 路

举例论证乘 车

理发

总结归纳 和谐 美好