小摄影师.案例分析
04-10
《小摄影师》案例分析
高镇中心小学校 谭万山
《小摄影师》这篇课文，讲的是高尔基对少年儿童的真挚的爱，但三年级的孩子不容易领会到的。因此，教学时应紧紧围绕“爱” 这一情感，引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。下面所选择的一个教学片断，试图在这一方面有所突破。
片断：
师：请同学们找出描写高尔基的句子或词语谈感受。
生：“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐……对着他微笑。”我感受到高尔基很关心小男孩。
师：有什么词给你留下深刻的印象吗？
生：“吩咐”这个词在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。我从“吩咐”这个词感受到高尔基很听小男孩的话，
生：我认为这里高尔基按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子。
师：还有不同的意见吗？
生：我觉得“很久很久”这个词关健。我从这个词感受到高尔基对小男孩很有耐心。
师：你真聪明，掌声送给她。
生：从这个句子里我还体会到高尔基被孩子的天真感染了，觉得自己也成了一个孩子，说明他很喜欢这个小摄影师。
师：说得真好。高尔基确实很喜欢这个孩子，所以才那样与小男孩配合。
分析：
品析词语，揣摩情感
“吩咐”一词在文中包含着的内涵：高尔基被小男孩的天真可爱所感染，因而也就听从“吩咐”，任其“摆弄”。从中足以看出高尔基的童心童趣和对小男孩的喜爱。一般教学中教师往往容易忽视这一点，因而这其中所包含的情感是学生很难体会出来的。我在教学中让孩子们对学群学找出高尔基喜欢小男孩的句子谈感受，其中有的孩子就谈到这个自然段，我让学生抓关健词着手，紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出其中包含的高尔基对小男孩子的喜爱之情，这就是突出了教学的重点。