热闹的山谷教案

热闹的山谷教案

教材版本：人教版《历史与社会》七年级上册

教学内容：第四单元《第二课 与山为邻》第3课时，子目：《热闹的山谷》

教学时间：一课时

教学方式：探究式

第一部分：课前系统设计

教学内容分析

整个七年级教材的主题是引导学生学习“我们生活的世界”。 义务教育历史与社会课程标准(2011年版)中，关于“我们生活的世界”部分的教学目标是：“以时间和空间为框架，帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角和感受生活的意义，同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。

在教材的“第四单元 各具特色的区域生活“中，教材安排了六个方面的教学内容：《第一课 家住平原》、《第二课 与山为邻》、《第三课 傍水而居》、《第四课 草原人家》、《第五课 干旱的宝地》、《第六课 文明中心——城市》。其中《第二课 与山为邻》包括了以下三个子目的内容：“垂直的牧场”、“如画的梯田”、“热闹的山谷”。从整个教材的纵横结构来分析，可以看到从纵向上来看，教材是从不同区域的地理环境来描述人们的生活场景，而与山为邻是其中重要的一部分。从横向上看，教材从三种对山体的不同开发利用，来体会人与大自然的和谐之美。

通过上述分析，我们可以看到，本课教学内容在教学章节之中的教学意义是要重点认清我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。而在整个《历史与社会》——“我们生活的世界”的课程设计中，本课教学内容的教学意义则是重点挖掘阿尔卑斯山脉附近人民利用自然资源来开发旅游业以及由此产生的问题和怎么来解决。这是教材赋予本课内容的课程使命和教学任务。

学生情况分析

实施教学必须了解学生已有的知识情况，做到知已知彼，有的放矢。在设计这节课时，我已经对学生做了关于阿尔卑斯山脉的有关知识调查。了解到同学知道阿尔卑斯山在欧洲；阿尔卑斯山脉是滑雪的好地方；阿尔卑斯山是欧洲最高的山峰等等的知识。

从学生已有的知识，引导学生了解关于阿尔卑斯山的地理位置、阿尔卑斯山是旅游的圣地等有关知识应该不难。然而要引导学生从旅游业的发展而会产生一系列的问题，进而了解可持续发展等知识，是学生现有的知识所不具备的，这是本科教学的教学重点和难点。

教学目标

1、 知识与技能

（1）了解阿尔卑斯山的地理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活情景，形成感性认识。

（2）理解自然条件在人地关系系统中的重要作用，

2、 过程与方法

（1）学生通过小组讨论阿尔卑斯山旅游业发展带来的影响，培养小组合作意识。

（2）学生在阅读、对比的过程中，学会用辩证、发展的眼光看问题。

3、 情感与价值

（1）通过典型案例的比较、分析，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

（2）树立“因地制宜，可持续发展”的观点，认清保护环境的重要性。

教学重点与难点解析

教学重点：阿尔卑斯山附近人民利用自然资源来开发旅游业以及旅游业发展的影响。 教学难点：产生不好影响的后果以及如何解决的办法。

教学准备

制作ppt；收集阿尔卑斯山相关的图片

第二部分 课堂系统设计

一、 导入——风景这边独好

1、 同学们，前2节课我们已经学习了有关于山区发展的2种不同形式，大家还记得吗？ （引导学生回忆之前学得知识，“牧场”和“梯田”。）

2、是不是山区就只有这两种发展形式呢？

（引导学生了解另一种形式——“山谷”，进入新课。）

3、展示P80阿尔卑斯山的图片。

（引导学生先了解阿尔卑斯山的地理位置。）

二、 互动释疑，突破重点

1、 展示《欧洲地形图》和卢卡索的地理位置示意图。

2、 卢卡索只是阿尔卑斯山脉法国段的一个小村庄。这里到处都是积雪，可用耕地很少，请

问，这里可以开发成“牧场”或“梯田”吗？

（引导学生回答不能，并让学生了解发展能参考经验，但不能照搬照抄。）

3、 根据上述回答，组织学生讨论卢卡索人们怎么生存。

（引导学生回答发展旅游业。）

4、 那同学们为什么认为卢卡索能够发展旅游业，它有什么优势吗？接下来我们先看几张图

片，同学们能从中看出卢卡索发展旅游业的条件吗？

(展示图片，阿尔卑斯山夏季、冬季的图片；冰川列车；卢卡索游客的住宿房子、医院等。引导学生从自然环境、交通条件、基础设施3方面回答。)

5、 同学们，那大家觉得卢卡索旅游业发展会带来哪些影响。接下来，大家可以小组讨论一

下。（引导学生从喜和忧两方面入手。）

三、 合作探究突破难点

1、 同学们考虑的都很全面，是的，卢卡索发展旅游业带动了经济的发展，但同时，却也产

生一一系列的环境问题。那大家觉得这样下去卢卡索会变成什么样子。

（展示一些卢卡索环境污染的图片。引导学生从人口、资源、环境三方面回答。）

2、 同学们，那卢卡索的人民应该怎么做才能保护他们的家园呢。

（小组讨论分别从政府、游客、当地人民角度考虑，最终引导学生回答可持续发展。）

3、小结：我们必须要有控制地进行发展规划，既要充分地利用山区资源，又要防止破坏生态环境，实现可持续发展战略；既要看眼前利益，又要注重长远利益。

四、 拓展延伸，留有余味

1、第四单元第二课《与山为邻》向我们提供了山区3个不同地方的人们的生产生活方式，比较一下，三者之间有没有不同点和相同点？

（通过比较，让学生更好的了解对山区资源的开发利用。）

2、《与山为邻》讲述的都是因地制宜地充分利用本地自身自然资源优势来发展经济的案例，但是，若一个地方原先根本无任何自然资源优势，难道它就坐以待毙吗？

（引导学生可以以横店影视城为例，谈谈人工布景的作用。）

第三部分 课后系统设计

课后作业

浙江境内多山地丘陵，有“七山一水二分田”之说。“因地制宜，发展经济”是山区农民提高生活水平的必然之路。讲述一个关于浙江省山区农民脱贫致富的成功案例。