天津教师资格证教学能力测试
2013年教学能力考试（教学设计）
一、教学能力考试题型
1. 单选2.填空3.简答4.实验与操作（理工）5.分析与计算（理工）6.教学方案设计［例：请写出初中必修***（初中为***年级第***册）第***课（课题），“*****”一课的教学方案设计（见所附教材）——该项分值占20% 1—5项基础知识占80%
注：如是语文会考评析作文不会考写作文；英语不考听力考试。考试时间120分钟
这次课三大板块：一、教案的基本机构 二、教案的评价标准 三、教案的练习方法
二、教学设计基本模板
注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写
［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） ******* 知识处于***水平
******* 标：学科专业基础知识与能力
情：教育心理学常识及学生实际情况
［教学目标］（主线） 例：本课要完成的*********
1. 知识与技能：************
2. 过程与方法：************
3. 情感、态度与价值观：****************
［教学重点、难点］
1.重点：**********
2.难点：**********
［教学方法］*************
［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写）
［课前准备］*******************************************
［教学过程］（主体）
教师的组织和引导 学生活动 设计意图
（一）情景导入 ，激发兴趣
（二）深入探讨，探索心知
（三）知识延伸，拓展升华
（四）练习巩固，及时反馈
（五）布置作业，课下延伸
［板书设计］
课题：****************
一：****************
1.******************
2.*******************
(1)*****************
(2)*****************
三、教学模板主体板块的扩展内容讲解
1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和精读）--百度可搜索
（一）教学目标：
1. 实验：
2. 目标（具体化、操作化）与目的
3. 怎样确定目标：课标要求，学生实际
使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现）
（二）教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）
（三）教学过程
1．导入新课：可以利用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以创设故事、游戏、生活、问题等情境，激发学生求知欲望；还可以通过实验观察，直观演示等手段导入，使学生获得直观、感性的认识
2．探究新知：包括讲解、探究等：根据教学目标精心设计问题，启发引导学生积极思考，大胆猜想，关键处做适当点播
3．学生活动：分组讨论，演示实验，阅读，朗诵，学生实验
4．巩固练习：纸笔，操作
5．课堂小结：教师，学生
6．布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量
（四）常用教案示例
1. 条目式
2. 表格式
3. 卡片式
对于新参加工作的年轻教师，要求备课重在规范，并加强指导和培养，建议采用条目式和表格式教案（教案集展示）
（五）流程
课标、教材分析与学情分析———重点、难点确定
四、教案设计存在的问题：
1. 教学目标不够明确(具体)
2. 教学重难点把握不准（要求实际）
3. 活动设计套话连篇（本科内容）
4. 活动形式千篇一律（多样性）
5. 活动之间缺乏递进的层次性
6. 活动设计程式化，缺乏创新意识
7. 知识操练活动比例偏重
8. 没有实质内容
9. 头重脚轻或头轻脚重
10.书写不规范
要求教案写作时间30分钟
五、教案的评价标准
好的教学设计为学生的课堂行为设计；学有所得、学有生成、学有后劲
1. 分等级打分：书写工程、全面结合本课具体内容，教学目标、重点、难点与教学过程、教学方法符合实际，有创新。符合新课改理念等
2. 教育思想正确、思想方法渗透在教学过程中
3. 教育目标切合课标和学生实际，具有可操作性
档：甲：18-20 乙：13-15 丙：8-10 丁： 0-5
4. 分项给分
（1） 确立教育目标（20%）
（2） 确立教学的重点、难点（10%）
六、练习方法（通读课标教材）
1. 试写：定时定量
2. 对比：优秀教案（案例分析）
3. 改造：请教有经验的教师
4. 试讲：家长、朋友
5. 创新、提高