曹文轩[青铜葵花]中的苦难意识探析

　　【摘 要】 文章探析我国儿童文学作者曹文轩的《青铜葵花》中的苦难意识。他善于以儿童的视角来描绘苦难的童年，以女童葵花与少年青铜的苦难童年揭示了人类生存的本质状态；追寻《青铜葵花》中苦难意识的成因，体现作家所坚守的文学立场及高度的社会责任意识。 　　【关键词】 曹文轩；《青铜葵花》；苦难意识 　　2016年4月，曹文轩获得了“国际安徒生奖”，这是中国作家首次摘得该国际大奖，也是对曹文轩儿童文学创作的最好肯定。他善于以儿童视角来展现生活中最深重的“感动”，在其众多儿童小说中《青铜葵花》独具特色，既展现恬静优美的自然风光，也“窥见”现实生活的苦难，呈现出对生活本身的意义与价值。 　　一、《青铜葵花》苦难意识的形态 　　小说《青铜葵花》讲述青铜和葵花在成长过程中发生的故事。来自城市的女孩葵花随爸爸到大麦地，因爸爸发生意外而成了孤儿，在这里她认识了乡村男孩青铜，并被青铜一家收养，他们一起生活一起成长，一同经历着人生道路上的悲欢离合，在苦难中依旧保持着乐观坚强的品质，直到有一天葵花被强行带回城市。 　　曹文轩笔下的自然具有两面性，人们在享受其美的馈赠时，也需承受其“无情”面，葵花爸爸为了救起图纸而跌入水中被淹死、大水将青铜家的房屋冲毁、三月蝗灾给青铜家乃至整个大麦地带来的灾难等情节，揭示了人与自然之间潜在的关系，在自然灾害面前，人是渺小的无可奈何的。曹文轩在表现物质环境造成的苦难时，也注重人物心灵的刻画。葵花七岁时成为一个孤儿，她承受着这个年龄本不该承受的痛苦。青铜因无法说话，几乎所有人都不理解他，孤独如影随形。这些苦难的经历，从侧面展现了人物心灵的变化与成长。 　　儿童文学是给孩子带来快感的文学，快感包括喜剧和悲剧快感“后者有些时候甚至比前者还要重要。”[1]“悲剧快感”指读者在阅读作品中对故事产生了强烈共鸣，使自己内心的情感得到释放从而获得一种酣畅淋漓之感。青铜一家为了最基本的生存而挣扎，却从未绝望，一直在前行的道路上用自己的方式奋斗着、抗争着。作者就这样在对青铜、葵花和嘎鱼等少年生活中发生的苦难描写中，通过主人公面对苦难的态度及其成长形象的塑造，在这种坚持中汲取力量，收获希望，使自己内心的情感得到净化，获得关于生活以及生命的启示。 　　二、《青铜葵花》中苦难意识的成因 　　《青铜葵花》对苦难的集中描绘展现了作家的“苦难阅读观”，这与作家的生命体验和艺术追求相关联。 　　作家作为文本的主观创造者，作品不可避免的会带有个人印记，受到自身生命体验的影响。曹文轩1954年出生于江苏盐城，之后经历了物质条件匮乏的 “三大改造”时期、“人民公社化运动”与“大跃进”的饥荒年代和文革，这些年代是发展与动荡并存，人们基本生活无法得到保障，这些特殊的生活经历转化成作家深刻的生命体验。正是对“苦难”的亲身体验和记忆，才造就了潜藏在作者内心深处的“苦难意识”，自然而然反射到作品中，为此，让读者看到青铜一家由于贫困而导致家庭种种悲哀的发生，房屋被毁没钱新建、为了捱过饥荒奶奶卖掉戒指等，是经过作家的“情感加工”，融入了创作主体的生命体会之中的情节。 　　曹文轩强调“感动”的力量，他在庞杂的儿童文学市场环境下，将“感动”视为文学的基础，为作品注入“感动”。“我以为人类当初之所以选择文学，就是因为文学能做‘感动’的文章”，[2]他让感动触动人心，牵发读者情绪，使其被深深打动并沉浸其中。葵花因没有灯而无法写作业，青铜想到可以抓萤火虫放进南瓜花里来做灯；葵花参加学校表演，缺一条银项链做点缀，青铜用芦苇管穿过冰棱为葵花做出了一条冰项链……这是孩子的智慧，朴实、认真，包含着满满的诚意与在乎，青铜用自己的智慧化解了生活中一个个困难，使苦难生活多了些惊喜，更添了份感动。葵花和青铜在艰苦的日子里相互理解，彼此依赖。结尾处，葵花被带回城市，青铜每天独自坐在大河边的草垛上，望着葵花离开的方向，有一天竟模糊地喊出了“葵花”二字，用尽了他全身的力气。作者赋予了青铜固执又真挚的个性，在离别时、在青铜喊出葵花的那一刹那，这种情感的力量达到了至高点，而苦难也同时得到一定程度的消解，读者在那声“葵花”中收获一丝慰藉，也为两个孩子间的友谊而打动。 　　曹文轩在苦难背后包蕴着一颗悲悯的心，以“感动”作为文学创作的出发点和中心点，在感动中让读者发现善的力量、美的力量，感染读者，让读者体味作品的真正内涵。 　　三、《青铜葵花》中苦难意识的价值与意义 　　从人类历史记载的开始，苦难就一直伴随着人类的发展而存在着。苦难的意义从本质来说，是让社会让整个人类可以清晰地认识到人的存在、生命的存在的本质意义。 　　1、培养读者面对苦难时的“优雅风度” 　　曹文轩借《青铜葵花》叙述了对“苦难”的看法，诉说了对孩子应如何看待“苦难”的美好希冀，“我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。”[3]优雅风度是一种从容不迫的气质，是在深刻认识“苦难”后，怀揣着对苦难、对生命的敬畏培养而来的，是身�困境时的永不言弃，是体验痛苦时的坚定沉着，是面对苦难时的波澜不惊，平静淡然。不论是《草房子》中桑桑与疾病顽强抗争的姿态，还是《青铜葵花》中青铜一家面对苦难时的不懈与真诚，亦或《细米》中梅纹对艺术的执着追求。曹文轩用一个个故事向读者编织了一张“童年的网”，不是一味的快乐，不是只充斥着痛苦，而是悲乐交融的。向读者传递的是对待生命的态度，是作家对读者的期待：面对苦难时，依旧能够保持优雅的风度。 　　2、对儿童文学创作价值导向的影响 　　曹文作为儿童文学作家，一直坚守自己的文学观。他始终坚守着自己的文学底线与艺术追求，抒写“感动”。其写作“似乎总包含了与流行中的某些时代风潮相抗衡的意味”。[3]古今中外不缺乏描写苦难的作品，安徒生的卖火柴的小女孩在平安夜里凄惨的冻死；丑小鸭在大家的嘲讽下依旧努力成长蜕变为美丽的天鹅；格林童话里灰姑娘在继母的虐待下依旧保持着善良的品质，最终收获幸福……这都表现了作家的责任意识。在《青铜葵花》里，作者描绘了自然风景之美，乡俗人情之美，以及苦难造就的悲剧美。作者借此告诉读者，世界是双面的，儿童文学作品面对的是广大处于成长分辨期的儿童，更应该表现出一定的前瞻性。 　　总之，曹文轩在儿童文学中传达着关于“苦难”的故事，传递着对于“感动”的理解，他保持着淡然从容的人生态度，坚守着“为作品注入感动”的立场，以美的意识过滤现实生活中无法回避的“苦难”，这对当代儿童文学界无疑是一个标杆，使创作者深刻的认识到自身的责任，思考儿童文学的受众群所真正需要的精神文化内涵，从而使儿童作品多些沉着，少些浮躁，多些文学性，少些功利性。 　　【注 释】 　　[1][3] 曹文轩.青铜葵花代后记《美丽的痛苦》[M].北京：人民文学出版社，2010.261-262. 　　[2] 曹文轩.草房子代跋二《文学是不死的》[M].北京：人民文学出版社，2010.298. 　　【作者简介】 　　钟 力，女，大理大学文学院2013级汉语言文学专业本科. 　　指导教师：邓家鲜教授.