六年级上册[苏武牧羊]教学设计
【教学目的】
1,自学习的文字在新词中,结合上下文理解,尊重,尊重,设定程度等字词意思。 2,初步掌握关键词通过字符来理解学习方法的质量。
3,有感觉阅读文字的关键词。
4,情绪苏吴在极其困难的困境中,始终以国家利益,名人进入第一爱国情怀。
[教学难]
1,初步掌握关键词通过字符理解学习方法的质量。
2,情绪苏吴在极其困难的困境中,总是以国家利益,名人第一的爱国情怀。
【教学过程】
首先,介绍人物,揭示主题。
1,学生,今天让我们走近一个历史故事,了解一个民族英雄 - 苏吴。 (显示苏吴图片)(黑板:苏吴)
我们都预览的文字,谁可以用一个字来简要介绍苏吴?
2,今天我们来学习民族英雄苏吴的故事 - 苏吴牧羊人。 (阅读主题)
3,引导理解主题:畜牧业是否放牧,谁说主体的意义?
4,让我们了解基础 再次阅读主题
二,以景洁为主线,整体看法
1,看到,在广阔的北海,苏武独自在牧羊人,但他的手臂,总是Chuaizhuo a - 静安节(健康)。 (黑板:Jingbu)
景洁是用彩羽装饰的古国旗,是国家的象征。
2,学习单任务:
①沉默阅读文字,思考几次文字中提到的京节,并用句子画一条直线。
②谈论苏吴是如何治疗这个京节?
3,交流
过渡:靖节在苏武的心中有一般的地位,但学生们发现了吗?在不同的情况下,他分别对待节节的动作 - (不同的) - (媒体表演,学生们一起说:然后,握住,握住,保持,隐藏),动作经常反映一个人最真实的想法,这几句话代表苏武怎么样的心情?这里我们掌握的关键词,一个很好的经验。
三,阅读词语,感知质量。
(A)学习苏吴在京节前拍摄的照片。
产生句子:一年,汉代把苏武从匈奴中送出,也亲自到他的荆节。苏武知道这一部分是国家的代表,并尊重接管。 1,谁会读苏联读Hun前的句子? (读)
2,师:从这个描述的学生读什么? (景洁代表国家;景洁意义非常重要...) 3,分:你从什么话来理解
命名为媒体强调个人尊重。
4,分裂:是的,京郊不仅仅是一个国旗,它是国家的象征,所以皇帝会亲自到京节给他,苏武将会 - 尊敬地接管。
5,引导朗读
(B)学习苏联面对匈王框架,建议下降,但坚不可摧的图片。
过渡:我们掌握关键词,了解静布的状况,以下学生请阅读自己描述的两段,完成学习二的任务。
产生句1:苏武手景节,愤怒地说:我代表国家,相当死不能侮ed!说刀自己。突然血液DC,但幸运地被救出。
产生句子2:苏武服务员没有完成,愤怒的眼睛大开,手提电话大声喊:你的法律!你
是汉人的儿子,汉代部长,现在不守情,背叛了父母,背叛了法院,也有任何面子跟我说话! 1,研究任务一单 :
1)在软音中读两个句子,圈出关键词。
2)按照下面的句子说。
当时,苏武说:。
(情况)(行动)(风俗)(语言)
与交流。
2,分裂:面对两种不同的情况,苏武的态度是相似的,动作是 - 不同的,描述的第一段是使用 - 握,谁手静静读了(命名),其他学生想苏武手感Jing是告诉自己什么? 3,交流
老师:是啊,为了防止国家受到耻辱,苏武抓紧靖布,坚持死亡的决心,让我们佩服苏武的感觉,看这句话。
3,男女学生阅读。
4,分割:第二段描述的动词是用来提升,为什么不能继续使用抓握呢?加动作,阅读自己的阅读。
5,命名说。
面对苏联建议的苏联,苏武充满了愤怒,所以高架景bu,他不仅引用了国旗,还引用了整个西汉,他代表国家骂了叛军。
6,指导朗读
7,分:从这两段的描述中你可以看出什么是苏吴的贵族商品 质量?
8,交流
老师:我们都很好,卢老师读这两个字,想起大教育家孟子两个字,他说真正的英雄,应该做这些点(边说边 - 大力不能弯,财富不能卖淫) ,暴力和武力不能让他屈服,高级官员和厚朴不能改变主意。
(三)学习苏武北海牧羊犬的图片。
1,了解北海。
老师:为了让suu屈服于匈奴王,并生出一个米 - (学生们读到:有一天,他召唤苏武,指着一群羊嘲笑,说:这只羊去放牧。返回国家说,人把苏武送到数千英里远的北海去了羊,苏吴检查羊群,看整个公羊,了解一切。
①分:苏吴明白什么? (按名字)
②分引:但苏武 - 心肯尼迪,如铁,坚不可摧。
③师:苏吴羊的位置在北海
显示北海补充信息,阅读名称。
2,师:在这荒凉的地方,苏武的生活一定很辛苦,读这两个字,想想这两个字在写什么? 产生句子:苏吴顽固地忍受了各种酷刑。饿了,他挖野菜,野生 兔子饿了;渴了,他渴了一口雪;冷,他和羊一起偎依来温暖。
3,沟通,(写苏武顽强忍受各种酷刑。)
4,师读:是啊,苏吴顽强地忍受了各种折磨,饿了 - (学生们读:他挖野,捉野兔吃;)口渴 - (学生们读:他会持雪的渴) - 他和羊偎依在一起温暖。
5,分:这句话的特点是什么?
6,交换。 (枚举三种苏吴遭受酷刑)。
7,了解酷刑。
老师:在北海牧羊人十九年,苏吴只遭受了三次的折磨?你认为他会遇到的困难吗? 与交流。 (孤独,祖国和他们的亲人的想法等)
是的,他遭受了各种折磨,文字只写了这三个,充满温暖是必要的维持生活的条件,苏武面临最基本的生活条件都没有,但是困难的困难没有让他产量,更不用说其他的折磨。 老师:苏吴为什么会顽固忍受这么多的折磨?
交换,随机理解搁置手段。
设置:度:考虑设置均匀度 这是什么意思?
8,师:那么京节对他来说意味着什么? (精神支持)
老师总结说:苏武可以忍受,因为他一生都有生命和死亡 - 留在一边,也因为他的手举行 - 荆节,他相信他的国家,所以苏联会抬头 - 屈肌 - 计算的一天,希望有一天 - 可以持有京布回祖国。
(D)学习苏武回到屏幕的首都。
转型:苏武难以等待,国家没有忘记他,经过十九年后,他终于回到了祖国的长期缺席。 1,谁会给你读苏联时苏联回到现场?
显示句子:当他回到首都时,成千上万的人出来见面。看到苏吴跟眼泪坐在车里,手臂紧紧地擦掉了荆the的头发,人们没有动,没有人不哭。
2,在句子中有两个词,否认词的意思,这是一个句子 - 双负句,双负句可以加重句子的语调和情绪,这里用来表达什么样的感觉。
(表示苏武的敬佩)。
3,哪个字让你佩服苏吴?
(默认 :泪 - 感到兴奋;紧 - 强调景洁;隐藏在衣服里,作为一个婴儿;剥离的头发 - 经过无数笔画,苏武火热爱国主义的象征)。
三,总结
(1)无论是接受使命,还是出于匈奴十九年,还是在遭受重返祖国之后,苏武总是伴随着什么? (Jingbu)这条条纹通过文字一直是,是一条线索的叙述文本。
(2)我们从关键词中学习,了解苏武 - (指板书,强者不能弯曲,财富不能卖淫),高贵的品质,了解他的火热爱国主义。他应该是中国历史上的爱国者。后代是如此评价他的。牧羊人十九年,离开胡洁侮辱仁海一块石头像烂石一样烂。