五年级科学实验教案
热的传导
实验目标:
1、理解热的传导。
3、培养学生动手操作能力。
实验器材:
金属棒、蜡烛、凡士林、塑料棒等。
实验过程:
1、几个人结成小组,轮流实验。
2、实验步骤:
(1)把热学实验盒中的金属棒支好。
(2)把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。
(3)用蜡烛给金属棒加热。
3、实验:按自己的猜想尝试一下。
4、观察实验现象。
5、学生讨论:为什么会这样?
6、结论:
热能沿着物体传递,从温度高的部分传到温度低的部分。
热空气上升
实验目标:
1、能想明白热空气上升的原因。
2、培养学生动手能力和合作精神。
实验器材:
蜡烛、火柴、剪刀、纸、笔、细线、针、铁架台
实验过程:
1、4人一小组,分成若干小组。
2、实验步骤:
(1)用纸剪一个螺旋圈,把一条细线固定在螺旋圈的中心,并悬挂起来。
(2)点燃蜡烛,放在螺旋圈的下面。
(3)观察纸螺旋圈的运动。
3、按自己的猜想尝试一下:小组合作观察。
4、记录现象:纸螺旋圈转动起来。
5、讨论:为什么纸螺旋圈会转得更快?
6、实验结论:
点燃的蜡烛会使周围的空气受热上升,上升的热空气会推动螺旋圈运动。
三种土壤中的渗水能力
实验目标:
1、通过实验能知道三种土壤中的渗水能力。
2、培养学生的动手和实验探究精神。
实验器材:
同样多的土(沙质土、壤土、黏质土)、三个大小相同的烧杯装同样多的水、三个大小相同的透明塑料瓶、纱布、水
实验过程:
1、四人分成一组,观察土壤的构成成分并猜想。
2、猜想:哪种土的渗水能力最高?
3、实验步骤:
(1)取三个大小相同的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在瓶底上。
(2)向三个瓶中分别装同样多的沙质土、壤土、黏质土,并同时倒入同样多的水。
(3)对三只瓶底收集到的从瓶子中渗出的水,进行比较。
4、观察实验现象:沙质土渗出的水量最多,壤土居中,黏质土渗出的水量最少。
5、整理材料。
6、结论:
沙质土渗水能力最强,壤土居中,黏质土最低。
测量水温的变化
实验目标:
1、能知道水温变化的原因。
2、培养学生的动手操作能力和探究精神。
实验器材:
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验过程:
1、四人组成小组。
2、实验步骤:
(1)向烧瓶中加入280毫升热水(80摄氏度左右),向锥形瓶中加入80毫升冷水。
(2)将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔。
(3)将两支温度计分别放入热水和冷水中。
(4)观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化。
3、做一做:尝试一下你的猜想。小组内轮流实验。
4、讨论:为什么会这样。
5、记录结果,整理材料。
6、实验结论:
冷水逐渐变热,热水逐渐变冷。