物质燃烧条件
一、改进实验名称：探究物质燃烧的条件实验设计
二、改进实验目的
探究物质燃烧条件的实验是初中化学实验教学的重点之一，也是考试试题经常出现的考点之一。这个实验用到了红磷和白磷，做实验时白磷燃烧产生大量白烟(五氧化二磷),弥漫在实验室的空气中。五氧化二磷与人的粘膜表层、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀刺激作用，危害了师生的身体健康。为了解决这个问题，特设一套探究物质燃烧条件的装置。它不仅适合于做演示实验，而且也适合于学生实验。整套装置易操作、环保，学生很容易就能探究出物质燃烧的条件。
三、实验仪器及试剂
烧杯（500ml）一个、试管（20*200mm）2支、带有双孔的塑料板、气球2个、镊子一把、滤纸
红磷、白磷
四、实验仪器装置图（无论用手或电脑画都必须清晰）及仪器的组装说明
在烧杯底部放一块白磷，烧杯口放上塑料板，两个试管分别放少量红磷和白磷，并用气球扎紧试管口，然后把两个试管放到塑料板的孔上。装置连接如下所示：
五、实验操作部分
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先向烧杯内放一块黄豆粒大小的白磷，然后倒入400ml 80℃的热水，在烧杯口放上塑料板，取两试管分别放入红磷、白磷，用气球扎紧试管口，把两试管分别放在塑料板的双孔上，试管底部要与烧杯底部接触。一会儿就看到试管内的白磷燃烧（如试管小会看到冒白烟），而试管中的红磷和烧杯中的白磷没有燃烧，由此试验现象得出可燃物燃烧的条件是与氧气接触；二是温度达到可燃物的着火点。
六、装置改进的意义
首先，把装置改进后，净化了实验室的环境，培养了学生的环保意识。二是通过实验装置的改进，培养了学生的创新意识，可以让学生自己动手，设计便于操作的且简单的实验装置，帮助理解。如本节课学习灭火原理时，隔绝氧气和清除可燃物，学生都好理解，可以降低温度到着火点以下，学生不好理解，不妨做此实验。把铁盒中装入豆油后点燃，然后把铁盒放在水面上，发现豆油仍在燃烧，然后把水中放入硝酸铵固体，发现火焰逐渐熄灭，得出降低温度到着火点以下灭火的这个结论。这样大大提高上课的效率，培养了学生的学习兴趣。
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