寻梦追梦筑

寻梦 追梦 筑梦

“梦想做大事业，人或笑之，以为无益，其实不然。天下多少事业，皆起于一二人之梦想。今日之大患在无梦想之人耳。”——胡适

寻梦

胡适先生的谆谆教诲发人深省，更让我们懂得梦想的伟大。谁人无梦？年少的我，常怀着必成大事的信念，每每读历史，读到英雄人物指点江山、挥斥方遒时，我都心潮澎湃，激动不已，天不怕地不怕的情怀装点着我的青春岁月。

然而人生如戏，曾经梦想指点江山的我，站在了三尺讲台上，七尺男儿居然成了“孩子王”，几度失落，几度彷徨！

带着这样的迷惘，带着这样的疑惑，我开始冷静地观察我的周围，也开始重新审视我自己。当我看到我的周围有很多老教师，不顾自己的得失全心全意地教好学生时，我好似明白了育人的真谛，它不是诗情画意的舞文弄墨，而是日复一日的默默无闻的奉献！既然已经远行，又何惧前路艰辛，我的梦想找到了清晰的方向！

追梦

坚定了做老师的方向，不一定可以做一个好的老师。最初的打击记得很清楚。我教的是政治学科，就是俗话说的副科。虽然自己尽心竭力地写教案、备课，但是好像还是不怎么卖座。有学生安慰我说，“老师别难过，我们只要考前好好背就行了。”学生的话如一盆凉水浇在头上，尽管早就知道政治课在高中九门功课中，地位不如语文、数学和英语，逻辑性不如物理、化学和生物，趣味性不如地理和历史，但是没想到学生对政治课的学习，竟是如此轻视。高中的政治学科是不是真的“没意思”？

苦闷中的我四处求解。无独有偶。一次电视上的魔术表演，启发了我。魔术表演，有导入，有铺垫，有高潮。观众之所以喜欢魔术是因为魔术有亮点、有美感，能启发人去思考。课堂也一样，如果没有疑问，没有亮点，学生的好奇心就不会被驱使，自然也就没有兴趣去学习。如果我努力寻找课堂上的“亮点”，让“亮点”带动学生的“兴奋点”，课堂不就活跃了、“有意思”了？

于是我开始反思自己，反思自己的课堂：自己是把教材背的很熟

悉，教案写的很详细，可是却恰恰忽略了一点：课堂是学生的课堂，不是老师一个人的课堂，而且政治学科独特的时政性、趣味性也没被挖掘出来。我着力思考如何巧妙导入新课，如何设计教学环节，如何寻找课堂的亮点，如何激发学生的学习热情。

我开始尝试对我的课堂进行改造。讲企业经营者，学生为给自己的企业起个什么名称、如何经营、如何合理竞争吵得一塌糊涂，我只是静静地加以引导，像个导演似得欣赏自己的学生做主。我还通过抢答、分组讨论、质疑对抗等丰富多彩的课堂活动，让学生充分参与到教学中，让他们来对知识进行“烹调”，而我自己则严格要求自己，仅仅只作课堂上的“指导”。

就这样，课堂从教室延伸到了课外，现实生活的场景成为学生学习的课堂。我也觉得我的课堂越来越有意思，我的教师生活越来越快乐，我总是快乐地走进我的课堂，走进我的学生：端午节来了我们一起包粽子，暑假来了我可以和我的学生们一起去漂流、冬天来了我们可以一起去滑冰，我和我的学生完全融在一起。

在教学之余，我开始慢慢地总结自己的教学心得，在国家级核心期刊发表文章多篇，并参与编写多本教学专著，我也慢慢从校级优秀教师成长为市级优秀教师，市十大优秀青年、河南省最具成长力优秀教师、国家级骨干教师、2009年被评为全国模范教师、全国中小学优秀德育工作者。

筑梦

对于追梦者来说，向前的每一步都很重要。你可以慢，但不可以停，更不能够退！筑梦，需要脚踏实地，不然便是空谈。筑梦，需要能力，更需要努力！坚持一步步走下来，便离梦想更近了一步，离自己心中的中国梦更近了一步！

是的，对于很多人来说，年少成名的我应该知足了，然而，更大的困惑还在等着我，我的一位得意门生在中国人民大学毕业后，被公派留学美国，他寒假回来看我，特意听了我一节课，听完我的一节高三复习课后，只说了一句，老师我怀念我原来的课堂！这句话重创了我。

连续多年一直呆在高三，每天和学生们一起为了高考而战斗，从

星期一到星期七，日复一日，年复一年，没有节假日，寒暑假也少的可怜，青丝熬成了白发，而自己却持续着为高考而战的状态，乐此不疲。孩子说的是对的，他没有直接批评我，却间接地指出了我目前的问题——应试专业户。我钟爱的教育事业，难道单单就是为了考试？

午后的阳光照在教室里，透过摆满资料和考卷的桌子，看到孩子们一张张惨白的脸，我知道我必须重新出发，再去寻找我心中的教育梦！我仿佛看到我国著名的科学家钱学森，仿佛听到他在向我们发问，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”安徽高校的11位教授联名致信教育部部长袁贵仁及全国教育界，将“钱学森之问”直面公众。信中有言：中国要实现经济的可持续发展，要实现文明、民主、富强的现代化目标，绝对离不开先进的、 现代化的教育，绝对离不开一批又一批杰出的、真正的知识分子。是时候直面“钱学森之问”了，中国需要建立新的教育哲学和教育理想，需要形成新的教育发展战略和目标模式，需要推进以体制改革为中心的教育改革。

而这一切都离不开教育“创新”。

如何进行创新？如何全面发展学生？我在苦苦寻觅！目光投到更远的地方，去关注国内的中学名校。

寻寻觅觅里，“造就学生终身发展之生命主体”进入了我的视线，第一次看到这句话，我就被击中了，随即我拔通了青岛二中的电话，孙校长热情地邀请我来学校看看。当我近距离接触2中时，我被深深地打动了，我看到了与我原来学校完全不一样的教育，慧鱼工程车、3D 打印机、电动汽车设计、机器人大赛，当我的学生在做一张张试卷时，他们却在为参加世界模联大会摩拳擦掌„„

创新，是二中给我留下的最深刻的印象，而二中造就学生终身发展的教育不正是我苦苦寻觅的方向吗？仅仅几天时间是不够的，我决定投奔青岛二中，再塑我的教育梦。

离开养育了几十年的故乡，离开培育我成长的学校，那种离别情不能不使一个七尺男儿泪满衣襟！临走时，我的老校长的眼里充满泪水，我知道他舍不得我走，我也满含泪水，我告诉他我的母校不少一个敬业的老师，但是缺少一个追梦的人！但是我不会忘记家乡，不会

忘记培养我成长的三门峡市第一高级中学！

追梦的路上，注定充满荆棘，背井离乡，举目无亲，初到青岛，一切都是陌生的，筑梦之前先筑巢，我和爱人只能利用周末去找房子，利用下班时间去添置家庭必备品，从一双筷子、一只拖鞋开始，不知道东西南北，不知道去哪里找房子？两手空空、举目无亲，当时孩子还在老家，中秋节时，我们给孩子和老人视频，孩子在电脑的另一端泪眼婆娑，我的内心也似刀绞一般„„

对于我的做法，有人不解，大好前途，甚至官途就在眼前，为什么远走呢？我只是淡淡一笑，放弃荣誉重新归零是需要勇气的，二中值得我放弃。也有人质疑，你在自己的学校不可以创新吗？我要告诉他，只有虚心学习、近距离感受才可以取得素质教育的真经。

作为一名教师，要去塑造人，发展人，那么，首先就要发展你自己，唯有发展了自己，才能去贡献，造就英才。

为了追梦，为了寻梦，更为了圆我——一名普普通通的教育战线逐梦人的中国教育之梦，我甘愿做一名取经者和传播者，潜心学习青岛优良的基础教育，在竭力贡献自己光与热的同时，尽可能地把先进的教育理念播撒给我的故乡，用自己微薄的力量架起一道连接东部教育与西部教育的桥梁。

放下自己所有的荣誉从头再来，我只是一名新人，像一名新教师一样认真听课、备课、上课，在默默耕耘的同时，我如饥似渴用我的全部感官去感悟二中先进的教育理念，并不断为之添砖加瓦，为了更多的孩子能有更美好的明天，我在筑梦，当然，现在筑梦才刚刚开始，但我满怀希望，因为教育有“梦”，中国才有“梦”！！每一个教育工作者有梦，中国梦才能成为现实。

空谈只会误国，实干才能兴邦。我坚信我自己的梦想，我坚信在我让每一个生命体都激情飞扬的同时，我便实现了自己的教育梦！

教师兴则教育兴，教育兴则民族兴。

老师们，让我们用热忱、执著与坚定，用对党和人民教育事业的无限忠诚，书写天底下最美丽的篇章吧！

愿我们伟大的祖国繁荣富强！

愿每个有梦想的你，梦想成真！