与天真签约
女儿幼儿园中班开展了“读书漂流”活动。每个星期五，她都带回一册绘本故事，晚上我就会与她度过快乐的亲子阅读时光。
著名图画书阅读推广人梅子涵教授说过：“儿童书籍不仅是给儿童阅读的，其实也是给成人看的。”当我为女儿读完《一口袋的吻》和《妈妈心 妈妈树》之后，我才发觉自己曾用的一种教育方法有多么冰冷，多么无情。这晚，我认真看完了四年前的教育随笔《让她哭吧》，懊悔略带悲伤的情感袭上我的心头――
曾有一度，我最怕的是星期一。因为那天，她一到学校，就会赖着爸爸不放。如果硬生生地掰开她的小手，她起初会“梨花带雨”，一副楚楚可怜的样儿。而当她爸爸的身影渐渐远去时，她就会大哭不止，伤心异常。
她，徐子洁，一个刚上一年级不到一个月的小女孩，竟让我有些招架不住、哭笑不得。平心而论，对她我真是百般呵护，千般疼爱。抱她、亲她，给她拎书包进教室，为她准备好早读的书„„然而，这些都只换得竹篮打水一场空。面对她，我感到自己都快黔驴技穷、无可奈何了。那一阵子，我特别怕她在号啕大哭时，有人经过我们教室前，不知原委的人会以为我正在欺负一个小孩子。也不知为什么，一直备受学生欢迎的我，一向自信满满的我，站在她的面前就没有什么吸引力了。
记得闹得最凶的一次，是她见爸爸离开时，竟追着他离开了教室，奔到校门口。爸爸见她这样，也是心疼不已，于是抱起她对我抱歉地笑笑，然后就消失在我的视线里了„„那天，她没有来上课，我坐立不安，苦恼不已。是我的课堂不精彩，还是我对她不够体贴入微？我对自己说：真是挺失败的！早晨，看到她爸爸躲躲闪闪的目光，分明暗含着对我的不满与失望。其实，他不了解，这些日子以来，我也是受伤者，子洁小朋友给予我的“折磨”，让我对自己产生了怀疑。
坦白而言，子洁不是一个沉默寡言的孩子。她娇小的身材，可爱的脸庞，甜美的笑容，让人一见心中就有暖暖的感觉。她会在大庭广众之下，众目睽睽之中，大方地表演时尚的拉丁舞。她也会从容地走上讲台，有模有样地扮演小老师。如此聪明的女孩，除了周一以外，每一天都表现挺出色。但是一到周一，她就像完全变了一个人似的。这让我百思不得其解。 与他父亲沟通，猜测过种种原因：上学不愿起床啦？与小朋友闹意见了？小朋友欺负她了？对学习不感兴趣啦？„„诸如此类，我不断寻找原因，但最终不得不承认自己的无能。 这样一个敏感的女孩，她的哭泣常若有若无地响在我的耳边，让我饱受煎熬。在我眼中，她如同一颗定时炸弹，不知什么时候又让我手足无措。
偶然间看到电视里的一则新闻报道。说是一个年轻的女孩成了一个驯兽师，刚开始时，她对老虎宠爱得如同孩子一般，可结果她养的虎不像别的虎那样训练有素。她很迷茫，甚至觉得自己不适合当驯兽师。一位经验丰富的师傅一席话让她茅塞顿开，训练老虎时应该要求严格，训练之后，要关爱老虎。教老虎和教孩子一样，要爱而有度，严而有格。
我深受启发，不禁联想到了子洁。其实，我的善良与宽容放纵了她，让她发现：只要流出“金豆豆”，那么老师和爸爸便会举起白旗，让她随心所欲。记得那次她一天没有上学，第二天来到学校以后，平静如水，似乎昨天什么事情也没有发生。她的淡然却刺痛了我，以前教过的高年级学生有些即使生病了，也要来上课，在我好说歹说后，才不情愿地回家休息。而她，健康无比，逃课一天却心安理得。鲜明的对比，让我陷入了沉思。
思前想后，我觉得，让她哭吧！不能心软了。她就像即将断奶的孩子。如果一再地任由她的性子发展，那么她永远都是温室中的幼苗，永远是父亲庇护下的小鹰，失去了翱翔的欲望，失去了搏击风浪的勇气。学会放手，哪怕她行走得跌跌撞撞，也只在心里担忧，让她自己去面对，这才是真正的爱。
当我将自己的想法与她爸爸进行沟通后，那个一直在探索如何用更好的方法让孩子适应
小学生活的工程师有些犹豫，但想到每个星期一都被孩子折腾得心力交瘁，所以他决定配合我，试一试。
又一个周一来临，子洁的爸爸将她送到学校后，以最快的速度逃离，躲开了身后撕心裂肺般的哭喊。我，也不再像往日那般温柔，而是带着全班进行早读，好像没有看到她一样。没有了昔日温暖的怀抱，她暴躁，如一只受伤的小狮子，但是哭泣并没有引起大家的关注。同学们依然在聚精会神地读书，也许他们对子洁的反应已经习以为常了。
我有些心不在焉，听到她哭，心里隐隐作痛。她一定在埋怨我的冷血了吧？她受得了吗？终于，她停止了抽泣，放下书包，拿起书，加入了读书的队伍。我这才轻轻地舒了一口气。 接下来的两周依然如此。她渐渐明白了：哭，只是徒劳的。在第三周的周一，她主动挥手向爸爸告别，微笑地喊报告，安静地走进教室拿书进行早读了。看到她这样，我终于心安了。
让她哭吧！这不是一种冷漠，而是对一年级学生特殊的爱的方式。这正如我们看到蝴蝶在破茧之前所受的折磨，而不能好心地剪开。那种同情的行为往往会葬送它的生命。对于孩子，该忍受的痛苦，你不能一一为他分担，因为那是他在变成蝴蝶前的磨砺呀！
四年后，重新审视自己走过的这段历程，仍感到心有余悸。时光不可逆转，受过伤害的心灵不知有没有愈合？读着《一口袋的吻》，感受到一个妈妈为帮助初入学的孩子克服胆怯的心理，想了个好办法，在孩子的口袋里装入了十几个吻，告诉孩子在想妈妈或是需要帮助的时候，拿出一个来，就能感到妈妈仿佛在身边一样。于是，当孩子感到不安、恐惧、难过时，他就拿出一个吻放在自己的脸上，一种心灵的安慰就悄悄帮助他度过一切障碍。而《妈妈心 妈妈树》则充满了浪漫童话的色彩。讲的是女孩小苹果不愿意去学校，妈妈做了一颗“妈妈心”，让孩子将“妈妈心”挂在学校的树上，让它陪孩子度过幼儿园时光。小苹果想念妈妈的时候，就会望着窗外树上的妈妈心，在陌生的学校依然能感受到妈妈的安抚。读这样的图画书，我的心也温暖起来，明亮起来。其实，子洁在一年级的时候不愿上学，舍不得与父母分离，大哭不止的背后是她焦虑感、恐惧感的自然流露，她在陌生环境中没有安全感。我没有完全了解她的心，在多次感到不耐烦之后，做出了那样冷漠草率的举动，甚至以“爱的名义”为自己开脱，让自己释怀。而这两则绘本故事中的妈妈与孩子心意相连，她们能听懂孩子的心声，用有形的“妈妈心”或者无形的“妈妈吻”作为母爱的载体，让孩子的心灵有了安全的依托，让她们快乐地生活在幸福的童话世界。
“成年人表达爱，也没有一种语言，凶狠地表达。爱，需要温暖地表达。如何做到温暖？什么东西往文学里一放，他就温暖了，风趣了，有诗意了。”（梅子涵）我就是这句话中的“成年人”之一吧？面对一个焦灼不安的孩子，我的置之不理，冷眼旁观（虽然当时心里也是为难的、挣扎的），真正“凶狠”地联合了他的父亲表达了这样的“爱”。现在回想起来，那时的子洁是多么无助，多么紧张，多么害怕：爸爸就这样头也不回地消失了，扔下她一个人去面对，而老师也不再给她温暖的怀抱和耐心的安慰，也没有伙伴走到身边牵起她的小手，给她一个鼓励的微笑。那个清晨，不知留给她怎样可怕的回忆？如果早一些看到这样的故事，对儿童天性多几分了解，对孩子的心灵多一份关照与珍视，我们的教育就会变得温润而美丽起来，子洁不愿意上学的事情也可以处理成一支美妙诗意的歌。“教育极可能是一扇门，更可能是一堵墙。世界上再也没有比教育更加轻盈的翅膀，也没有比教育更加顽固的牢笼。”我的朋友“小狐”如是说。如何让教育变成一扇门，变成轻盈的翅膀？我们不仅需要爱，更需要将自己变成“长大的儿童”，与天真签约，明白并守护孩子“最初的样子”，触摸到“孩子心中最隐秘一角的独特的琴弦”，然后将自身同孩子的心弦对准音调，轻轻拨动，与他们产生情感的共鸣，共同弹奏出一曲童话般的生命乐章。