2014-2015上八年级生物上期中考试质量分析
龙门中学2014---2015学年度第一学期
八年级生物上期中考试质量分析
巩丹
一、基本情况统计：
二、试卷答题分析：
本套试题主要分四大块。试题难度较低，考察基础知识的题目占多数。考察学生综合技能的只有不到十分的题目。试卷考察全面，重点突出，紧扣基础。选择题，从改卷情况看，此道题是学生丢分最严重的一题，原因是对基础知识掌握不扎实，判断的能力差。需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。填空题，重在考查学生对基础知识的识记和动物类群主要特征的判别，大部分是课本原话，学生得分率较高。判断题，该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，学生完成较好，平均70%的准确率。读图、分析题，考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力，但题目都基本练过所以学生得分率较高。
三、小班化措施落实情况：
不断了解学情，提高教学的针对性。利用课堂和早晚读及时进行知识清查和问题记录，对学习任务进行监督和反馈，对于学
生学习中存在的问题要及时解决，引导学生查缺补漏。从而在教学中要设计针对性练习，做好分层教学、分类推进。
优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理的能力。根据学情给学生布置不同难度和类别的作业，充分照顾不同学生的特点。授课过程中充分运用练习册对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。在设计练习或布置作业时，推进生和临界生作业应以知识的直接运用和基础练习为主；合格生和优秀临界生作业应以变式题或简单综合题为主；优秀生作业为综合题或探索性问题。坚持面批作业，及时反馈纠错。
利用好早自习和晚读进行个别辅导，加强对学困生的知识补救，多与他们进行情感沟通。
四、从在问题：
从试卷内容分析和答题来看，不及格的学生:王小龙、董永军、刘秋燕、杨盼。王小龙、董永军、刘秋燕，作业能按时交，只要原因还在于学习不用心，学习方法不得当，对一些需要识记的内容只知道死记硬背，理解能力差，基础不扎实，教材不熟练。杨盼，是退步较大的学生，在平时的学习中浮躁、粗心大意、偷工减料，态度欠端正。
60—70分的学生:张德全、李成佳。这两位同学，上课注意力不集中，对知识不会归纳系统的整理，不会记笔记，需要识记的概念产生混淆或者模糊不清。但是李成佳同学还是有进步的。
70—80分的学生:王永平、赵斌、仇鹏飞这几位同学是有进步的，比起以前这几位同学似乎对生物感兴趣了，上课没以前那么容易走神，但得时刻监督他们学习。蔡青青、张锴、张海宾、杨博、常静、李芳红、李明伟、李小娟、于海娥、张雯、朱海龙这几位同学的成绩基本保持，但是不够理想。这些学生图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。表达能力差。不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
剩下优秀的学生，期中马小军、董佳龙、吕茜进步是非常大
的，这几位同学进步的最主要原因还是源于对生物产生了兴趣。但他们还是存在粗心大意等相当多的问题。
学生方面有：
1、基础不扎实，教材不熟练。
2、概念模糊不清，语言表达不规范，错别字多书写不规范。
3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
4、对知识缺乏深层次全面考虑，对知识的迁移应用不灵活。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差，不善于将问题与所学知识结合起来。
教师方面有：
1、教学过程粗疏，落实小班化教学不力。由于各种活动，放假、培训等的影响，教学上投入严重不足。作业批改不精细，面
批作业不广，个别辅导落实不力。由于不能及时了解学情，分层教学开展不够良好，没有能对学生进行针对性指导。
2、教学评价方式落后，不能调动学生兴趣。教学评价缺少对学生即时的激励性评价等措施，问题记录，反馈用时过长，时效不强，学生学习方式死板、
3、课堂教学不能大胆放手，学生自主思维能力未得到充分发展。学生学习组织上仍不够开放，学习方式单一，思维未能充分发散，缺乏对学习方法的指导。
4、轻视对学生探究能力的培养，在进行探究活动的教学时重视结论的归纳，忽视了引导学生观察、分析、思考的过程，使学生在探究方面目的性不强，观察、分析能力未得到提高。
五、改进措施：
1.改进课堂教学组织形式，开发学生自主思维能力。多指导
学生学习方法，放手让学生通过自主探究解决简单问题，通过引导分析解决较难问题，开发学生合作学习潜力。
2.改进教学评价方式，激发学生学习兴趣。建立良好的师生关系，课堂上多应用激励性评价，及时肯定学生思维的闪光点，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。
3.继续落实小班化教学措施，夯实过程质量。加大教学投入，准确把握学情，加大个别辅导力度，加大面批作业范围，分层教学，及时对学生进行针对性个别化指导。
4.培养探究能力，指导探究方法。重视探究活动、实验的教学，不断培养学生观察、分析、解决问题的能力，真正将所学知识和生活实践结合，真正理解知识。
六、奋斗目标： 抓紧后半期工作，努力完成学校确定的教学目标，力争在期末考试中联考校位次得以保持。