老师的态度
就工作态度的一点体会
学校给定“工作态度”这一块让我讲讲，真的感到勉为其难，太大一个话题，绝非我这普通教师三言两语就说得来的，一没那高度，二没那水平。这里就只站在个人小小的角度谈谈点点的体会吧。
加里宁，卓越的无产阶级革命家、教育家，苏联共产党和国家的领导人，曾给咱们一个最崇高的赞誉是什么：“人类灵魂的工程师。”这是多么自豪的称谓呀！更何况民众家里的神龛上还有我们的位置呢！这应该是最高尚的事业了吧。可是，大家走在外面，真的会以此为自豪吗？应该如此，也但愿如此！不过大家应有同感：哪有什么自豪可言哟。是的，就我们广大农村教师而言，那要打一个相当大相当大的折扣。因为，社会的不公喽？家庭的冷漠喽？学生的无知喽？体制的无聊等等，不说为妙，酸甜苦辣千般味，一言难尽身心苦。
不过话又说回来，职业无法改变，选择意味牺牲，现实正在改变，未来交给命运。我们虽然不愿说，是太阳底下最光辉的事业，但是，在学生们的心目中，我们绝对对他们的人生观、世界观的养成和发展，起到无法估量的影响和作用，对他们的前途有着举足轻重的影响。
这样看来，作为教师的我们不能不达到本职工作的要求，在我们进行教学工作的过程中，就不得不注意到我们的言行举止和授课的态度、对待学生的态度等等。我们不经意的一句话，或者是不在意的一个眼神，都可以影响到我们的课堂的顺利进行和学生情感态度的发展。在教育教学各环节中，我们也还是要尽力保持着一颗年轻点的有点活力的心，努力地面带笑容，努力的以微笑去对待我们的职业和学生（虽常败）。心诚则灵吧，是不是？这算是对职业的一点体会吧。
于是，也因此要说说对待学生态度的体会了。
尽管职业是光辉的，神龛位置有我们的，但是面对让我们烦得要命的一党党孩子们，若说要视如已出，你能吗？我反正不容易。不过，一视同仁，还是必须的了。排除诸多原因，对学生来说，其实并不是听话的学生就一定有出息，不听话的学生就没有出息。每个人都有每个人的性格，我觉得对待学生就得像对待朋友一样，像对待自己的孩子一样。还是莫老是一副高姿态，命令人的样子，这样会让人讨厌，生活中我们是“着不得”的，不知道学生有没有哦。但是上课时候不同，就该一丝不苟，对就是对，错就是错，努力体现我们老师的素质。老师做好自己，才能教好学生。要不然哪会有“要学会做事，先学会做人”之说呢。
诚然，外界环境对学生的成长确实很重要。老师态度不怎么样，在一定程度上一定会影响学生对我们老师的“高大形象”，这样，学生就很容易自暴自弃，破罐子破甩，总觉得老师都这样了，还能要求我怎么怎么样云云，结果，我们才觉得学生越来越难教了喽，哪还打得到工作的愉悦和成就呢。若这样，我们是不是就应该要承担一定的过错呢，因为我们毕竟没有认真履行教师职责。不也有专家说嘛：歧视学生就是歧视自己，轻视职业就是轻视自己。别人要轻视，我们没法，我们自己还是要凭职业良心，努力争一口气，少出一些让人让己都瞧不起的点点伤疤（社会很残忍的，一有疤他天天揭）。
所以不管什么时候，我觉得一个人的自学上劲能力态度很重要，当外界的条件一时无法改变的时候，我们不妨改变一下自己的主观能动性，首先就从改变自己的心情开始。就算是阿Q也罢，好心情才有高效率，又是延年益寿的事，何乐而不为呢。
再谈谈具体工作中的态度了。
“在新课程背景下，不能只做教书型教师，而要做研究型、专家型教师。”专家所言（这里不是“砖”），好似高深，其实，落到实处也就是我们教学工作的常规要求。另外，就我们各位的工作量来说，真的，同志们，谈不上一个重字，但在绰绰有余的时间里我们把常规工作的各环节落到实处，无非就是静下心来，做做我们应该做、可以做和能够做的差事。
像敬业勤恳，不迟到早退。这是常识，任何行业都要求的行为要求。
再就是充分准备，教案的书写与编制要完整，尽量做到精彩一点，实用性强一点，偶尔自己检查一下，是不符合备课的标准。
还有就是是否关心学生的课内学习与课外辅导了，作业精选精做，批改合要求，总之，只要是尽了责尽了心，且顺便在手册上作点记录不就万事大吉了嘛。
最后是上课，有饱满的精神，有该的有激情。这也是上好一堂课的必要条件。若是自己都没精神没信心，那传导给学生的信息也就是无关紧要的45分钟了。
我们平常不是也扯白嘛。说某某老师就是不简单：有水平，态度好；工作一贯认真负责，一丝不苟，对教育事业非常执着，成绩难得。原因在哪，就因为这种教师让那些已形成不良学习态度的学生“无法逃避”、“无处躲藏”，学生知道，他们再有“万变的借口”也无法应对这种教师这一坚定“不变”的教学态度。
再有一类：水平高，但不在乎小节，常马虎行事。恰因往往忽视课堂后的教育指导。如批改作业草率、忽视个别辅导、忽视考试后的分析及记录等工作。这类教师传递出信息就是：“作业没有什么要求，还可能不批改，不要怕”；“学的东西搞不到，不要紧，老师可能不查”等等。这不就有点枉费我们大好人才了。
还有一种也很常见：文凭不高，教学水平也不怎么的，但对工作认真负责、一丝不苟。认真、执着的工作作风，使得在他们眼里没有小事，作业批改不仅要圈要点细致改，还要与学生交流；培优辅差时时有等等。结果肯定不会差。因这种耐心和态度，不但弥补了课堂教学的不足，也使学生不敢马虎、怠慢，从而形成良好的积极学习态度。这恰好印证了一句熟话“教书没得巧，只要肯去搞。”
以上类似的工作要求呀规则呀，往往也就是上级检查的地方。有时想来真的烦，一个工作手册也是十几年也没否定掉的呢。至于说那所谓的检查，也只是各个层级管理工作的一个重要手段，也应该是使工作有成效的一个有效的保证。其实哪个来都是一样，所以大家可以摆正心态。平常的常规工作做扎实了，又是完全可以按要求做到的，检查时，尽可淡然处之，视之为草芥又如何？能争气就争气，岂不快哉！各吃各的饭，嘴没搁在你锅边上，坐到一样大坐到站到一样高„„，何必惹得别人说三道四，再来一个旧苦添新恨，大大的发不来，这绝不利于本就有点遭罪的老师的身心健康哇。
最后还想说一点就是，形势在变，环境在变，我们大家老少也应该有一个新的认识了，这个是可以变的，也能够变的，也必须变的。随着教育改革大形势的深化，教育教学工作的发展也随之突飞猛进，工作要求、工作节奏将越来越高、越来越快，管理也越来越规范严格。因此我们得进行自我剖析，制定出自己个人发展规划，这是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。我们从事的工作来不得半点虚假，就让我们沉下身子，摈弃功利，以十年磨一剑的恒心和毅力从事选定的职业，做名副其实的人类灵魂的工程师吧。“任它东西南北风，我自岿k然不动。”我们有缘，一齐搞吧，力争使自己逐步走出不同的低谷，立不败这地，让自己过得更舒服更畅快。
以上只言片语，乃个人体会，实为中庸之道，共勉吧。