老师的态度
就工作态度的一点体会
学校给定“工作态度”这一块让我讲讲,真的感到勉为其难,太大一个话题,绝非我这普通教师三言两语就说得来的,一没那高度,二没那水平。这里就只站在个人小小的角度谈谈点点的体会吧。
加里宁,卓越的无产阶级革命家、教育家,苏联共产党和国家的领导人,曾给咱们一个最崇高的赞誉是什么:“人类灵魂的工程师。”这是多么自豪的称谓呀!更何况民众家里的神龛上还有我们的位置呢!这应该是最高尚的事业了吧。可是,大家走在外面,真的会以此为自豪吗?应该如此,也但愿如此!不过大家应有同感:哪有什么自豪可言哟。是的,就我们广大农村教师而言,那要打一个相当大相当大的折扣。因为,社会的不公喽?家庭的冷漠喽?学生的无知喽?体制的无聊等等,不说为妙,酸甜苦辣千般味,一言难尽身心苦。
不过话又说回来,职业无法改变,选择意味牺牲,现实正在改变,未来交给命运。我们虽然不愿说,是太阳底下最光辉的事业,但是,在学生们的心目中,我们绝对对他们的人生观、世界观的养成和发展,起到无法估量的影响和作用,对他们的前途有着举足轻重的影响。
这样看来,作为教师的我们不能不达到本职工作的要求,在我们进行教学工作的过程中,就不得不注意到我们的言行举止和授课的态度、对待学生的态度等等。我们不经意的一句话,或者是不在意的一个眼神,都可以影响到我们的课堂的顺利进行和学生情感态度的发展。在教育教学各环节中,我们也还是要尽力保持着一颗年轻点的有点活力的心,努力地面带笑容,努力的以微笑去对待我们的职业和学生(虽常败)。心诚则灵吧,是不是?这算是对职业的一点体会吧。
于是,也因此要说说对待学生态度的体会了。
尽管职业是光辉的,神龛位置有我们的,但是面对让我们烦得要命的一党党孩子们,若说要视如已出,你能吗?我反正不容易。不过,一视同仁,还是必须的了。排除诸多原因,对学生来说,其实并不是听话的学生就一定有出息,不听话的学生就没有出息。每个人都有每个人的性格,我觉得对待学生就得像对待朋友一样,像对待自己的孩子一样。还是莫老是一副高姿态,命令人的样子,这样会让人讨厌,生活中我们是“着不得”的,不知道学生有没有哦。但是上课时候不同,就该一丝不苟,对就是对,错就是错,努力体现我们老师的素质。老师做好自己,才能教好学生。要不然哪会有“要学会做事,先学会做人”之说呢。
诚然,外界环境对学生的成长确实很重要。老师态度不怎么样,在一定程度上一定会影响学生对我们老师的“高大形象”,这样,学生就很容易自暴自弃,破罐子破甩,总觉得老师都这样了,还能要求我怎么怎么样云云,结果,我们才觉得学生越来越难教了喽,哪还打得到工作的愉悦和成就呢。若这样,我们是不是就应该要承担一定的过错呢,因为我们毕竟没有认真履行教师职责。不也有专家说嘛:歧视学生就是歧视自己,轻视职业就是轻视自己。别人要轻视,我们没法,我们自己还是要凭职业良心,努力争一口气,少出一些让人让己都瞧不起的点点伤疤(社会很残忍的,一有疤他天天揭)。
所以不管什么时候,我觉得一个人的自学上劲能力态度很重要,当外界的条件一时无法改变的时候,我们不妨改变一下自己的主观能动性,首先就从改变自己的心情开始。就算是阿Q也罢,好心情才有高效率,又是延年益寿的事,何乐而不为呢。
再谈谈具体工作中的态度了。
“在新课程背景下,不能只做教书型教师,而要做研究型、专家型教师。”专家所言(这里不是“砖”),好似高深,其实,落到实处也就是我们教学工作的常规要求。另外,就我们各位的工作量来说,真的,同志们,谈不上一个重字,但在绰绰有余的时间里我们把常规工作的各环节落到实处,无非就是静下心来,做做我们应该做、可以做和能够做的差事。
像敬业勤恳,不迟到早退。这是常识,任何行业都要求的行为要求。
再就是充分准备,教案的书写与编制要完整,尽量做到精彩一点,实用性强一点,偶尔自己检查一下,是不符合备课的标准。
还有就是是否关心学生的课内学习与课外辅导了,作业精选精做,批改合要求,总之,只要是尽了责尽了心,且顺便在手册上作点记录不就万事大吉了嘛。
最后是上课,有饱满的精神,有该的有激情。这也是上好一堂课的必要条件。若是自己都没精神没信心,那传导给学生的信息也就是无关紧要的45分钟了。
我们平常不是也扯白嘛。说某某老师就是不简单:有水平,态度好;工作一贯认真负责,一丝不苟,对教育事业非常执着,成绩难得。原因在哪,就因为这种教师让那些已形成不良学习态度的学生“无法逃避”、“无处躲藏”,学生知道,他们再有“万变的借口”也无法应对这种教师这一坚定“不变”的教学态度。
再有一类:水平高,但不在乎小节,常马虎行事。恰因往往忽视课堂后的教育指导。如批改作业草率、忽视个别辅导、忽视考试后的分析及记录等工作。这类教师传递出信息就是:“作业没有什么要求,还可能不批改,不要怕”;“学的东西搞不到,不要紧,老师可能不查”等等。这不就有点枉费我们大好人才了。
还有一种也很常见:文凭不高,教学水平也不怎么的,但对工作认真负责、一丝不苟。认真、执着的工作作风,使得在他们眼里没有小事,作业批改不仅要圈要点细致改,还要与学生交流;培优辅差时时有等等。结果肯定不会差。因这种耐心和态度,不但弥补了课堂教学的不足,也使学生不敢马虎、怠慢,从而形成良好的积极学习态度。这恰好印证了一句熟话“教书没得巧,只要肯去搞。”
以上类似的工作要求呀规则呀,往往也就是上级检查的地方。有时想来真的烦,一个工作手册也是十几年也没否定掉的呢。至于说那所谓的检查,也只是各个层级管理工作的一个重要手段,也应该是使工作有成效的一个有效的保证。其实哪个来都是一样,所以大家可以摆正心态。平常的常规工作做扎实了,又是完全可以按要求做到的,检查时,尽可淡然处之,视之为草芥又如何?能争气就争气,岂不快哉!各吃各的饭,嘴没搁在你锅边上,坐到一样大坐到站到一样高„„,何必惹得别人说三道四,再来一个旧苦添新恨,大大的发不来,这绝不利于本就有点遭罪的老师的身心健康哇。
最后还想说一点就是,形势在变,环境在变,我们大家老少也应该有一个新的认识了,这个是可以变的,也能够变的,也必须变的。随着教育改革大形势的深化,教育教学工作的发展也随之突飞猛进,工作要求、工作节奏将越来越高、越来越快,管理也越来越规范严格。因此我们得进行自我剖析,制定出自己个人发展规划,这是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。我们从事的工作来不得半点虚假,就让我们沉下身子,摈弃功利,以十年磨一剑的恒心和毅力从事选定的职业,做名副其实的人类灵魂的工程师吧。“任它东西南北风,我自岿k然不动。”我们有缘,一齐搞吧,力争使自己逐步走出不同的低谷,立不败这地,让自己过得更舒服更畅快。
以上只言片语,乃个人体会,实为中庸之道,共勉吧。