浅谈严格要求
浅 谈 严 格 要 求
【内容摘要】“教不严，师之惰。”这是教师行为的一项基本准则。“严师出高徒”。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。
【关健词】严格要求 严而不厉 严而有度 严中有爱
【正文】传播文明，塑造人格，是教师的神圣职责。作为教师，肩负培养合格人才的重任，“教不严，师之惰。”这是教师行为的一项基本准则。“严师出高徒”。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。那么如何对学生严格要求呢？
一、要严而不厉 儿童在成长的历程中，每一阶段都难免走弯路，教师有责任不断纠正其错误，使之少走弯路。而且，在当前社会的影响下，一些青少年的世界观与人生观被扭曲，不劳而获、享乐主义等思想盛行。严格要求学生，就是要使之明辨是非，走好人生之路。因此，在教育教学中，教师都会严格要求学生。严格要求、严格管理，无疑是正确的。但是，严格不等于严厉，严厉意味着态度的强硬、武断，它会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，对学生的态度应该是严格，而不是严厉。比如：在教学活动中，低年级学生注意力不够集中，上课时会因一些外在因素的影响而分散精
神。对这种情况，我会特意提个小问题，让这位学生回答，把他的注意力拉回来，此时的宽容会比批评更有效。
二、要严而有度
每个班集体都会有“优生”和“差生”的存在。一般地说，“优生”是指那些学习好或纪律好的学生；“差生” 是指学习较差或纪律较差和学生。在平时的班会或小结会中，表扬的对象总是那些“优生”；而“差生”就得不到这样的待遇了，教师批评的声音总是向那部分“差生”开火；同样的错误，“优生”和 “差生”会得到不同的待遇。这是因为，有些教师认为对待“差生”就应该是严格的。这样才能帮助“差生”。其实，这样不单止损害学生的自尊心，又可能会造成学生对教师的偏见。结果是教师劳而无功，学生是无动于衷，不但无助解决问题，反而影响了教育教学的效果，可能造就了一个“差生”中的“顽固生”。因此，对学生的种种严格要求，要严得合理，严得适当，不迁就，不放任学生，让学生心服口服、心甘情愿地接受。 有相当多的教师喜欢以自己的思想认识去衡量学生，总想把学生的思想行为纳入自己的轨道，一旦出现分歧，就认定是学生的错，然后采取各种方法生拉硬拽地改变学生。这样的严格要求，虽然说出发点是好，但学生的年龄小，认识上是幼稚、模糊甚至不正确都是十分正常的。生活阅历自然不及教师丰富。用成年人的思想去统一、代替学生的思想，只会使学生思想的创造性消失，造成学生不能全面发展、主动发展。因此，对学生提出的各种要
求都要符合他们的年龄和特点，更加要防止“一刀切”。 教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
三、要严中有爱
教育教学是师生的双边活动，教师应该公正、民主、平等地对待学生，热爱、尊重学生，爱护学生的天性，发展学生的个性，以发掘学生的创造性为前提，允许学生思想行为上的片面、偏激。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然。
四、结束语
对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，这种严格，才是利于学生发展的真正的严格。