社会学研究方法

一、 名词解释

1、 方法论：主要指社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础；也指规范一门学科的原理、

原则和方法的体系

2、 理论：是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并将之组织起

来的一组内在相关的命题。

3、 命题：关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。

4、 假设：一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说，是一种可用经验事实检验的命

题。假设是命题的特殊形式

5、 经验概括：指的是对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出

现的某种相互关系的一种说明。

6、 研究设计：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策

略，确定最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包含制定详细操作步骤及研究方案等方面内容

7、 描述性研究：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的

研究类型。它所关注的焦点通常不在于为什么存在这样的分布，而是在于回答这种分布是怎样的。也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息。

8、 解释性研究：指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答

各种“为什么”的社会研究类型

9、 分析单位：Unit of analysis,就是研究中被分析或描述的对象（人或事物）。

10、区群谬误：又称层次谬误或体系谬误，它指在社会研究中就，研究者用一种集群（较

高层次）的分析单位做研究，而用非集群（较低层次）的单位做结论的现象

11、简化论：又称简约论，指研究者仅仅用十分特殊的个体资料来解释宏观层次的现象

12、测量：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示

出来的过程。

13、量表：具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按照一定的结构顺序

来安排，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。

14、信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结

果相一致的程度。

15、效度：也称作测量的有效度或准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度

16、抽样框：又称抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

17、参数值：也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。如，工学院教师的平均收入。通常以希腊字母表示

18、统计值：也称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。通常用罗马字母表示。

19、置信度：也称置信水平，指的是总体参数值落在样本统计值某一区间的概率，或者说，总体参数值落在样本统计值的某一区间中的把握性程度。

20、PPS 抽样：即‘概率与元素的规模大小成比率的抽样’。其原理可以理解为以通过阶段性的不等概率抽样（元素规模大小抽样）来换取最终的、总体的等概率抽样方法。

二、简答

1、研究过程的五阶段：P15

①选择问题阶段：确定研究课题、形成研究问题并将其系统化；

②研究设计阶段：设计研究方案和准备研究工具

③研究实施阶段：资料收集

④资料分析阶段：资料的处理和分析

⑤得出结果阶段：结果的解释与报告

2、理论检验的步骤：P41

⑴详细说明待检验的理论

⑵由理论导出（演绎出）一组概念化的命题

⑶用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题

⑷收集有关资料

⑸分析资料

⑹评价理论。

3、研究方案的具体七内容：P82

⑴说明研究课题的目的和意义：说明为什么要进行这项研究，从事这项研究在理论

上或在实践上有什么样的价值；

⑵说明研究的内容：对研究目的具体的分解和细化；

⑶说明研究的理论假设：解释性研究必须事先建立起明确的现象间关系的假设；

⑷说明研究的分析单位和抽样方案：指明研究总体、抽样方法和程序、样本的大小等； ⑸说明研究资料的收集方法和分析方法：综合考虑各种因素，选择合适的方法以达最

好的研究效果；

⑹说明研究人员的组成、组织结构及培训安排：明确分工，认真培训，严格的组织管

理，保证研究工作的顺利进行；

⑺确定研究的时间进度和经费使用计划：合理的时间分配进度安排及经费预算和使用

4、问题陈述：P57

好的问题陈述具有以下两特征：⑴所陈述的问题必须在研究者的能力范围之内；

⑵所陈述的问题既不能太宽泛，又不能太微不足道。

对问题进行陈述时要考虑几点：⑴问题陈述必须清楚明白，同时，在对研究问题进

行界定、陈述和明确化的过程中，最好能运用变量的语言，且采用提问的形式；

⑵除了单纯的描述研究外，问题的陈述必须至少包括两个变量；

⑶问题陈述必须是可检验的。

5、中心极限定理及其意义： P123

在一个含有N 个元素且平均数为μ标准差为σ 的总体中，抽取所有可能含有n N ! m c =个元素的样本。（根据组合计算全部可能的样本数目为m ＝ N -n )! n ! ）样本平(N

均数的分布将是一个随n 愈大而愈趋于具有平均数μ和标准差σ的正态分布。

这一定理说明：当n 足够大时（通常假定大于30），无论总体的分布如何，其样本的平均数所构成的分布都趋于正态分布。此分布具有单峰和对称的特点，因而其平均数、众数和中位数都相同。因此，我们可以得到结论：自然界中许多问题都可以用正态分布研究。

6、抽样的一般程序：P125

⑴界定总体：在具体抽样前，首先对从中抽取样本的总体范围与界限做明确的界定； ⑵制定抽样框：依据已经界定的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并通

过对名单进行统一的编号来建立起供抽样使用的抽样框；

⑶决定抽样方案：依据研究目的的要求、各种抽样方法的特点等相关因素来决定采

用具体的方法；

⑷实际抽取样本：严格按照所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个的抽样单位，

构成样本；

⑸评估样本质量：对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量，防止由

于样本的偏差过大而导致的失误。

7、系统抽样的具体步骤：P131

⑴给总体中的每一个个体按顺序编号，即制定出抽样框；

⑵计算出抽样距离：（抽样间距）K = N （总体规模）／n （样本规模）；

⑶选择随机起点：在最前面的K 个个体中，采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，

记下这个个体的编号（假设所抽取的这个个体的编号为A ），它称做随机的起点； ⑷抽取个体：在抽样框中，自A 开始，每隔K 个个体抽取一个个体，即所抽取个体

的编号分别为A ，A+K, A+2K,···， A+(n -1)K；

⑸将这n 个个体合起来，就构成了概念总体的一个样本。

8、内容分析的步骤： P239

⑴选定研究的分析单位；

⑵界定目标总体的范围；

⑶抽取样本；

⑷确定编码体系；

⑸阅读样本文献并按编码体系进行数据统计；

⑹对数据进行统计分析并得出结果。

三、改错题：P172 及第七章PPT

答案的设计

（1）答案的穷尽性——指答案包括了所有可能的情况。对于任何一个被调查者来说，问题

的答案中总有一个是符合他的情况的。

例：您最喜欢看哪类电视节目？ ①新闻节目②体育节目 ③电视剧 ④教学节目

（2）答案的互斥性——指答案互相之间不能交叉重叠或相互包含。对于每个回答者来说，

最多只能有一个答案适合他的情况。

例：您的职业是什么？

①工人 ②农民 ③ 干部 ④商业人员 ⑤医生 ⑥售货员 ⑦专业人员 ⑧教师 ⑨其他 ——穷尽性和互斥性保证了：对于一个回答者，有仅只有一个答案适合他的情况。

（3）根据研究需要确定变量的测量层次。

问题的语言、提问方式及问卷设计的常见错误

1、问题的语言要尽量简单：尽量使用通俗易懂的语言，避免太多的专业术语、俚语、抽象概念和简写。

• 例1、请问你们家属于下列哪一类家庭？ （请在合适的答案号码上打√）

①核心家庭 ②主干家庭 ③单身家庭 ④联合家庭

• 例2、请问你有“俄狄浦斯情节”吗？

• 例3、直到你完全喝爆前，你昨晚在酒里泡了多久？

2、避免模棱两可、混淆和模糊不清。

• 例1、你有多少收入？

• 例2、你定期慢跑吗？是 否

3、问题要避免带有双重或多重含义：一个问题中询问了两件以上的事情。

• 例1、这家公司有年金与健康保险的福利吗？

• ——这家公司有年金福利吗？ ——这家公司有健康保险的福利吗？

• 例2、如果老师讲很多笑话，你会给这个老师很高的评价吗？

• ——你如何评价老师？ ——老师在课堂上说了多少个笑话？

4、避免情绪化的语言和声望偏见

• 例1、有政策主张用钱安抚凶残的、威胁要窃取爱好和平人士自由的恐怖分子，你

怎样看待该项政策？

• 例2、大部分的医生说，香烟的烟雾会使吸烟者周围的人产生肺病，你同意吗？ • 例3、你赞同胡主席对台的政策吗?

5、问题不能带有倾向性。问题的提法和语言不能使被调查者感到应该填什么，或者感到调查者希望他填什么。

• 例1、你不抽烟，是吧？

• 例2、市长应该花更多纳税人的钱，使道路保持最佳状态吗？

6、不要用否定形式提问：因为人们习惯于肯定形式的提问，而不习惯于否定形式的提

问。

• “你不同意那些不想建立一个新城市游泳池的人的观点吗？”

• “这里有一个建立新城市游泳池的方案，你是否同意这个方案？”

7、避免问超过被访者能力的问题

• 例1、你六岁时，对自己的兄弟有何感觉？

• 例2、去年你的车加了多少升油

8、不要直接询问敏感性问题

• 例1、你在宿舍里看过A 片吗？

9、问题和答案要协调：不能答非所问。

• 例1、你认为你是否有调离的可能？

• ①十分困难 ②比较困难 ③不太困难 ④十分容易

10、避免错误的前提。问题不要以一个被访者可能会不同意的前提开始，然后再问被访

者对这个问题的答案。

• 例1：邮局营业时间太长。你要它每天晚4个小时开门还是早4个小时关门呢？ • 例2：你什么时候停止打你的女/男朋友？

11、避免询问有关未来的意向。避免询问人们在假设的情况下，他们可能会做的事情或

决定。即使有答案也是很差的行为指标。

• 例：在你大学毕业、找到份工作且定居后，你会投资很多钱在股票市场上吗？ • ——你有确定的计划在近两个月投资股票市场吗？

12、避免重叠或不平衡的选项分类，应使回答类别或选项互斥、穷尽且达到平衡。 • 例：你发现我们的宾馆服务是非常好、很好、优良还是好？

• ——请评价我们宾馆服务等级：非常突出、很好、一般或者较差

四、操作化 P95

1、概念：操作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人

们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。

2、作用：有利于提高社会调查研究的客观性 ；有利于提高社会调查研究的统一性；有

利于提高社会调查研究的可比性 。

3、方法：两种不同定义方法

（1）概念定义：属种差定义

（2）操作定义：用变量所具有的可观察到的性质或特征去说明抽象概念。

例：“在业人口” 属种差定义：在业人口是指从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入

的人口。

4、步骤：

（1）概念澄清与界定

首先，弄清概念的定义范围 ； 其次，决定一个定义（概念定义）

例：资源：那些可使人们满足必要的经济、政治、社会以及与此相关的各种需要

的东西。

（2）发展测量指标

（1）列出概念的维度

例，妇女地位：政治地位、经济地位、教育地位等

（2）建立测量指标

例：教育地位：

女性人口的识字率、平均学龄及文化构成；

各级各类学校女性在校学生、毕业生、流失生人数及比重；

职业和高等院校分学科女生人数和毕业生分配情况；

那女接受成人教育情况。

建立指标的途径：

A 、寻找和利用前人已有的指标 B 、自己探索拟定

建立指标的方法：

（1）用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入”把农民分成几种类型。

（2）用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度”可用工作数量、质量、

出勤率等来设计。

(3)用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一份社会测量表。 操作化的例子 详细见第五章PPT