三角形的特1
《三角形的特性》的教学设计
员丽娅
教学内容: 四年级数学下册第五章三角形P80、81页例1、例2,练习十四1、2、3题。
教学目标:
1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。
2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、学生观察、操作的能力和应用数学知识,解决实际问题的能力。
4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:理解三角形的特性。
教学难点:三角形高的确定和画法。
教学准备:
师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形、四边形。
教学过程:
一、导入
出示2008主体育场,欣赏,找到图中的三角形。为什么要把它们做成三角形?三角形具有什么样的特征和特性?今天我们就一起来研究。(板书课题)
二、 探究新知
1、三角形的特征
(1)请你想想,生活中你见过哪些物体上有三角形?
师:在我们的生活中到处可以看到三角形,今天老师和同学们一起走进生活,共同欣赏生活中美丽的图片,请看大屏幕。(课件配乐播放:斜拉桥、金字塔、古建筑、天安门城楼、篮球架、塔吊、自行车、高压线铁塔上的三角形等图片。)
师:孩子们举出生活中的例子,又欣赏了美丽的图片,那你心目中,三角形是什么样子的。请用你灵巧的小手,在作业纸上试着画一个三角形。边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点?
(2)小组交流:你们的三角形有什么相同点?小组总结出三角形的特点。
2、概括三角形的含义
引导:大家对三角形的特征达成了一致的看法,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?
(1)小组讨论总结。
(2)全班交流,师板书。
(3)议一议:下面的图形是不是三角形?
(4)讨论:哪种说法更准确?
阅读课本:三解形定义中哪些词最重要?(“三条线段”“围成”)
3、 认识三角形的底和高
(1)复习画平行四边形的高,平行四边形的高有几条?
(2)测量出自己画的三角形的高度,你该怎样测量?自己在练习本上操作(指名板演),并
反馈。
学生阅读课本
明确:代表高的这条线段要画成虚线。
(3)三角形只有一组底和高吗?你还能画出其他的底和高吗?
学生操作,然后评议交流。
(4)出示直角三角形、钝角三角形,让学生画出它们的高,然后评议交流,师点拨。
三、 实施解疑,探索特性。
1、生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?
2、实验解疑:学生拉一拉学具三角形、四边形,你发现了什么?
四、 巩固运用,提高认识。
做练习十四1、2、3题。
五、 总结
今天这一节课你有什么收获?
六、堂清。