让爱芬芳溢满校园

让爱的芬芳溢满校园

感人心者,莫先乎情,为人师者,莫失乎爱。从我踏入学校,接过教鞭,成为一名老师的那天起,我就以“灵魂的工程师”的身份而深感自豪。同时我也深知,老师这个行业是个良心活,是用一个灵魂在塑造另一个灵魂的高尚的过程。所以,一直以来教书育人不仅仅是我的职业、我的事业,更是我用心经营的生活的一部分。

6年来,在我工作的过程中,我见到了许许多多兢兢业业的,如鲁迅先生所说的“俯首甘为孺子牛”的老师,他们积极的工作态度、加班加点的灯下的身影无一不在鞭策着我。然而,偶尔也会有些同事抱怨现在的学生不懂事,为他们付出再多也不见他们知道感恩、懂得回报。我承认,我也遇到过这样的情况,所以我在想,我们做老师的到底是不是真的抓住了教育的真谛。于是我意识到,或许有时候,我们的言语中缺少了些许关怀,我们的行动中也未曾流露出学生们所真正需要的那种亲切感。我们做老师的在上师范时就被教育“没有爱就没有真正的教育”,所以我认为无论你有多么的爱岗,多么的敬业,只有发自内心的对学生的爱才是师德的根本,才是教育的真谛。

其实,爱这个字说起来简单做起来却真的是不易。面对一个个还未成熟的孩子们,他们敏感的心灵是我们最难以到达的地方,而类似于老师一句无心的话而引起误会这样的事件更是数不胜数。可是,不易并不等于不可能,我想,如果我们做老师的对学生秉持的是公平的,充满了尊重和宽容的爱,那么学生的心门总有一天也会为我

们敞开。

一、爱是公平与公正

有权威调查表明,在有关教师人格特征的调查中,学生眼里的最理想的教师需要具备的品质之一就是“公正公平”。要知道,每个孩子希望得到的都是一视同仁的爱,尤其是在像我们这样的寄宿制学校中,孩子们远离父母和曾经熟悉的环境,在繁重的课业压力下,一个能够一碗水端平的老师是多么的重要啊。作为人民教师,我们职业操守不允许我们对那些家境优越,家长有钱有权的孩子就特别关切,更不能泯灭良心的对那些父母离异,性格孤僻的孩子熟视无睹,甚至歧视那些自身有缺陷的孩子。不仅如此,虽然每个人都会有自己独特的喜好,但是作为老师依然不可以为自己偏爱的学生搞特殊,我想,这一点恰恰是一些老师在工作中往往容易忽视的。

当然,有些时候我们也是有必要给情况特殊的孩子以特别的关心和照顾。我的这届学生里有一个男孩子,开始的时候性格很是开朗,学习成绩也是中游偏上的,但是在高一下半学期的时候他的妈妈因为意外事故去世了,他因此休学了一段时间,返校后就变得沉默寡言了,并且学习成绩也是一落千丈。作为班主任,对于他的变化,我是看在眼里急在心里。于是,我开始利用课余时间开始和他聊天,考虑到他的自尊心,每次我都会避开众人的视线,单独找他谈。在学习上和生活上也给予了他最大程度的关心。令我欣慰的是,当班里的孩子们有所察觉之后他们非但没有非议,反而一起关心那个男孩子,由此可见,孩子们的心其实是清澈透亮的,我们并不是要把公平挂

在嘴边就是真的公平了,相反,有时出于关爱的“搞特殊”也正是对于孩子们爱的真情流露啊。

二、爱是尊重与宽容。

教育需要智慧,更需要胸怀。教育的伟业,就体现在我们的一言一行之中,一丝一毫的疏忽,带给孩子的也许是永远的遗憾,一席温暖的话语,可能会改变年轻人的一生。我们的教育是面向全体的教育,品学兼优的学生人人喜欢,正在承受挫折和失败的孩子更需要我们的鼓励和尊重。在多年的班主任工作中,我遇到了不少“问题学生”,他们身上可能有这样那样的毛病,但也一定有不少优点,只要我们用爱的眼睛去发现。04级有个学生家境较好的一个学生,一上课就睡觉,毫无学习兴趣。运动会上却生龙活虎,接力赛上被撞倒两次仍坚持到底。我在全班表扬他热爱集体、坚忍不拔的精神,号召大家向他学习,并鼓励他勇敢克服学习上的困难。正巧我班的体育委员转学了,借此机会我就让他来担当体育委员。从此,他像变了一个人,家长会上,他特地带妈妈来见我,介绍说:“这是对我最好的老师。”听到这样的表扬,我由衷地感到作为一个老师的幸福。他现在已经在胜采武装部上班了,每次见到我总是感激不尽似的,让我真正体会到了做老师的幸福。

记得我刚当班主任的时候碰到一个学生,很聪明但是却很不听话,总是捣乱,而且屡教不改。我是尽了浑身解数就是不见他有悔改的意思,当时年轻气盛,每次一看见这个孩子就气不打一处来,对他的态度自然就不用说了。但是我不想放弃我手底下的任何一个孩子,

于是我努力让自己冷静下来想想是不是自己哪里做错了。后来我改变了自己,就首先从说话的口气做起,我让他觉得找他谈话的时候的我就是他的一个大哥哥。没想到,我的架子放下了,他的包袱也放下了,互相打开了心扉的同时也打开了他心里的结。从那以后:他的表现一天天好起来了,我真是感到由衷的欣慰。这件事给了我很大的触动,我意识到课堂上的我们是高老师,需要有威仪,然而课下的我们在处理班级事务以及和学生的日常关系时就应该放下架子,走到他们中间,让孩子们觉得自己受到了尊重,让他们真真切切的体会到我们对他们的爱。

三、爱是引导与催化

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”师爱如同和煦的春风,无声地拂过学生的心灵。她要求教育方法的改变如同春风化雨,润物细无声,教育学生无不出自爱的目的,惟有做到因势利导,循循善诱,动之以情,晓之以理,才能获得润物细无声的效果。 我真切地感受到,一个教师,能以自己的爱心唤醒学生对生活的热爱,对生活的信心,就是最大的成功!我坚信:世界上没有教不好的学生,只有不会爱学生的老师。师德的核心正是那份炽热、执着的师爱,它包含了对一切学生的尊重、理解和期待。爱,可以塑造美好的心灵;爱,可以诱发美好的行为,爱,可以播种美好的语言„„。用爱的奉献塑造学生美好的灵魂,同样也实现了我们自己人格的完美与崇高。作为教师,爱生应像一团不熄的火,诲人应像一盏不倦的灯,这样,才能成为学生心灵中的光明之魂!