八年级语文组工作计划
我的初一语文备课组由五人组成,半学期来,在教导处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下,团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,使初一语文教学稳定和有序中中进行。
上学期语文组工作总结反思:
教学情况总结:
合作、竞争、交流,迅速提高教学质量,不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:①课堂教学资料共享。②单元练习包干。学期伊始,备课组就订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行,每一块为一主题,而每一主题也定好时、人、量。一学期下来,备课组成员均感到,合作使我如此快乐。合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。而事实上,激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。
集备情况总结:
1、每周三第一节课是固定的备课时间,交流各自的教学设计和自己备课过程中碰到的疑惑。每次的备课活动,我们总会收获多多。
2、每次备课时各位老师积极激烈,气氛融洽。同样一篇课文,大家各有自己的教学特点,扬长避短,互相学习。平时碰到疑难问题,大家也会不定期地碰到一起讨论,争取在教学中不出现常识性错误。
3、进度一致,统一考试。每次备课我们都会调整教学进度,并商讨单元考试的时间,尤其是复习期间大家共享资源,并各自分配任务出试题。
根据学校的总的教学工作计划,结合上学期的工作实际情况,经过我们组5位老师的讨论,现制定初一语文集备组本学期如下教学计划:
一:注重课堂效率的提高,在“提升A等,减少C等,消灭D等”的总目标下,努力实现课堂教学的最优化,把提高课堂教学的有效性作为教学工作的重中之重;包括优化目标、优化教学内容,突出重、难点、优化教学方法、优化教学程序,目标在整个教学过程中是基础的一环,也是关键的一环,关于每节课的教学目标,我们5位老师也达成共识,觉得应该在每周的集备中例行讨论并进行明确;另外着重强调的是课堂目标,首先课堂目标不宜过多,一堂课有一个中心目标即可,对于每节课的中心目标,本组的老师也要在上以周的集备中达成共识,重视当堂达标,全面推进“目标导学”的教学模式。 二:注重作业质量;初一课本知识并不晦涩难懂,学起来比较轻松,因此,对于初一学生而言,要重视习惯的养成,要形成写作业的过程是思考的过程的学习意识,语文也是讲究学习方法、答题思路的,而不是单纯的抄一抄生字、默一默古诗、背一背课文,因此,我们组决定在平时的作业的布置方面尽量5位老师事先商量,群策群力提高作业的布置质量,作业也注重能力的提升,而不是单纯地机械地抄写,不得使用教辅资料来布置作业,杜绝随性而为地布置作业,放慢速度、降低难度、减少梯度,做到既减轻学生负担又能使学生在作业的过程中巩固基础、培养能力。
三:注重每周的集备;集备时制定一周的教学进度,一周的教学目标,每节课的大体教学目标,每周集备设立一个主讲老师,针对上一周在教学中存在的疑虑共同商讨,大家互通有无,相互学习,相信在这样的氛围中无论是自己的教学水平还是学生的学习能力都会有所提高。
当然,在教学的行进当中会根据具体情况再做适当的局部调整,以上内容就是初一语文集备组本学期的工作方向,我们将继续努力,扬长避短,使初一语文教学成绩再有所提高。
根据学校的总的教学工作计划,结合初一的学生的实际情况,经过我们组5位老师的讨论,现制定初一语文集备组本学期如下教学计划:
一:注重课堂效率的提高,在“提升A等,减少C等,消灭D等”的总目标下,努力实现课堂教学的最优化,把提高课堂教学的有效性作为教学工作的重中之重;包括优化目标、优化教学内容,突出重、难点、优化教学方法、优化教学程序,目标在整个教学过程中是基础的一环,也是关键的一环,关于每节课的教学目标,我们5位老师也达成共识,觉得应该在每周的集备中例行讨论并进行明确,我们组的5位老师是兵分三路办公,其中3位老师还是班主任,要每天都能坐在一起集体讨论终究不太现实,本着对教学、对学生负责的心态,面对疑问我们也绝不拖延,大家已经明确,至少每两天凑一起进行教学研讨,及时沟通,力求有疑问及时解决,相约互相听课,被听课的老师也要做到不推辞、不拒绝,课后一定进行评课,在学习中提高各自的教学水平,从而保证高效课堂的顺利进行。另外着重强调的是课堂目标,首先课堂目标不宜过多,一堂课有一个中心目标即可,对于每节课的中心目标,本组的老师也要在上以周的集备中达成共识,重视当堂达标,全面推进“目标导学”的教学模式。
二:注重作业质量;初一上学期的课本知识并不晦涩难懂,学起来比较轻松,因此,对于初一学生而言,要重视习惯的养成,要形成写作业的过程是思考
的过程的学习意识,语文也是讲究学习方法、答题思路的,而不是单纯的抄一抄生字、默一默古诗、背一背课文,因此,我们组决定在平时的作业的布置方面尽量5位老师事先商量,群策群力提高作业的布置质量,作业也注重能力的提升,而不是单纯地机械地抄写,不得使用教辅资料来布置作业,杜绝随性而为地布置作业,放慢速度、降低难度、减少梯度,做到既减轻学生负担又能使学生在作业的过程中巩固基础、培养能力。
三:注重每周的集备;集备时制定一周的教学进度,一周的教学目标,每节课的大体教学目标,每周集备设立一个主讲老师,针对上一周在教学中存在的疑虑共同商讨,大家互通有无,相互学习,相信在这样的氛围中无论是自己的教学水平还是学生的学习能力都会有所提高。
四:每周2节辅导课的安排;阅读、书写。
1. 这里所说的“阅读”,不是阅读理解的训练,而是阅读量的积累的过程。
都说语文的作文很重要,其实作文是“吐出”的过程,但这一过程的进行需要建立在“吸入”的基础之上,也就是说,学生本身的阅读量不够,“吐出”的过程也就是写作的过程就会显得苍白无力,所以在初一的时候必须储备一定量的语句,这样在写作的时候也能有所借鉴,经过刚才的讨论,我们已经初步制定出本学期的必读书目和选读书目,并制定出了阅读量的时间表。
2. 初一是习惯的养成时期,对于语文而言,书写的好坏起着至关重要的
作用,而且根据以往的经验,学生的书写状况随着将来学业的繁重会越来越马虎,因此系统的书写训练在本学期是必不可少的,经过讨论,我们共同决定一周拿出一节辅导课用于书写训练,一方面是强化学生
的书写,另一方面也是促使学生养成良好的书写习惯,这种习惯的养成也会使学生终生受益。
当然,在教学的行进当中会根据具体情况再做适当的局部调整,以上内容就是初一语文集备组本学期的工作方向,如有不当之处敬请领导和各位老师批评指正。谢谢!