记叙文的提纲
05-17
写作提纲
题目： 人物： 特点： 所选事例1： 2：主要写法： 开头： 结尾：篇二：共备大纲_记叙文写作教学 共备大纲_记叙文写作教学
「借事记人」
一、 就试教单元进行共同备课，抽出难点尝试应对
1. 写作题目《一个令我印象深刻的侍应》
2. 对学生写作能力的要求：借事写人
3. 难点：
? 侍应的身分特征不明显 ? 事件不能突现「印象深刻」 ? 与「我」没有发生联系
? 事件记述不完整，「开始、发展、结局」，未能营造高潮 ? 人物描写笔力不强，未能突现人物在事件中的言行反应、心理状况
4. 对应措施
4.2 拟定教学策略
(1) 前置准备：
? 在读文教学《马裤先生》重点输入学生人物描写方法（p8.28-8.30）。把《马裤先生》
撮为800-1000字左右的文章，供学生作范文参考。 ? 针对学生的写作难点，设计工作纸，供课堂上指导学生之用。
(3) 个人化的回馈：
? 利用电子表格的功能，把学生每次作文的数据纪录下来，结合教师 的评语，让学生：
(i) 知道自己的表现
(ii) 知道自己在群体中的位置 (iii) 追踪自己全年的写作表现 ? 为学生建立个人学习历程档案──写作
二、 跟进事项
1. 科主任：
1.1 继续跟进第一次会议的跟进事项
1.2 准备试教单元的：
(1) 写作工具箱及工作纸；
(2) 针对学生的写作难点，设计工作纸，供课堂上指导学生之用；
(3) 在读文教学《马裤先生》重点输入学生人物描写方法为写作教学做好铺垫；
(4) 把《马裤先生》撮为800-1000字左右的文章，供学生作范文参考。
1.3 安排试教事宜
1.4 把校方观课有指定的教学设计三步曲、专用的评课表，以电邮传送给支持 人员参考。