小学语文课堂实录
识字2 课堂实录 戴年明 通师二附小
常熟市实验小学 二3班
师:小朋友,今天是9月24日,过几天,将迎来一个喜庆的日子。
生:国庆节。
师:今天的识字2就介绍了国庆节,请同学们打开书本,轻声读一读。
生读。
师:哪组小朋友愿意开火车读给大家听?
(学生读)
师:正音:城楼的城是后鼻章,神州的神是前鼻音,腾飞的腾是后鼻音。
师:
师:小朋友读了以后,有什么问题吗?
生:我想知道检阅是什么意思?
生:我想知道神州是什么意思?
生:我想知道礼炮是什么颜色的?
生:北京是不是有金水桥?
师:同学们,会边读边想,并提问,通过今天的学习,我们会知道的。
1999年,祖国50岁生日的时候,举行了非常隆重的国庆典礼。
看录像。
师:这是美丽的祖国北京,这是天安门城楼。
师:在天安门城楼前,还有五座桥,你知道它们的名字吗?
生:是金水桥。
师:这个名字多美,谁能美美地读一读。
生读。
师:注意,国庆大典就要开始了,你听到了什么?(炮响)
生:是放炮。
师:在大典前放炮,叫礼炮。
生读。
师:再看。这是谁?
生:江泽民爷爷。
师:他正在检阅。
师:现在是谁呀?
生:海军。
继续看录像。
生:空军,陆军。
师:刚才小朋友看得可入神了,谁能告诉我,你看到了什么?
生:我看到了海陆空叔叔。
师:你知道什么是海陆空吗?
生:海军,陆军,空车。
师:谁再来说一说。
生:有海军,陆军,空军。
师:他们合起来就叫海陆空军。
师:他们刚才走得怎么样?
生:很整齐。
师:他们雄纠纠,气昂昂,他们是在接受检阅。
齐读检阅。
师:大典指的是什么?
生:一个盛大的节日。
师:我们小朋友开学时,要举行开学典礼,我们说要举行开学大典,可以吗?
生:可以。
师:有没有小朋友觉得不可以的。
师:刚才我们看到的典礼,有许多人,规模大,我们的开学典礼呢?
生:我们只是一个个小朋友,没有那么多人。
师:我们就不能说它是大典了,只有刚才看到的才能说大典。在1949年,我们祖国成立的时候,在天安门广场举行了开国大典,也叫大典。现在谁能读好这两组词。
生读。
师:声音很响亮,老师听出来,你很喜欢朗读。
生读。
师:女小朋友读一读第一组词,读出对天安门的喜欢。男小朋友读第二组,读出解放军叔叔雄纠纠,气昂昂的样子。
师:在这两组词里,有两个生字,老师不打算教,同桌讨论讨论,有什么好办法记住它? 桥、检。
师:怎么记?
生:我是先记住木字旁,右边上面一半是个天,下面是一撇一竖。
生:上面不是天,是夭。
你知道有哪些桥吗?
师:我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥,谁知道它的名字?
师:老师告诉大家,是苏通大桥。以后请大家去看看,愿意吗?
生:愿意。
师:看看怎么写,木字旁,右边上面是短撇。要写好桥,关键是右边三个撇。
一起看。第一个撇是?
生:短撇。
师:第二个是?
生:长撇。
师:第三个是?
生:竖撇。
师:在田字格里写写。
书空。
师:还有个检,谁来介绍。
生:我先记住木字旁,右边上面是人字头。
师:右边要请小朋友注意什么?
生:第一个点要在竖中线的左边。
生:人的下面一横不是横在横中线上的。
师:小朋友们要检查一下,人字下面的一横不能丢。
师:跟老师读。请小朋友们自己写一写。
生边说笔画边写。
师:刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里,天安门广场举行了大典,在夜晚的时候,天安门广场就更热闹了,想看看吗?
看录像。
师:你看到了什么?
生:我看到了五颜六色的焰火。
生:我看到了五彩缤纷的焰火。
生:我看到了五光十色的焰火。
师:天安门广场上的人们在干什么?
看录像。
生:他们在跳舞。
生:他们在狂欢。
生:他们在唱歌。
生:他们在舞长龙。
师:小朋友能不能用这样的句式来说一说。
夜晚,天安门广场上( )五颜六色,有的在( ),有的在( ),有的在( ),热闹极了。
生:夜晚,天安门广场上焰火五颜六色,有的在敲鼓,有的在唱歌,有的在跳舞,热闹极了。 师:谁来读一读:礼炮,焰火,狂欢夜。
师:男小朋友来读一读。女小朋友来读一读。
生读。
师:在这两组词里,也有两个生字。谁来记。
生:我记炮,是火加一个包。
师:好的,我们在田字格里写一写。
师:不过这个焰,可有一定难度。我们看,左边也是?
生:火字旁。
师:右边下面怎么写,一起看。
放动画,边放边说笔画。
师:我们一起来写焰。
生书空。
师范写。
师:我们的祖国强大了,祖国是一条腾飞的巨龙,请小朋友来读一读。
神州,腾飞,中国龙。
师:刚才有小朋友不知道意思,现在谁知道?
生:中国龙是指中国北京有一条龙。
师:你是这样理解的,有没有小朋友理解得不一样。
生:是中国传说中的一条龙。
师:我们都是龙的传人,现在谁知道中国龙的意思?
生:知道了。
师:那神州呢?
生:是飞船。
师:你知道去年我们发出的神州飞船。
生:是中国。
齐读。
师:那腾飞是什么呢?
生:就是飞得很高。
师:就是腾空飞翔。
生:中国龙腾飞了。
师:我们中国发展得多快啊。我们到处都能感觉到。
看录像。
师:你看到什么?
生:刘翔在奥运会上得了冠军,被称为飞人,去年,中国的载人飞船上天了!
师:是啊,刘飞翔
师:看了这样的情景,你想说些什么?
生:我们中国人跑得很快。
生:我很喜欢我们的祖国。
生:我们中国越来越强大了。
师:是啊,谁能把这样的骄傲读出来。
生齐读。
女生读,男生读。
师:我们感受到,中国这条巨龙在腾飞,我们祖国越来越好,大家一定会读得更好,四个小组练习。
师:谁来读给大家听听?生分小组读。
师:读得真好,我们再一起来读读。
再次分组读。
师:这节课,我们还一起学了四个生字,我们再一起来读一读。
生读。
师:我们拿出本子,自己在本子上练一练。
生练。
师:有的小朋友写字姿势可好了,坐得端端正正的。一个字写一遍。
配乐。生练。
第二节课 识字4 课堂实录 贾红 淮阴师范附小
常熟市实验小学 二6班
师:今天,老师和小朋友第一次见面,是吗?
生:是。
师:我先自我介绍一下。我姓贾。大家怎么欢迎我。
生鼓掌。
师:今天这节课,我要和小朋友一起学习识字4。
板书。
师:今天,还有几个小客人也来到了我们课堂。看看是谁?
动画演示:我是小花猫,我来和小朋友一起上课。
师:猜一个字。田字头上一根草。
生:苗。
师:有没有不同意见。
小花猫:猫字的边上加反犬旁,就是“猫”字。
生读。
师:其实苗是个神奇的字,它能和其他偏旁组合起来组成新字,一起看看,认识吗? 生:提手旁,口字旁,反犬旁,目字旁。
师:现在这些偏旁就要和苗做朋友了,小朋友们看,这是苗加上什么?
生:提手旁。
师:这个字念什么呢?
生:描。
师:这是苗加上什么?
生:目字旁。
师:这个字读什么?
生:瞄。
师:这词又和谁做朋友了?
生:口字旁。
师:这个字的读音要注意了。
生:喵。
齐读。
师:下面他又和谁做朋友了?这个字刚才已经认识了。
生:猫。
师再继续转转盘。
生:金字旁。
师:这个字平时少见,它读什么呢?
师:再读几遍。
生读。
师:看,小花猫在干什么呢?
小花猫:我发现这些字里,有的读音和苗相同,有的不太一样,怎么记住它呢?
师:我们看看,哪些读音和猫相同。
生:瞄。
生:描。
师:这两个字我们一起读一遍。
生读。
师:那么,哪些字的读音和它相似呢?
生:喵。
生:还有锚。
师:下面我们开火车读。
师:小朋友一起读。
齐读。
师:记住了吗?
生:记住了。
师:小朋友读的时候要看清楚。多读几遍,就读得好了。
生自读。
师:有拼音宝宝帮忙,还不太难,现在没有它帮忙了,我要快速转转盘,小朋友有没有信心读出来。
生:有信心。
指读。
师:自己看看,有没有好办法记住它们。
生:只要记住偏旁,再记住右边的苗就可以了。
师:我们看图,图上是什么?
生:绿绿的禾苗。
生:嫩嫩的禾苗。
师:我们继续看这边,这个就是描红的描。
师:你们看,描红离不开什么?
生:离不开笔。
师:还要什么?
生:手。
生:是提手旁。
师:是的。
师:谁来做做瞄准的动作给大家看看。
生做动作。
师:瞄准的时候,都需要什么?
生:眼睛。
师:所以是什么偏旁。
生:目字旁。
师:这个字是什么?
生:猫。
师:谁来说说小花猫的叫声。
生学。
一起学小花猫叫。
师:是很可爱的小花猫,所以,大家记住了,喵要用到嘴巴,喵喵叫的喵是口字旁。 小花猫:我知道我是名字是反犬旁的,因为我是小动物。
师:现在你知道了吗?
生:知道了,是小动物,所以是反犬旁。
师:这个锚大家猜猜,是什么东西。
生:铁锚。
看图。
师:是的,它一般是用金属做的。
师:所以这个锚是金字旁。
生:我还知道锚是在船上的。
师:你知道这个锚在船上有什么作用呢?
生:停船的。
生:大风来了,船会抛落的。
师:小朋友说得对不对呢?我们来读读书上的儿歌。
生齐读。
师:自己读给自己听听。
生自练。
师出示儿歌,生齐读。
师:这首儿歌哪句话告诉我们,铁锚有什么用?
生:船上的锚能停船。
齐读。
师:其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用,还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话? 生:锚和猫,莫混淆,看看偏旁就知道。
师:一起读。
生齐读。
师:这些字能分清了吗?这些字里都有哪个字?
生:苗。
师:而这些字正好和苗字的读音相同,有的相近。读读。
生齐读。
师:像苗这样的偏旁,我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢,可以提醒它的样子,叫形旁。有形旁,声旁,合起来叫形声字。跟我读。
生:形声字。
小花猫说学习形声字的方法。记住这一点,识字便容易。
师:现在用刚才的方法,贾老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字,还要给它找个朋友,组个词。
生:锚,铁锚。
生:猫,花猫。
生:猫,猫咪。
生:喵,喵喵叫。
生:瞄,瞄准。
生:描,描红。
师:铁锚从水里拉起来叫起锚。
生齐读。
继续进行。
生:喵,喵喵叫。
生:瞄,瞄准。
师:大家很了不起,下面这道练习题,就是给聪明的你们准备的。
(选字填空题)
师:把这些字选到对应的括号里,选之前先读一读。
生齐读。
生:田里的禾苗绿油油的。
齐读。
生:小花猫喜欢喵喵叫。
生:船上的锚能停船。
生:描红的时候要记住字的样子。
师:最后一个比较长,会读的一起读。
生:2004年雅典奥运会上,杜丽瞄准靶心射击,得到了奥运会金牌。
师:看看我们今天要写的字:苗,描,猫。
师:我们一起来写一写。
师:在田字格里,左边要写得窄一点,右边要写得宽一点。自己写一写。
生自练。
师:还要注意哪些?
师范写。
师:左右结构的描,左边要写得窄一点,
师:在描红的时候,要看清楚这个字在田字格里的位置。
生自练。
生自练
生自练。
师:我们来看看小朋友写的字。
实物投影仪上打出。表扬鼓励。
小花猫:谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
师:我们小朋友回去也要好好认一认。学一学。
第三节课 识字5 课堂实录 许嫣娜
常熟市实验小学 二9班
师:许老师昨天和二9班的小朋友一起复习了识字一,我们知道,秋姑娘把江南水乡打扮得十分迷人,过了秋天,是什么季节?
生:冬天。
师:谁来说说,冬天是什么样子的?
生:冬天是有寒流的。
生:冬天哈尔滨要下鹅毛大雪。
生:冬天蜡梅开得旺。
师:老师知道小朋友最喜欢下雪。
师:谁来读读这个字。
生读。
师:喜欢雪的小朋友一起来。
师:小雪花听到了小朋友的喊声,瞧,下雪了。
动画。
师:你看见了什么?
生:雪从天上来下来。
生:我看见了小雪球。
生:我听见了风的声音。
师:我们一起来学一学风吹的声音。
生学。
师:谁能读好这两个词语:大雪,北风。
指名读。
师:谁能让冬天快快来到,读得更好。
指名读。齐读。
师:冬天的天气会突然变冷,下大雪,刮大风,都是因为冷空气的影响,这样的冷空气我们就把它称为?
生:寒流。
指名读。齐读。
师:寒流来了,小朋友要多穿衣服,可刚才老师觉得很温暖。谁再来读一读。
指名读,齐读。
师:寒流,大雪,北风,这些都是冬爷爷送给我们的礼物,谁连起来读一读。
生读。
师:雪大得真大,一会地上就堆得很厚了,现在,你想干什么?
生:打雪仗。
生:滑雪。
生:堆雪人。
师:小朋友一定很想到雪地里做游戏。看看他们在干什么。
出示图。
生:跳绳。
生:滑雪。
生:打雪仗。
师:许老师也是个跳绳高手。
生齐读。
师:还有什么?
生:溜冰。
生:还有在滑雪。
师:滑雪是勇敢者的游戏。哪个小朋友来读读。
分小组读。
师:谁能读好这组词。
生读滑雪,溜冰,跳绳。
师:到了冬天,小朋友都积极地锻炼身体,我们就不怕寒冷了,可是雪地里一片白茫茫,动物和花草都到哪去了呢?同桌先交流一下。
生:青蛙吃饱了去睡觉。
生:蚂蚁躲起来了。
生:蜜蜂在蜂房里睡觉。
生:蚂蚁在它的洞里吃东西。
师:小朋友想先看看动物还是植物。
生:动物。
看图。
师:是谁呀?
生:刺猬。
师:刺猬长得什么样啊?
生:它的皮是红的,它的浑身都是刺。
师:谁想和小刺猬交朋友。
生读。
生:第二个蟒蛇。
师:原来这个又长又粗的蛇叫蟒蛇。
生读。
师:你知道除了蟒蛇还有哪些蛇?
生:还有青蛇。
生:还有绿树蛇,眼镜蛇。
师:小朋友知道得真多,这些蛇到了冬天,都躲到雪地里冬眠了。
师:蚂蚁是我们的老朋友了,它要在冬天里干什么呢?
生:吃东西,睡觉。
生:冬眠。
师:它没有睡觉,它在活动呢,看。
看图。
师:谁来跟勤劳的小蚂蚁打招呼。
生:蚂蚁,蚂蚁。
指名读。
师:我们一起来和它打招呼。
师:轻轻地,我们不打扰它们,谁来读一读这组词。
师:刚才还有小朋友想看看风雪中的植物,现在老师就把它们请出来。
看图。
师:冬天,有些树枯萎了,有些树凋谢了,可是,有三种植物不怕冷,你对谁感兴趣。 生:蜡梅。
师:它长什么样子。
生:黄黄的脸蛋。
生:我喜欢松树。
师:为什么大家把松树称为苍松呢?
生:因为它的颜色像苍蝇。
师:不是的,老师告诉大家,因为苍是指绿色,松树到了冬天,颜色还是这么绿,这么精神。谁来朗读。
生读。
师:通过你的朗读,许老师看到了一棵挺拔的松树,谁再来读。
指名读,齐读。
师:有一种花是黄色的,它是蜡梅,谁愿意来读一读。
生读。
师:这株植物,我们把它称为翠竹,因为它和苍松一样,到了冬天,还是一样绿,所以称为翠竹,谁来读。
生读。
师:自已读读这几组词。
生自读。
师:你最喜欢韵文的哪一组词,请你读给同桌听。
师:现在,谁来读给大家听听。
生读,教师指导。
师:谁能把整篇韵文连起来读一读。
师:大家可以边读边看画面。
指名读。教师指导。
师:大家都很喜欢冬天,就让我们盼望着冬天快快来到吧。
师:离开韵文,生字大家都认识吗?
师出示生字卡,学生不出声地认读。
师:小火车谁来开,你来开。
学生开火车读。
师:许老师要加大难度了,如果没有拼音,你们认识吗?
生认读。
师:一起写写刺。
师:读读这个字:雪。
生读,组词。
师:最后一个字读?
生:翠。
师:接下来,我们就要学写两个生字。
师:我们学写的第一个就是我们小朋友最喜欢的雪。小朋友看清楚许老师写的笔顺。 师范写。
师:现在请小朋友轻轻地把书合上,再轻轻把书打开,做好写字姿势,翻到第16页,找到雪字。让老师检查一下你们的写字姿势。身体要坐端正。描一遍,写一遍。
学生书写。
第四节课 《蒲公英》 课堂实录 常熟市实验小学 顾丽芳
常熟市实验小学 三2班
师:上节课,咱们一起学习了蒲公英,还学习课文中的一些生字词,现在,我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。
师:这些词我们还认识吗?
指名读词。
师:读了这些词,我们会很自然地想到课文内容。
师:看了这几个词,能不能想到课文第一节中蒲公英的可爱样子。(花托 绒球 降落伞) 生:蒲公英的花落了。
师:我们打开书,读一读书就知道了。
生读第一节。
师:多可爱的小种子啊,这些小种子要去哪里?想不想做一做小种子,去旅行。
动画。
师:小种子飞起来了,你是其中的哪一颗呢?别急,太阳公公有话说,看看,他想和大家说什么?自己读读第二节。
生自读。
师:有些小朋友读了明白了,有些还没明白,再读一读,这次,可以轻轻地读,看着屏幕,或者看着书。
生自读。
师:这回读明白了吧,谁先来说。
生:太阳公公说,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠,也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
生:太阳公公说,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠,也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊,只能落在黑黝黝的泥土里。
师:长话短说,也是一个本事,谁能说得更简单。
生:太阳公公说,不要落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠,也不要被银花朵朵所迷惑,只有落在黑黝黝的泥土里。
师:谁知道沙漠。
生:是很热的,如果走上去,会很烫。
生:是沙子做成的,一点水也没有。
师:很干很干。
师:一起看看图。
生看图。
师:沙漠在太阳的照耀下闪着金光,所以太阳公公说,沙漠是?
生:金光闪闪。
师:那太阳公公说湖泊是什么样子的?
生:银花朵朵。
师:谁见过银花朵朵的湖泊。
生:尚湖。
师:什么时候的湖才是银花朵朵的。
生:有风吹过湖面的时候。
生:有太阳照的时候。
师:一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。
师:还能用哪个词说。
生:清澈见底。
生:波光粼粼。
师:太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方,也不要去银花朵朵所的地方,要去哪? 生:黑黝黝的土。
师:是不是所有的小种子都明白了太阳公公的话?
生:不是。
师:谁来当当太阳公公,对小种子说。我们来看看哪个词表示说?
生:嘱咐。
师:看看这两个字有没有共同点。
生:都有口字旁。
师:为什么?
生:因为都用嘴巴说。
师:还有什么特点。
生:都是形声字。
师范写。
师:谁来嘱咐一下。
生:孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠,也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
师:这个不太像太阳公公,像太阳姐姐。想想,平时谁嘱咐过你。
生:早上出门,妈妈嘱咐我注意安全。
生:妈妈嘱咐我,每天要完成作业。
师:听了爸爸妈妈的嘱咐,你觉得心里怎么样?
生:我觉得他们很关心我们。
师:是啊,这凝聚着他们的关心,太阳公公就像我们的爸爸妈妈,所以他说话的语气应该是怎样的?
生:亲切。
师:现在,谁来做一回太阳公公,来嘱咐嘱咐。
生读。
师:语气亲切多了,字字句句都凝聚着太阳公公的关心,还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。自己练一练。
学生自练。
学生上台学学太阳公公嘱咐嘱咐。
师:小种子们听明白了吗?谁来回答太阳公公。
生:放心吧,太阳公公,我们一定要泥土中去生长。
师:还不够放心。
生读。
师:再大声点。
生读。
师:小种子们,我们一块来大声地回答。
生齐读。
师:不过,有两颗小种可不是这样想的,他们是怎么想的呢,自己读读第三小节,呆会老师请小朋友来演一演。
生自读。
师:要演好,先要读懂。我们一起来看一看第一颗小种子,自己读一读,看看能不能读到它的心里。
生自读。
师:小种子心里在想什么呢?
生:它在想,黑黑的泥巴有什么意思。
生:瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
生:我知道那颗小种子不想到黑黑的泥土里,它想变成百万富翁。
师:为什么它认为那里一定有宝贝呢?
生:因为那里金光闪闪。
看图。
师:小种子看到了金光闪闪的沙漠,它会想什么?
生:它在想,这里一定有很多金子。
生:这里金光闪闪的,我落在这,一定能做个百万富翁。
师:也许他看到了什么?
生:看到他变成了百万富翁。
师:谁能有不同的想法。
生:他想到了他好像躺在金光闪闪的宝物里面。
师:所以他说什么?
生:瞧,那金光闪闪的地方,肯定有数不清的宝物,到那去,我准会变成百万富翁。 师:谁来做做小种子?
生上台学。
师:怪不得小种子这么开心。另一颗种子呢?
学生自练。
上台学。
师:他演出了吗?谁来给他提提建议。
生:要演出它非常想去。
生:他应该演出小种子很得意。
师:给他点建议。
生:要很骄傲地说。
生:这波光粼粼的湖面,一定会给我带来欢乐。
师:你想到了什么欢乐。
生:可能它想,水很清凉,可能有很多银子。
生:可能它想和小鱼交朋友。
生:可能想,我可以喝足水。
师:它可能会想,它可以不停地跳跃,多开心啊。我们一起读一读。
生齐读。
师:可是这两颗小种子,有没有发财,有没有得到欢乐呢?读读课文的最后一节就知道了。 生自读。
师:谁来读读。
生读。
生:因为湖很深,就淹死了,沙漠很干,就干死了。
生:因为沙漠里吸收不到水份,所以干死了,湖泊里水太多,淹死了。
师:可是当初谁嘱咐过它们。
生:太阳公公。
师:谁来读读太阳公公嘱咐的话?
生读。
师:这金光闪闪只是沙漠的表面,这银花朵朵只是湖泊的表面,所以,他们看到了? 生:表面。
师:多么可怜的小种子啊,自己练一练。
师:泥土中的蒲公英种子长得怎么样呢?
生读。
师:什么叫竞相开放。在比什么?
生:比谁的种子多。
生:他们在比谁能把大地装点得更好。
动画。
师:在金灿灿的阳光下,蒲公英的种子争着开放,把大地装点得特别美丽。我们一起读读。 师:为什么它们长得特别好。
生:因为泥土里有足够的营养。
生:因为泥土把营养输送给它们。
师:还记得太阳公公的话吗?谁来读一读,只有――
生:只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
师:太阳公公的嘱咐是多么有道理啊,听了太阳公公的话,两颗小种子长得这么好。如果把这个故事讲给别人听,那一定更好了。
师:选择自己喜欢的一段,练练讲故事。
学生自练。
师:回去以后再练,讲给爸爸妈妈听。
师:看看今天的作业。
哪吒闹海
镇江市索普实验小学 丁梅红
请学生上黑板写课题
师:他们写得怎么样?
生:一个闹字特别大。
师:这是老师写的。批评老师,我接受。
读课题,读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么?
生:读书。
师:你们在欣赏课文的时候,老师在欣赏着你们,不知道你们能不能给我这样的机会? 生:能。
师:你们读书有没有目标?
生:声音响亮。
师:这是我们每个学生都要达到的要求。
生:动听
生:要尽力而为
生:要有诗意感。
师:这是我想都不敢想的。
师:好,捧起你的书,让老师再好好地享受一次。
学生自读。
师:让我们认识几个新朋友和老朋友。先读给自己听,在读给同桌听,再读给大家听。 生读。
师:告诉大家,我很自信。
生:胡作非为。称霸一方 兴风作浪 嗷嗷直叫 随即 滔天巨浪
师:你有什么话要说吗?
生:不太好
生:我觉得她已经读得进步多了。
师:既然这样,为什么不鼓励鼓励她呢?给他掌声,欣赏别人,才能让别人欣赏。 生:读。
师:有没有读音不准确的地方?
生:随即一直要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。
师:你们都能吧把字词读得很准,可让我没有想到的是,你们读词都读得那么有感情。 师:你读书的时候有没有想过,我们从书里读出动画片来?读出故事来?有没有信心? 生自由读书。
师:头脑里有没有动画片?有没有特别精彩的想推荐给大家?别急,好像没有准备好,先在同桌间说说。
师:来吧。
生:我最喜欢动画片的滔天巨浪。
师:一个词?跟大家描绘一下。
生„„
生:很高的浪。
生:哪吒把„„打死了。
师:你还沉浸在你自己的场景中。
师:有没有谁想得更丰富?(滔天巨浪)
生:齐读第二自然断。
师:龙王下了一跳,感激到什么啦?
生:全都晃起来了。
生:身体在摇晃。
生:龙王的那里的柱子都要倒塌了。
生:吃的东西都倒出来了。
师:一片狼藉。
生:让人头昏眼花。抱着柱子。
师:这些都是看到的,龙王听到了什么?
生:海的声音轰隆轰隆。
生:那些东西掉下来的声音。
师:此时的龙王又是什么样子?
生:着急。
生:龙王的心跳出来了。
生:海底的金箍棒都要„„
师:好多好多。我们再来读读龙王的表现。
生读。
师:你听的时候,肯定有话要说。
把句子再读读 。
生读。
师:我觉得龙王还不害怕。
生读。
师:好多了。很好,掌声。
生齐读第一段。
师:是啊,是有备而来。
师:自读第三段,说说哪一幅画面你想得最精彩。
生自由读第三段。
师:说说你的精彩镜头。
生:哪吒拿出浑天绫;乾坤圈,
师:要认真听别人说,然后再发表意见。
师:书上是怎么说的。读。
生读。
画出可以看出打死夜叉不费力气。
生:一下子。
师:读完整,一句话。
生:„„一下子就把夜叉打死了。
师:我听出了乾坤圈的威力。谁再读?
生读,
师:一起来读读。还可以从那里看出来?
生:随即取下,向夜叉„„
师:夜叉这么不经打。
生读。
师:我听出来你看不起他。
师:还有吗?谁来读一读?
我发现读书的不多。想读就举手。要有信心。
请各小组读。没听出来。
师:我觉得“娃娃”没有出来。
老师来读一读。听出来吗?超越我。举手的起立。
生齐读。
师:结果一下就把夜叉给打死了。事情越闹越大啦,还得读书,
打开第四段。
根据老师的提示,词串提供。
小小组先练习,然后交流。
小组交流。
师:最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。
生:
师:我发现,她比我们书上写得还生动呢!
所以龙王派谁来了?
生:三太子。
师:读读句子。
师:哪吒有什么话要说?
生:嘿,你这个坏蛋,我终于把你逮住了。
师:快速看看第一段。想想看。哪吒还会想什么?
生:你欺负我们,我也要欺负你。(笑)
师:一闹,两闹,三闹,终于把龙王给制服了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
师:读了一个故事,想说什么?
生:
课后可以和其它同学说一说。把对哪吒所有的感情都化作读课题,想一想„„再读一读,为哪吒的正义和勇敢再读一读。
《每逢佳节备思亲》执教:南京力学小学 李琳
读课题
课题里有三个生字,我请同学再来读课题。(三生)齐读,师正音逢
读了课题,同学们心中有什么疑问?
生:“佳节”什么意思?
生:“倍思亲”是什么意思?
生:“逢”是什么意思?
师:逢是遇到的意思。读了课题,有什么想知道的?
生:为什么要每逢佳节倍思亲?
师:你提了一个很有价值的问题。
生:谁每逢佳节倍思亲?
生:佳节是什么时候?
„„
师:预习了课文了?
检查词语
(回)忆 王维 重阳节 头插茱萸 思绪万千 扶老携幼
生读,师纠正:重阳节
齐读。
去掉拼音再指读生词读音
齐读。
今天学习的十个生字里有两个生字的笔顺特别重要
出示:挽 一撇
插 看演示 学生描红
学完生字新词,能不能把生字读正确连贯
指名四生朗读课文
纠正“遍插”谁把文章最后一节再读一遍,不着急。
还记得刚才提出的四个问题吗?
轻声朗读课文,边读边用笔在书上划划
生交流。
1、谁“每逢佳节倍思亲”?
生:王维每逢佳节倍思亲
师:王维是谁?
生:王维是唐代的大诗人
师:倍是什么意思?
生:更加的意思,“王维看着„„更加思念家乡的亲人”
师:谁来读出“更加”的意思。
师:佳节是哪个节日,课文里指什么节日,是什么时候?
生略
师:在当时人们是怎样欢度重阳佳节的?
生读课文
师:想想当时人们是怎样欢度重阳佳节的?
师:看句子,听老师读
给“兴高采烈”换个词,说说句子 手挽着手
还从哪个词看出全家人团圆在一起
生:团聚、扶老携幼
王维为什么会“每逢佳节倍思亲”一边认真看书一边思考
生读“十五岁那年„„”
师:比我们大不了多少,还是少年,而且离开家乡两年了
生读句子
出示:独在异乡为异客
生读诗句
所以,王维会:
出示:每逢佳节倍思亲
王维是怎样地思念着家乡的亲人呢?课文哪一节告诉我们?
生读第三节
出示:思考这段话,王维在思念亲人的时候,心情是怎样的呢? 生:王维很思念家乡
生:很孤独
读“如今,我们却天各一方,不能相会„„”
同学们体会到这么多丰富的感情,都通过这个省略号表达了出来。生再读。 读诗的后两句:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
师:谁来念这首诗。
两生读。
同桌互读
指名朗读。齐读课文第一节。
作业:
收集大诗人王维的诗
收集像王维这样的大诗人写得思念家乡亲人的诗