初中体育[健身拳]教学设计
初中体育《健身拳》教学设计
本节课以“健康第一”为指导思想，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。
教材分析：
武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。但是同学们不应该把小说中“武林高手”的刀光剑影、飞檐走壁与体育课中的武术联系起来，国为在武术课中所学的内容都是武术最基本的部分，主要是为了强身健体，提高身体的协调、灵敏和柔韧素质，学习防身自卫的技能，增强自信心，提高心理承受能力，切不可打斗！想在短时间内达到武术冠军和武打明星那样的高超水平是不可能的。但只要“拳不离手”，一招一式地下苦功夫，就会功到自然成，取得自己满意的效果。
健身拳属于长拳类型，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路。它由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。通过教学使学生掌握健身拳的全套动作及动作的攻防含义，要有攻防意识，如健身拳套路中的冲、踢、蝶掌、按摔、前撞、顶膝等都是攻的方法；架、格、闪、挂、扣等都是防的方法。了解动作的特点，规律和锻炼方法，使学生在提高所学动作质量的基础上，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。我国中华武术常见礼节之一：抱拳礼，抱拳礼在课堂上表示对老师的尊重和求学的真诚。还有持器械礼和注目礼，持器械礼含义同抱拳礼。武术礼节是中华武术精神文明的具体体现，我们要有民族自豪感，要爱中华武术，勤练习、常健身。
指导思想：
学情分析：
学生在小学就应该学过武术的基本功、组合动作和长拳套路，如长拳的手型主要有拳、掌、勾等；步型主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步等；手法主要有冲拳、推掌、架打等腿法主要有弹腿、蹬腿等。在小学学习武术的基础上加上初中生模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我的特点，要求学生把所学动作正确、连贯、协调、熟练地掌握，并要求练习当中做到精、气、神的统一。
教法和学法：
我把教材分成6个课时：
1课时---复习武术基本功，学习健身拳的1---4动 2课时---学习健身拳的5---8动，合作跑1 3课时---学习健身拳的9---12动，合作跑2 4课时---复习健身拳的1---12动，投球比准
5课时---分组合作复习健身拳，分组自我展示、交流、提高 6课时---复习健身拳的1---12动，分组考核健身拳全套动作
我们这节课是第二课时，既有复习的内容，又有新授内容，在准备活动阶段我采用配乐动感有氧健身操，每节课必练内容，既愉悦身心，又能做好充分的准备活动，让学生以积极的心态投入到主要课程的学习中来。
在课的主要阶段，复习部分我用引导法引导学生采用自主练习、合作练习、分组展示，学生互评的方法来提高学生主体地位。新授部分，我先引导学生用尝试练习法和自主练习法，结合看教师1—8动的完整示范和初中体育课本上健身拳动作路线图让学生学会自学和识图，然后我采用讲解示范法传授给学生正确的动作方法，再前后两人一组互帮互助合作练习，男女分组展示，学生互评来体现学生的主体地位、教师的主导地位。
结束部分先进行课堂小结，表扬优秀，激励后进，正确评价和引导，强调重难点。然后采用配音乐放松的办法，让学生全身心都得以放松。 教学目标：
、 运动技能目标：学习健身拳防身自卫的技能，知道健身拳主要是为了
强身健体。
、 身体健康目标： 通过武术学练，提高身体的的协调、灵敏和柔韧素质。 、 运动参与目标： 使学生能够积极主动参与体育课活动，提高学生对武
术运动的兴趣。
、 心理健康目标：增强自信心，磨练意志品质，培养民族自尊意识。 、 社会适应目标：培养学生合作、竞争、自主学习的意识。
教学重点：动作正确、连贯、协调
教学难点：初步体现武术“精、气、神”的风格
教学内容：健身拳 教学过程：
一、
一至四动 练
5＇ 习
1.起方式 ⊙ ⊙ ⊙ 法：
⊙
2.戳1.
⊙ ⊙ ⊙ 跟掌冲拳
⊙ 教
3.抽师
拳弹踢 ⊙ ⊙ ⊙ 复
⊙
习
4.进两
⊙ ⊙ ⊙ 步蝶掌
遍
⊙
自 连贯、协调
主练
习，
教
神” 要求：
师
的风格
动作正确、连贯、循回
协调、舒展有力
20/ 指
的五至八动
2.眼随手动 导
基本部分35/
转身按摔 要点：上步勾手要迅速，左转身下按要拧腰。 6.提膝架推
要点：架推双爪，两肘均要微屈。
要具有良好的合作前
后精神和武术道德
两
要树立不怕苦，持人
一之以恒的信念
组
互
帮
教法：引导法 互
助
讲解示范法 合
作
练习，教师循回
导 男女分组展示，学生互评
二、练习方法： 教师示范1--8动，让学生通过记忆尝试自主探究
习5--8动，提高学生自学能力。 老师讲解示范正确动作，学生跟做 前后两人一组互帮互助合作学习，教
指导 男女分组展示,学生互评