学习规范教师课堂用语的心得
对于一名幼儿园教师来说,规范教师课堂用语是十分重要的。作为一名新教师,首次接触幼儿园的小朋友们,我在这方面还有很多的欠缺。今天中午,我们幼儿园的全体老师一起就规范教师课堂用语这方面进行了深入的探讨。
记得上个月底,我们都去参加了平湖市的名师送教活动,听了两位名师的课,课后,她们又就课堂用语这方面做了深入的阐述。那次是我第一次接触规范教师课堂用语这个概念,也通过那次机会,对这个概念有了初步的了解。而今天,我们的探讨就更加贴近我们自己的教学,很多老师都举了自己身边的例子,或是自己的亲身经历,来阐述自己对规范教师课堂用语的理解。 总的来说,幼儿园教师的课堂用语要以甜美、儿童化、灵活、简短等作为重要标准,而这些标准也都是与幼儿的身心发展水平相联系的。教师甜美的、儿童化的语言可以很好地吸引幼儿的注意力与兴趣,相反,平淡的、成人式的语言就远远无法达到这样的效果。因为幼儿的瞬时记忆能力较弱,所以教师的课堂用语要简短、精炼。教师可以将长句转换为儿童化的、易于儿童理解的短句,这样,既吸引了幼儿的注意力,同时也让幼儿更容易理解内容。
语言是一种艺术,面对幼儿,我觉得声线的跳跃性是十分重要的。忽高忽低的声音会让幼儿产生一种神秘感,引发幼儿的好奇心,这样也就能牢牢地抓住幼儿的心了。例如:在幼儿情绪无法控制的时候,全班都吵吵闹闹的时候,教师的一句“窃窃私语”就会引起幼儿的兴趣,他们也就自然而然地安静下来了。另外,课后反思是十分重要的,可能今天上课时的语言不够规范,那么经过反思,经过一种反复的思考,将语言中的不规范找出来,并找到其解决办法,那也是规范课堂用语的一种方法。
在今后的日子里,我还有很多要去学习。课堂用语不是三言两语就可以规范的,也不是短时间可以规范的,那就需要一个长期的过程,在过程中不断学习,不断规范。