非连续性文本阅读指导
走进小姜的故事
——非连续性文本阅读指导
嘉兴市洪兴实验学校 胡佳军
教学目标：
1. 了解非连续性文本。
2. 掌握非连续性文本的阅读方法，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3. 留意生活中出现的非连续性文本，并能能独立阅读。
教学重难点：
1.掌握非连续性文本的阅读方法，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
教学过程：
一、 观图激趣，导入新课
1. 出示一些生活中常见的非连续性文本的图片。
2.点出非连续性文本的概念，区别课文的连续性文本，进而了解非连续性文本类型。
二、 走进故事，学习方法
1.出示故事一
A． 出示图片
B． 请学生说一说从图中获得了什么信息？
师归纳：读文读图，提取信息
C． 师问：你从信息中明白了什么含义？
D． 师问：从信息到含义，你觉得需要我们做什么呢？（想象）出示：合理想象 总结方法：读文读图，提取信息，合理想象
E． 学以致用： 照着刚才学会的方法思考自学一下
F． 从中你觉得小姜是一个怎么样的人？
2.出示故事二
A. 出示车票文字
B. 请学生说一说阅读到了哪些信息？
师归纳：浏览全文，了解大概
C． 师问：你觉得有什么重要的信息需要提醒小姜？
师总结：这就是要定位阅读，提取信息。对啊！这就是定位阅读，获取信息。
D． 师：针对火车七点三十五分开，你觉得小姜需要几点到达火车站？
E.师：这就是整合信息，解决问题
F.师总结文字类的阅读技巧：浏览全文，了解大概
定位阅读，获取信息
整合信息，解决问题
三、拓展活动，学以致用
1.拓展活动
A．四人小组之间交流你手中的非连续性文本，说说哪一些是你认为的重要信息？交 流完成后，请两个同学上台展示。
B．学生活动交流
C．学生上台展示，老师适时点拨。
2.出示表格，学生自学自悟
A.学生交流自己得出的结论。
B.老师出示图表类的方法指导：
第一步：读标题，知主题
第二步：看图例，明内容
第三步：比数据，得结论
四．课堂总结，推荐阅读
1.总结小姜的故事，三种类型非连续性文本的阅读方法
2.出示图片，课外推荐：留意身边的非连续性文本读一读