描绘我们的校园教学设计
《描绘我们的校园》教学设计
一、教材分析;本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课
二、学情分析;七年级的学生对线条有一定的认识,但还是很模糊很稚;
三、教学目标;知识与技能:引导学生通过细致的观察,感受校园环境;结合校园建筑物,学习物体的透视现象和规律,了解平;过程与方法:通过观察、体验、交流等活动,指导学生;和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感;《描绘我们的校园》教学设计
一、 教材分析
本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课,属于“造型·表现”领域。校园是学生学习成长的重要场所,本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描写生的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条的表现力,通过绘画的方式表达自己对校园的情感。计划2课时,第一节课了解线描写生的方法,了解校园环境,简单练习。第二节课复习上节课知识点,着重练习线描写生。
二、 学情分析
七年级的学生对线条有一定的认识,但还是很模糊很稚嫩的表达方式。本节课通过教学,让学生更加直观的用线条去体验表达想要表现的物体。
三、 教学目标
知识与技能:引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
结合校园 建筑物,学习物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
过程与方法:通过观察、体验、交流等活动,指导学生运用绘画透视
和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
情感、态度和价值观:在绘画实践中,让学生认识到透视知识来源于
生活,学会用透视知识美化我们的生活,表现校园的空间之美,培养学生热爱学校的情感。
四、 教学重、难点
重点:感受校园及建筑的美感,了解平行透视和成角透视的基本知识。 难点:通过观察、体验、交流等活动,指导学生运用绘画透视和绘画
构图知识表现校园环境和建筑的美感。
五、 教学策略
教学反思
《描绘我们的校园》是一堂造型·表现课,要运用所学知识,实践写生自己的校园环境和建筑。在美术学习活动中体验线条的表现力,通过绘画的方式表达自己对校园的情感。
首先,我用一些学生熟悉的图片带领同学们进入本课,播放自己学校的图片,让学生有亲切感,更想去了解。运用画家的作品,让同学们了解透视知识。风景画是怎样表现景物空间的?平行透视和成角透视各有什么透视规律?在写生画中有什么作用?然后带同学们走进校园实地写生。同学们第一次在校园写生,显得很兴奋。我首先讲解在校园里怎么观察校园,怎么取景,如何构图。接下来学生选择
自己喜欢的角度去写生。
在写生过程中,同学们对理论知识掌握的虽然可以,但是到实践起来,还是有一定的差距,在表达建筑透视时会有些许错误,植物的表达方法不够灵活。那么我在下节课要着重讲解这些知识,让同学们能够更灵活的运用线条去表达物体。