别说我的评语你无所谓

别说我的评语你无所谓

——小议高中作文的评语

绵德中学语文组 陈泽菲

作为高中的语文教师，相信大家都会学得作文评改是一件特别辛苦的事情，让学生在课堂上写一篇作文，的确能够让饱受课堂重压的语文老师松一口气，可是紧接着而来的就是更为繁重的评改工作。因此，很多语文老师的评改过程就显得稍为马虎，打一个分数了事，或者草草地写几句。这潦草的几句往往缺乏真情投入，不讲求艺术，多是空话、套话。教师批改作文，不是师生间的平等交流，而是居高临下的大加挑剔。这种传统的批改作文的方法，不但起不到指导作用，反而挫伤了学生的积极性，禁锢了他们活跃的思维，使其个性和创造力逐渐丧失。现在的学生很怕写作文，一个重要的原因就是教师给学生的作文评语“打击有余,激励不足”。

其实，作文评语不仅要评价学生习作的优劣,更重要的是能够与习作者实现心灵上的交流和沟通,唤起学生的情感共鸣,培养学生的审美情趣,使学生通过长期的评语感染,领悟写作技巧,磨练意志品质,逐步提高写作能力,实现真正意义上的人文素质养成和和谐发展。

那么，该怎样写好作文的评语呢？我就此谈谈自己的看法，以求抛砖引玉。

一、评语也要“小清新”

现在有的年轻人穿着打扮喜欢追求“小清新”，是因为这种服饰可以让人看起来舒服，给人的感觉就好似炎炎夏日拂过一阵清风。所以，作文评语是否也可以尝试这种“小清新”的风格，让每一位学生读起来都舒服？我一度喜欢用“内容充实”“立意准确”“结构合理”这样的语言来评论学生的作文，但有一次与学生的交谈中，学生跟我说，这些字眼我们都看腻了，每次拿到作文就是这几个字，都不想看了，也不知道怎样去提高。我这才醒悟过来，自己的评语语言是多么贫乏,多么干瘪乏味，老师是这样的评语水平，怎能要求学生写出生动的文字来？要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，才能有效地激发学生进行新的探求活动。

记得曾经看过这样一个例子：有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾

诉了自己上学挤车的痛苦，他说:“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到:“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗？市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生？你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏？”

老师是这样评的:我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

“对不起”表现了大人们的谦和，“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣，“太阳底下有阴影,但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。 几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。

二、评语也是一双手

很多学生拿到改好的作文后，如果看到的只是一个大红的数字，那么他大概很快就会把这篇作文扔掉，如何能够知不足后改进？如果看到的是评语，那么很多学生都会从评语的字里行间去揣度老师对自己的爱憎态度，去猜测评语背后的感情色彩。这样看来，评语就是一双手，一双或冰凉或温暖的手，抚摸在学生的头上，学生都能感受到他的温度。我们应该让评语成为一双让学生从里到外都能感受到温暖的大手。言为心声，学生在作文中也很容易流露出自己的真情实感，这时，教师就要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。

我曾经带的班级里面，有一位患了红斑狼疮的女孩，换作其它学生，就有了懈怠的理由了，可是她一整年都没有请过一次假，学习上也依然很专注。我看在眼里，很想找个机会鼓励鼓励她，可又怕措施不当伤害了她。有一次，她在作文中写到：我虽然患了永远没有办法医好的病，可是我很坚强，我相信自己能够比别人活得更精彩！我觉得这是一个很好的机会，于是就在评语中写上“你的坚强我们都看在眼里，你的坚强连老师都感到佩服，如果我是你，我没有办法像你一

样。”过后，她的同桌告诉我，她看到评语之后哭了，我想其实最大的肯定就是对她最好的鼓励。

学生的情感从内心流入作文里,又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入学生情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。 实践证明:在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。

总之,教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。