五年级上学期语文期末试卷分析
五年级上学期语文期末试卷分析 大庆市让胡路区繁荣小学 王志超
一、试卷分析
本次五年级上学期语文期末试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力,较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况分析
本班一共有23名学生,在这次测试中,总分是2052.5分,平均分89.24,及格22人,及格率为95.6,优秀18人,优秀率为78.3,一分两率为87.7。
三、答题情况分析
本套测试卷一共八道答题。学生们的答题情况还算比较理想。
(一)看拼音写词语
这道题的总分是8分。这些词语都是课文中出现的,而且在听写词语的时候,也是听写次数相对较多的,因此,学生的失分率较低,也很值得欣慰。
(二)划去带点字不正确的读音
这道题的总分是3分,共六个词语。学生们对“模”的读音叫不准,导致大部分学生都失分在这个词语上。
(三)词语积累
这道题的总分是23分,分为8道小题。分为改正错别
字、辨字组词、成语填空、填上合适的词、按要求写词语、根据意思写词语、选词填空、填上合适的关联词语。这样的8道小题,考查了学生们对基础知识的掌握情况。学生们的失分情况还是比较少,可见在平时的教学之中对基础知识的重视是很有必要的。
(四)句子训练
这道题共11.5分,一共分为10道小题。这道题考查的是学生们对语文句式的掌握情况。修改病,改为被字句、反问句、拟人句、转述句,缩句,谚语和歇后语。部分学生没有认真地审题,比如,第一小题,要求用修改符号修改病句。有些学生们看见下面有横线,就直接把答案写在上面了,这是一个可以避免的错误,可见学生们的注意力不够集中。
(五)诵读与积累
这道题共13分。主要考查的是学生对课文内容的掌握情况,也就是要求背诵的内容,学生们是否能够默写出来,对字词默写的准确程度要求得很高。学生们出现失分的最多的是第二小题,对于“拨”和“拔”的区分还是有难度,很容易把这两个字用错,很多学生都把“轻拨银弦”写成“轻拔银弦”,这就导致失分情况的发生。对于古诗的掌握情况还是比较好的,学生们也都能够准确无误地书写。
(六)排列句子顺序
这道题共2.5分。对于排列句子的问题,只要让孩子们掌握一定的规律,可以按时间先后、先总述后分述、空间推
移和事情发展的先后顺序进行思考,如果掌握了这样的方法,在排列句子问题上就不是难事了。
(七)阅读理解
这道题共19分,分课内和课外两个阅读。课内阅读选择的是《少年王冕(片段)》。这个阅读是借鉴练习册当中的题,又加了几个小题。粗心的学生们没有认真地审题,没有填写标点符号,因此有所失分。课外阅读的内容相对来说还是比较容易回答,因此学生们几乎没有出现失分的情况。
(八)作文
这道题共20分。作文是语文学科中一项比较重要的部分,也是不可缺少的一部分,也占有很高的地位。学生们作文书写情况关乎到语文成绩的高低。这次测试的作文题目是半命题作文,以“我好想……”为题,写一篇作文。学生们的题目真可谓是天马行空,有“我好想穿越时空”,他述说想穿越到恐龙时代,看看恐龙,想穿越到唐代,和贾岛做朋友,向他学习……学生们的想象思维在习作中不断地被提高。还有写以后想当贫困山区的语文老师,可见孩子们的心中怀有一种大爱,要把自己的知识无私地奉献给贫困山区的孩子们,让他们感受到教育对人们未来发展的重要性。学生们在作文中透露出自己的真情实感,也是他们内心最真实的表达。
四、存在的问题
1.错别字现象严重。
2.学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高,问题主要出现在对题目的要求出现偏差。
3.个别学生还没养成认真审题的好习惯,以至出现漏题、答错题的现象。
4.50%的学生不能正确使用标点符号,尤其是省略号和引号的运用。在习作中,也发现一部分学生乱用标点符号的现象,可见平时要加强对标点符号的训练。
五、今后教学改进措施
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型,提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
1.加强良好学习习惯的培养,促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养,如让学生养成把题读完整,多读几遍,回头检查的好习惯。
2.扎实双基,多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字,做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字,加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法,结合阅读教学,让学生加强训练,提高标点符号的正确使用率。
3.继续督促学生背诵名篇佳句,优美词语,促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重点词句含义的能力,对课文的理解感悟能力,概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读
上来,拓展阅读的面,增加阅读的量。
4.习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力,激发学生写作兴趣,增加趣味练笔的机会,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来,杜绝抄袭现象。
5.我们要面向全体学生,花大力气做好学困生的补差工作。平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。