乡下人家教案
《乡下人家》教学设计
祁玉琴2015.3.20.
教材分析：
《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前„„文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
学习目标：
1、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
2 、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
学习重、难点：
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、看图揭题，导入新课。
1、 师：同学们，老师给大家带来了一些图片，请大家欣赏。
师：欣赏完了，你有什么感受?
师：这些画面你们熟悉吗?
师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。在我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的《乡下人家》去领略我们乡村生活的美妙。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，初步感知
师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象?
师：课文读完了，说说乡下人家给你留下了怎样的印象?
师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗?
(出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景) 齐读
思考：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论„不论„”)，
不论什么时候都有哪些时候呢? (早上、中午、下午、傍晚、夜晚)，
不论什么季节都有哪些季节呢? (春夏秋冬)
思考：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景?
(强调“独特、迷人”板书)
2、小组合作：
乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们小组合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并为每一处景物总结出一个小标题。
学生汇报，教师板书：屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏 院落吃晚饭 夜听催眠曲
三、品读课文，欣赏画面。
1、学习第一幅画面——“屋前搭瓜架”
齐读第一自然 思考：这是一道怎样的风景？（别有风趣）
2、课件出示重点句帮助学生理解想象画面。
①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。(对比的方法)。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。 这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然。）
3、同桌合作学习2—6自然段。选择任意一个或两个画面，读一读，想一想，在你眼里这又是一道怎样的风景？你是怎么感受到的？
（1）第二幅画面 门前种鲜花 —— 朴素独特
（2）第三幅画面 雨后春笋冒 —— 生机勃勃
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
（3）第四幅画面 院里鸡觅食 —— 温馨自然
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（ “雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。）
（4）第五幅画面 河中鸭嬉戏 —— 和睦共处
（5）第六幅画面 院落吃晚饭 —— 惬意和谐
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!）
（6）第七幅画面 夜听催眠曲 —— 宁静祥和
4、学习最后一段
齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （总结全文 —— 中心句）
四、 整体回顾，感悟中心。
师：同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。
五、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》
1、学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
2、交流感受，并在头脑中浮现画面。
3、有感情地朗读。
板书设计：
21 乡下人家 独特 屋前搭瓜架 —— 门前种鲜花 —— 雨后春笋冒 —— 院里鸡觅食 —— 河中鸭嬉戏 —— 院落吃晚饭 —— 夜听催眠曲 —— 迷人 别有风趣 朴素独特 生机勃勃 温馨自然 和睦共处 惬意和谐 宁静祥和